亞曼牙鄉(xiāng)中學如先古麗·努爾PAGEPAGE1第一課絕境的友情第一課時講解詞語上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握“一剎那，坍塌，呼喚，劇烈，疼痛，扯，恐懼，鎮(zhèn)定，從容，救援，泣不成聲”等詞語的準確讀音和準確用法。過程與方法：學生能用“一剎那，坍塌，呼喚，劇烈，疼痛，扯，恐懼，鎮(zhèn)定，從容，救援，泣不成聲”等詞語造句。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人與人之間的友情。教學重點：詞語的準確讀音的掌握。教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。1.一剎那；指十分短促的時間。◆他真倒霉，到了最后一剎那竟有一槳沒劃好。2.坍塌；山坡、建筑物或堆積的東西倒下來。◆屋頂很危險，任何時候都會坍塌。3.呼喚；召喚：呼喚春天的來臨｜時代的呼喚。②叫喊；叫喚：深情地呼喚著英雄的名字。◆我在呼喚你，而你是我的生命。4.劇烈；兇暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的◆我們的社會的發(fā)展，競爭變得越來越劇烈5.疼痛；痛苦,身體或精神感到非常難受◆這是因為我們能感到疼痛6.扯；拉,牽引◆我不想跟你扯上任何關(guān)系7.鎮(zhèn)定；穩(wěn)定；不慌亂◆這段時間你必須保持鎮(zhèn)定。8.從容；鎮(zhèn)定不慌張◆在這場比賽中，他從容勝過我9.救援；拯救，救助，援助。◆我知道，作為一名軍人，參加救援是我的義務。10.泣不成聲；哭得噎住了，出不來聲音。形容非常傷心。◆她泣不成聲地告訴我她的經(jīng)歷。課堂小結(jié)：通過學習本課32個詞語，希望同學們下來多用。板書設計：從容救援泣不成聲布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。課后反思：第二課時初學課文上課時間：年月日知識與技能：學生能熟讀課文。過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人與人之間的友情。教學重點：熟讀課文及掌握課文。教學難點：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法學習方式：探求學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.女孩為什么躲到桌子底下？2.男孩為什么不讓女孩哭？3.為了讓女孩產(chǎn)生活下去的勇氣，男孩在生命的最后時刻是怎么做的？4.關(guān)于女孩，下面哪一種說法不正確？串講課文（第1自然段）地震發(fā)生了。（第2～5自然段）男孩鼓勵女孩。（第6～8自然段）女孩得救了，男孩卻早走了。課堂小結(jié)：通過讀課文，讓學生對課文有初步了解板書設計：一、讀課文；二、回答問題;布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：第三課時深學課文上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用“雖然……但……；……然而”等重點句型造句。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人與人之間的友情。教學重點：掌握教學重點句型的正確用法。教學難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法，示范法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用教學重點詞語造句。1．雖然……但……是轉(zhuǎn)折復句的關(guān)聯(lián)詞語前后兩個分局的意思往往處于對立的地位。1)雖然失敗了很多次，但是他并不灰心。2)雷鋒同志雖然離開我們很多年了，但是他的精神卻永遠鼓舞著我們。2.…然而，連詞，用于連接句子，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。1）他的理想成為一名音樂家，然而，一場重病徹底打碎了他的夢想。歸納課文的結(jié)構(gòu)1.歸納課文的結(jié)構(gòu)大地震發(fā)生了—教室坍塌了—男孩和女孩被壓在廢墟里—男孩用最真誠，最樸實的語言鼓勵著女孩—女孩在男孩的鼓勵下，堅持等到救援人員前來救援—可男孩卻離開了人世。2.這篇課文講述了在地震災難中男孩和女孩遭遇，告訴我們；生命是寶貴的，即使有一線希望也必須活下去。男孩的話語成為女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇氣。生命對于我們每個人來說只有一次，我們要熱愛生命。課堂小結(jié)：這節(jié)課主要總結(jié)了課文，講解了重點句型。板書設計：課文總結(jié)重點句型布置作業(yè)布置作業(yè)：教學重點句型和教學重點詞語造句。課后反思：第四課時課后練習上課時間：年月日知識與技能：學生能理解練習題的要求。過程與方法：學生能做練習。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。教學重點：理解練習題要求，做好練習。教學難點：掌握教學重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內(nèi)容二，詞句練習。（一）看拼音寫詞語。坍塌疼痛恐懼昏迷冰冷廢墟（二）給下列多音字組詞。剎；一剎那,殺車血;流血,鮮血（三）組成詞組.劇烈(的疼痛)一線(希望)斷斷(續(xù)續(xù))一片(廢墟)(泣不)成聲想方(設法)(沒有)動靜(特別)恐懼三，語段練習（一）將下列句子連成一段話2→1→4→3→6→5（二）用指定的詞語寫一段話1.2008年5月12日，四川汶川大地震發(fā)生了，災難無情人有情，熱愛這片土地的人們及時捐款捐物，挽救了許多寶貴的生命。2.雖然他受了傷，但有了老師的鼓勵，他有了活下去的信心，最后他終于獲救了。四,課文練習.(一)根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案.1.C2.A3.D4.A課堂小結(jié)：通過與學生一起做練習，讓學生掌握做題的方法。板書設計：二、詞句練習三、語段練習四、課文練習布置作業(yè)：練習二（四），三（二）。課后反思：第五課時自讀課文上課時間：年月日知識與技能：學生掌握課文的內(nèi)容。過程與方法：能復述課文的大意。情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容我的小詞典1.降臨；到來;來臨。2.昂貴；指物價很高：價格昂貴。3.仿佛；像、似乎。書面語。4.洋溢；[yángyì]充滿;廣泛傳播。5.顫抖；顫動;發(fā)抖；抖動；顫動。6.震撼；震動；搖動：山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。7.諾言；應允別人的話。根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。1.男孩為什么鄭重而又嚴肅地向醫(yī)生點點頭呢？2.聽了醫(yī)生的話，男孩為什么高興得又蹦又跳？3.所有的人為什么都被震驚了？課堂小結(jié)：通過讀課文，提高學生閱讀技巧。板書設計：詞語講解回答問題熟讀課文布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。課后反思：第六課時口語交際上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握口語交際中的教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用口語交際中的教學重點詞語情感態(tài)度與價值觀：體會一個父親對女兒的關(guān)愛之情。教學重點：掌握口語交際中的教學重點詞語，信息能準確的判斷。教學難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段：錄音文本教學方法：講解法，引導法，判斷法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解口語交際中的教學重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用口語交際中的教學重點詞語的造句。口語交際一，聽對話，選擇正確答案。1.A.今天天氣不好B.女的不想出去玩（D）C.昨天天氣不好D.男的很想出去玩2.A.一層Ｂ.二層C.三層D.四層（A）３.Ａ買衣服Ｂ.看花兒C.買花D.買燈（A）二．聽短文，選擇正確的答案。1.A為了避免以后鄰居來借東西Ｂ.她討厭窮人（A）C.她只有一根蠟燭D.她沒有蠟燭2.Ａ.借蠟燭Ｂ.還蠟燭C.買蠟燭D.送蠟燭（D）3.Ａ她誤會了孩子，感到很不好意思B鄰居讓她很感動（A）C.她不想借蠟燭給鄰居，因為說謊而臉紅D.蠟燭的光照紅了她的臉課堂小結(jié)：板書設計：一、選擇題二、選擇題三、回答問題布置作業(yè)：預習新課。課后反思：第七課時閱讀理解與科普閱讀一輩子的承諾上課時間：年月日知識與技能：學生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。過程與方法：能復述閱讀理解的大意，能寫出文章。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多看書。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（B）Ａ來到Ｂ來自Ｃ自從D從2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（B）A彼此B對方C別人D互相3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（C）A堅持B繼續(xù)C持續(xù)D連續(xù)4.短文中（4）可以填入的詞語是：（D）A馬上B面前C面對D面臨5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（C）A接受B擔當C承擔D承受二，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。1.劉紹安和張志久是什么關(guān)系？（D）A朋友B親戚C同鄉(xiāng)D.戰(zhàn)友２.張志久犧牲后，劉紹安為什么每月給張母寫“平安信”？（A）A按約定照顧彼此的父母B.為了不讓張母知道自己的兒子犧牲的事情C他答應張志久家寄錢D為了給張志久家寄錢3.劉紹安是個怎么樣的人？（B）科普閱讀：避雷針的發(fā)明我的小詞典1.雷擊；2.裝置；名機器、儀器或其它設備中結(jié)構(gòu)較復雜并具有某種獨立功用的物件。3.導電；金屬傳導電流的能力叫做導電性。各種金屬的導電性各不相同，通常銀的導電性最好，其次是銅和鋁。4.導體；導體是容易導電的物體,不容易導電的物體叫絕緣體。5.中和；中和鎮(zhèn)位于延壽縣城東南65公里東亮珠河東岸。課堂小結(jié)：板書設計：閱讀理解科普閱讀布置作業(yè)布置作業(yè)：預習新課。課后反思：第二課球約第一課時講解詞語上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握“聚集，迷戀，浩浩蕩蕩，吱聲，猛，珍重，折價，拭，約定，相聚，寬厚，癟，霉，失約”等詞語的準確讀音和準確用法。過程與方法：學生能用“聚集，迷戀，浩浩蕩蕩，吱聲，猛，珍重，折價，拭，約定，相聚，寬厚，癟，霉，失約”等詞語造句。情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解真正友誼的意義。教學重點：詞語的準確讀音的掌握。教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。1.聚集；聚集是一種特殊形式的關(guān)聯(lián)。◆朋友們，這就是我們聚集在一起的原因。2.迷戀；過分喜愛，難以舍棄：迷戀音樂◆我深深地迷戀在你的愛里。3.浩浩蕩蕩釋義原形容水勢廣大的樣子。◆我們都是浩浩蕩蕩的罰款，我們現(xiàn)正。4.吱聲；◆我們問他幾遍，他都沒吱聲。5.猛；氣勢大，力量大：猛將。猛士。猛烈。勇猛。◆這是你的狗對著我猛嗅的原因。6.珍重；重視;愛惜◆我曾跟你們一樣，我很珍重我的大學生活。7.折價；◆他把那舊的自行車折價換了一輛新的。8.拭；擦：拭淚｜擦拭｜拂拭。◆希望我可以拭干你的淚水9.約定；◆這是我和你之間的約定。10.相聚；聚在一起；彼此相會。◆我希望有一天我們能相聚一處。11.寬厚；寬而厚。也指（待人）寬容厚道。◆他在那件事上對我很寬厚。12.癟；指處境窘迫．方言，秕子。2.不飽滿，凹下：～瘦。◆我們在回家的路上，車子的輪胎癟了。13.霉；從雨,每聲。本義:物因生菌而質(zhì)變)◆你得把那塊面包丟了，因為長霉了。14.失約；違背約定的事。◆如果我失約了，他們就不再理我了課堂小結(jié)：板書設計：迷戀相聚失約布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。課后反思：第二課時初學課文上課時間：年月日知識與技能：學生能熟讀課文。過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解真正友誼的意義。教學重點：熟讀課文及掌握課文。教學難點：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法學習方式：探求學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.六個上初一的男孩是如何獲得籃球的？2.他們?yōu)槭裁纯傄⌒牡厥萌デ蛏系奈圹E？3.售貨員為什么被這六個男孩的真誠打動了？4.初中畢業(yè)前的最后一夜，六個男孩為什么要把籃球埋了？串講課文（第1自然段）相遇。（第2自然段）買球。（第3～7自然段）打球。（第8自然段）約定（球約）。（第9自然段）相聚一起建籃球場。課堂小結(jié)：板書設計：熟讀課文思考問題布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：第三課時深學課文上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用“于是，每…總要，…卻…”等教學重點句型造句。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人與人之間的友情。教學重點：掌握教學重點句型的正確用法。教學難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法，示范法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用教學重點詞語造句。1.“于是”連詞，表示后一事緊接著前一事。常用于句首連接句子。1)于是，大家都各忙各的了，誰也沒再提這件事。2.“每…總要”“每”常和“都，總，總要”搭配使用和。1）每天出車前，李師傅總要把車仔細地檢查一遍。3.”……卻……”副詞，表示轉(zhuǎn)折。1）雖然天氣很冷，大家心里卻熱乎乎的。歸納課文的結(jié)構(gòu)1.歸納課文的結(jié)構(gòu)六個四年級的小學生——由于喜歡打籃球成了好朋友——為了擁有自己的籃球——他們撿破爛，買廢紙——終于有了屬于自己的籃球——他們約定八年后再籃球場相聚——雖然他們中有五人沒有赴約——但他們準備建一個籃球場。課堂小結(jié)：板書設計：歸納課文重點句型布置作業(yè)：教學重點句型和教學重點詞語造句。課后反思：第四課時課后練習上課時間：年月日知識與技能：學生能理解練習題的要求。過程與方法：學生能做練習。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。教學重點：理解練習題要求，做好練習。教學難點：掌握教學重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內(nèi)容二，詞句。（一）選詞下列詞語的近義詞。聚集—相聚課余—課外鈔票—貨幣吱聲—吭聲互相—彼此賺錢—掙錢折價—折扣胸懷—胸膛獨自—單獨約會—約見（三）用指定的詞語完成句子。1.那年春天，我們?nèi)ベp杏花時，無意中發(fā)現(xiàn)了這種植物。2.我們小學畢業(yè)的同學約定10年后在家鄉(xiāng)相聚。3.我得感到學校，否則就失約了。4.我總喜歡獨自去公園散步。三，語段練習（一）將下列句子練成一段話2→4→1→3→5課堂小結(jié)：板書設計：二.詞句練習三.語段練習四.課文練習布置作業(yè)：練習二（二），三（二）。課后反思：第五課時自讀課文上課時間：年月日知識與技能：學生掌握課文的內(nèi)容。過程與方法：能復述課文的大意。情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容我的小詞典1.精致；精細周密。2.溫習；復習。3.艦摸；軍艦的模型。4.失手；由于手的動作不小心而使東西損壞或使人受傷害5.粉碎；①碎成粉末：～性骨折ㄧ茶杯摔得～6.破裂；完整的東西出現(xiàn)裂縫，開裂。7.兜；口袋類的東西。8.攥；用手抓住、抓穩(wěn)或握住。9.塞；堵，填滿空隙：堵～漏洞。根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。1.在買肉攤位前，“我”為什么站住了？“我”想什么？2.阿姨為什么把肉退了？3.阿姨為什么要把我的茶葉全部買了？課堂小結(jié)：板書設計：我的小詞典根據(jù)課文內(nèi)容討論問題布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。課后反思：第六課時口語交際上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握口語交際中的教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用口語交際中的教學重點詞語情感態(tài)度與價值觀：體會一個父親對女兒的關(guān)愛之情。教學重點：掌握口語交際中的教學重點詞語，信息能準確的判斷。教學難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段：錄音文本教學方法：講解法，引導法，判斷法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解口語交際中的教學重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用口語交際中的教學重點詞語的造句。口語交際一，聽對話，選擇正確答案。1.A.她不相信男的話B.她問男的聽誰說的（A）C.她想知道新工程師是誰D.她想知道新工人是誰2.A.6小時Ｂ.10小時C.8小時D.4小時（C）３.A.她想在給女的一些任務Ｂ.他希望女的快點完成任務（B）C.他現(xiàn)在有點緊張D.他覺得女的不能干二．聽短文，選擇正確的答案。1.A.汽車沒有油了Ｂ.汽車壞了（B）C.突然不走了D.獅子發(fā)現(xiàn)了汽車2.Ａ.因為車上沒有食物了Ｂ.他要下去修車（D）C.他看見了金子D.他要引開獅子讓車上的朋友獲救3.Ａ獅子跑了Ｂ朋友被獅子吃了（B）Ｃ一堆獅子的白骨Ｄ獅子流血了課堂小結(jié)：板書設計：一.聽對話二.聽短文三.討論問題布置作業(yè)：預習新課。課后反思：第七課時閱讀理解約定上課時間：年月日知識與技能：學生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。過程與方法：能復述閱讀理解的大意，能寫出文章。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多看書。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（C）Ａ珍貴Ｂ珍藏Ｃ珍惜D珍寶2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（A）A短暫B短期C短小D長短3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（D）A一些B一條C每個D一段4.短文中（4）可以填入的詞語是：（A）A下B給C發(fā)D有5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（A）A詮釋B理解C了解D明白二，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。1.男孩和女孩在海邊沒有做什么？（B）A看海水潮起潮落B把迷路的小螃蟹送回家C一塊坐在海邊的椰子樹下D給母親寫信２.他們互相寫信為了什么？（A）A互相鼓勵B埋在椰子樹下C.打發(fā)時間D.以后讓母親看3.他們約定持續(xù)了多長時間？（B）三個月D一年科普閱讀：中國地理我的小詞典1.群居；又指生物體的生活習性,如群居動物,人和螞蟻都是群居動物.2.防御；作戰(zhàn)的基本類型之一。3.隧道；為地下通道的一種，也是最常運用的一種。4.四通八達；四面八方都有路可通。形容交通極便利。比喻事理融會貫通。課堂小結(jié)：板書設計：閱讀理解科普閱讀：中國地理布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。課后反思：第三課中彩那天第一課時講解詞語上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握“拮據(jù)，精湛，器重，夢寐以求，饋贈，擁擠，共賞，悶悶不樂，訴說，淡，捎，撥，教誨”等詞語的準確讀音和準確用法。過程與方法：學生能用“拮據(jù)，精湛，器重，夢寐以求，饋贈，擁擠，共賞，悶悶不樂，訴說，淡，捎，撥教誨”等詞語造句。情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解真正友誼的意義。教學重點：詞語的準確讀音的掌握。教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。1.拮據(jù)；手頭緊,經(jīng)濟境況不好◆他們的日子現(xiàn)在過的很拮據(jù)。2.精湛；精熟深通。◆經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，如今擁有各種先進的設備和精湛的技術(shù)3.器重；上因才能對下看重;重視◆他太器重我的才能，不愿意我去做日常瑣碎的工作。4.夢寐以求；做夢的時候都在追求◆這是我夢寐以求的事情。5.饋贈；把財物無代價地送給別人◆這是大自然的饋贈，我不再浪費它。6.擁擠；人或車船等緊緊地擠在一起。◆它是中國南部的一個非常擁擠的城市。7.共賞；◆這是我最喜歡的歌曲之一，帶到這兒來與大家共賞。8.悶悶不樂；心情不舒暢◆我知道你現(xiàn)在悶悶不樂，感到很難過。9.訴說；告訴；陳述。◆聽我訴說我的故事，我真實的故事。10.淡；稀薄，跟“濃”相對：◆我們還有一張淡藍色的11.捎；從手,肖聲。本義:選取◆你有什么東西要捎去的嗎？12.撥；推動；挑動：撥動｜撥開｜撥弦◆我會撥你的號碼。13.教誨；教訓；教導：諄諄～。◆我知道了，謝謝你的教誨，我會努力學習的。課堂小結(jié)：板書設計：拮據(jù)擁擠教誨布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。課后反思：第二課時初學課文上課時間：年月日知識與技能：學生能熟讀課文。過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：深入理解誠實守信的含義。教學重點：熟讀課文及掌握課文。教學難點：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法學習方式：探求學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.二戰(zhàn)前，“我們”家生活狀況如何？2.父親的工作能力如何？3.父親中獎后為什么仍然不高興？4.父親面臨著一個什么樣的道德難題？串講課文（第1自然段）誠信就是財富。（第2～5自然段）父親中獎，卻不高興。（第6～7自然段）母親告訴我真相。（第8～9自然段）車開走了，父親高興了。課堂小結(jié)：大家通過各種方式熟讀課文，大家下去好好再讀一下。板書設計：熟讀課文思考問題布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：第三課時深學課文上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用“原來，只是，可以看出”等教學重點句型造句。情感態(tài)度與價值觀：深入理解誠實守信的含義。教學重點：掌握教學重點句型的正確用法。教學難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法，示范法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用教學重點詞語造句。1．《原來》發(fā)現(xiàn)了以前不知道的情況，含有恍然醒悟的意思。可用在主語前后。1)這幾天她沒來上課原來她病了。2.《只是》表示轉(zhuǎn)折，相當于“但是”常用于句句首連接句子。1）本來和朋友說好去公園的，只是家里臨時出了點事，去不成了。3.《可以看出》那幾個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。1）從他的神情可以看出，他做布置作業(yè)是多么認真，仔細。歸納課文的結(jié)構(gòu)1.歸納課文的結(jié)構(gòu)二戰(zhàn)前，“我們”家的生活很困難——全家六口人靠父親一個人工作維持生計——父親職工——渴望擁有一輛車——正好買彩票中獎——獎品是一輛車——可那輛車不屬于父親——父親買彩票并幫朋友捎了一張彩票，還在彩票上記號——但朋友并不知道——父親最終讓朋友開走了汽車。2.這篇課文講述的是“我”的父親在道德和利益面前，沒有被夢寐以求的汽車所誘惑，而是選擇了道德——誠實，信用的故事，告訴我們“人要活的誠實，有信用就等于擁有了一大筆財富”的道理。課堂小結(jié)：板書設計：1總結(jié)課文2重點句型布置作業(yè)：教學重點句型和教學重點詞語造句。課后反思：第四課時課后練習上課時間：年月日知識與技能：學生能理解練習題的要求。過程與方法：學生能做練習。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。教學重點：理解練習題要求，做好練習。教學難點：掌握教學重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內(nèi)容二，詞句練習。（一）量詞填空。一（輛）汽車一（場）戰(zhàn)場一(筆)財富一(份)工作一（張）彩票一（支）鉛筆一（件）事一（道）題（二）選詞填空。1.器重2.悶悶不樂3.迷惑不解4.教誨三，語段練習（一）將下列句子練成一段話2→1→3→4→5課堂小結(jié)：板書設計：詞句練習語段練習課文練習布置作業(yè)：練習二（三），三（二）。課后反思：第五課時自讀課文上課時間：年月日知識與技能：學生掌握課文的內(nèi)容。過程與方法：能復述課文的大意。情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容我的小詞典1.麻煩；.煩擾;打擾。2.叮囑；反復囑咐。3.窘?jīng)r；非常困難又無法擺脫的境況;窮困的境況4.推銷；推薦銷售。5.沮喪；灰心失望。6.麻利；立刻;趕快7.解釋；說明含義、原因、理由等。8.毫不猶豫；形容做事非常果斷，絲毫沒有遲疑。根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。1.男孩為什么鄭重而又嚴肅地向醫(yī)生點點頭呢？2.聽了醫(yī)生的話，男孩為什么高興得又蹦又跳？3.所有的人為什么都被震驚了？課堂小結(jié)：板書設計：1我的小詞典2根據(jù)課文內(nèi)容討論問題布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。課后反思：第六課時口語交際上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握口語交際中的教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用口語交際中的教學重點詞語情感態(tài)度與價值觀：體會一個父親對女兒的關(guān)愛之情。教學重點：掌握口語交際中的教學重點詞語，信息能準確的判斷。教學難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段：錄音文本教學方法：講解法，引導法，判斷法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解口語交際中的教學重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用口語交際中的教學重點詞語的造句。口語交際一，聽對話，選擇正確答案。1.A.老鄭工作不認真B.和老鄭打交道不容易（B）C.老鄭的工作遇到了困難D.老鄭沒有困難2.A.醫(yī)院里Ｂ.馬路上（B）C.電梯里D.火車站３.Ａ小張考試沒有通過Ｂ.小張考試考得一般（C）C.小張平時努力，所以考得好D.小張學習不用功二．聽短文，選擇正確的答案。1.A因為日本人喜歡來Ｂ.因為外國人喜歡來（D）C.因為有人代買啤酒D.因為一個小孩的誠信2.Ａ.三個多小時Ｂ.兩天C三天D一夜（C）3.Ａ4瓶Ｂ3瓶Ｃ5瓶Ｄ6瓶E10瓶（E）課堂小結(jié)：板書設計：聽對話聽短文討論問題布置作業(yè)：預習新課。課后反思：第七課時閱讀理解追趕承諾上課時間：年月日知識與技能：學生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。過程與方法：能復述閱讀理解的大意，能寫出文章。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多看書。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（A）Ａ為Ｂ對Ｃ朝D把2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（B）A一面B一邊C一個D一種3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（C）A約會B赴約C失約D約定4.短文中（4）可以填入的詞語是：（B）A過程B經(jīng)歷C歷史D過去5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（D）A相信B誠信C信得過D信任二，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。1.“我”被什么下了一跳？（D）A樹的影子B女孩的影子C燈光D.行人２.那位商人是怎樣約總裁見面的？（A）A自己約的B去總裁公司約的C.熱心人約的D.通過演講會主辦者約的3.總裁是怎樣對待約定的？（B）科普閱讀：中國地理我的小詞典1.地磁場；行軍、航海利用地磁場對指南針的作用來定向。人們還可以根據(jù)地磁場在地面上分布的特征尋找礦藏。地磁場的變化能影響無線電波的傳播。2.走南闖北；釋義指走過南方北方不少地方。也泛指闖蕩。出處示例他自小～，見過許多大世面。3.汪洋大海；形容大水寬廣無邊。水勢十分浩大。比喻無法擺脫的境遇。4.遷徙；從一處搬到另一處。5.星體；由各種物質(zhì)組成的巨型球狀天體，叫做星球。課堂小結(jié)：板書設計：1我的小詞典2根據(jù)課文回答問題布置作業(yè)：速讀課文，預習新課。課后反思：第四課等待第一課時講解詞語上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握“誠信，舉辦，眺望，籠罩，跺，果真，清脆，急沖沖，撲閃，關(guān)切”等詞語的準確讀音和準確用法。過程與方法：學生能用“誠信，舉辦，眺望，籠罩，跺，果真，清脆，急沖沖，撲閃，關(guān)切”等詞語造句。情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解誠信的意義。教學重點：詞語的準確讀音的掌握。教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。1.誠信；誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實。◆你的誠信對我是一個很大的幫助。2.舉辦；舉行活動；辦理事業(yè)。◆這就是我們要舉辦晚會的地方。3.眺望；從高處遠望。◆在那兒，我眺望大海。4.籠罩；某物把物體完全遮住；廣泛覆蓋的樣子◆死亡的陰影籠罩在他的臉上。5.跺；腳用力踏地：他氣得直跺腳。◆我生氣，跺跺我的腳。6.果真；確實，當真。◆我說你一定會來，你果真來了。7.清脆；聲音清亮好聽。◆我的電話里傳來了她清脆響亮的聲音。8.急沖沖；◆你不必總是那么急沖沖的。9.撲閃；◆他注意到另一只鳥兒在籠邊撲閃著翅膀。10.關(guān)切；關(guān)心，多用于對人，領(lǐng)導對群眾，長輩對晚輩或同志之間，語意較重。◆我對他的學習很是關(guān)切。課堂小結(jié)：板書設計：清脆急沖沖關(guān)切布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。課后反思：第二課時初學課文上課時間：年月日知識與技能：學生能熟讀課文。過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：深入理解誠信的意義。教學重點：熟讀課文及掌握課文。教學難點：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法學習方式：探求學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.作者在第一自然段中表達了什么觀點？2.作者第二，第三，第四自然段中選取了哪些具體的事情？3.作者在第五，第六自然段里要說明什么道理？4.你同意作者的觀點嗎？請說明理由。串講課文（第1自然段）誠信是美德。（第2～4自然段）古麗講誠信。（第5自然段）敘述了“我”參觀展覽的收獲與心情。課堂小結(jié)：板書設計：熟讀課文思考問題布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：第三課時深學課文上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用“……有……叫……；竟；一……就”等教學重點句型造句。情感態(tài)度與價值觀：深入理解誠信的意義教學重點：掌握教學重點句型的正確用法。教學難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法，示范法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用教學重點詞語造句。1．“……有……叫……”表示轉(zhuǎn)折。1)這個村里有一個名叫艾迪婭的小姑娘，既會唱歌，有會跳舞。2.“竟”表示感到意外，沒想到。1）三年來，幫助老奶奶挑水的竟是賽木江。3.“一……就”表示連貫關(guān)系，按順序先后說出連續(xù)的情緒變化。1）一見到爸爸，我就什么都說不出來了。歸納課文的結(jié)構(gòu)1.歸納課文的結(jié)構(gòu)我的朋友古麗約“我”看泥塑展——“我”按時赴約，古麗卻沒到——“我”有些不高興并埋怨她失約——沒想到她竟冒雨給“我”送傘并說明失約的原因——這件事使“我”明白了誠信的真正含義。2.通過學習課文，我們明白了誠信就是要從身邊的小事做起的道理。我們只有從點點滴滴的小事做起，才能養(yǎng)成講誠信的良好習慣。課堂小結(jié)：板書設計：歸納課文句型講解布置作業(yè)：教學重點句型和教學重點詞語造句。課后反思：第四課時課后練習上課時間：年月日知識與技能：學生能理解練習題的要求。過程與方法：學生能做練習。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。教學重點：理解練習題要求，做好練習。教學難點：掌握教學重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內(nèi)容二，詞句練習。（一）給下列形近字組詞。城市泥土眺望漂泊大雨端起暖氣誠實尼龍?zhí)优茱h著端飯援疆（二）看拼音寫詞語。舉辦籠罩果真怨氣面頰誠信（三）組詞詞語。傳統(tǒng)美德不見不散興高采烈瓢潑大雨氣喘吁吁一股暖流三，語段練習（一）將下列句子練成一段話2→5→3→4→1課堂小結(jié)：板書設計：詞句練習語段練習課文練習布置作業(yè)：練習二（四），三（二）。課后反思：第五課時自讀課文上課時間：年月日知識與技能：學生掌握課文的內(nèi)容。過程與方法：能復述課文的大意。情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容我的小詞典1.陌生；事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的，生疏的。2.意味著；含有某種意義。3.辜負；虧負;對不住4.榜樣；樣子，模樣。5.承擔；承當，擔當，擔負，敢于擔當?shù)呢熑闻c義務。6.提醒；指出來以引起注意：要不是你提醒，我肯定又忘了。根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。1.男孩為什么鄭重而又嚴肅地向醫(yī)生點點頭呢？2.聽了醫(yī)生的話，男孩為什么高興得又蹦又跳？3.所有的人為什么都被震驚了？課堂小結(jié)：板書設計：我的小詞典討論問題布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。課后反思：第六課時口語交際上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握口語交際中的教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用口語交際中的教學重點詞語情感態(tài)度與價值觀：體會一個父親對女兒的關(guān)愛之情。教學重點：掌握口語交際中的教學重點詞語，信息能準確的判斷。教學難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段：錄音文本教學方法：講解法，引導法，判斷法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解口語交際中的教學重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用口語交際中的教學重點詞語的造句。口語交際一，聽對話，選擇正確答案。1.A.她的工作不簡單B.她的工作很容易（D）C.不可能完成任務D.男的看法太簡單2.A.上班的路不好走Ｂ.工作時間太長C.他要出去旅游D.他總是覺得正在干的工作不好（D）３.Ａ他們這些小孩子無法忍受老李了B老李的工作是照看孩子C男的不希望老李把他們當成小孩子D男的不愿意再受老李的欺負了（C）二．聽短文，選擇正確的答案。1.A軍官跑到路Ｂ.士兵跑到路（B）C.彎路D.盆路2.Ａ.他不善于長跑Ｂ.軍官沒有取得第一（D）C.他從前跑過前50名D.他把別人落在了后面3.Ａ士兵努力練習Ｂ軍官照顧他Ｃ大家都太累了Ｄ他誠實地按表明的路線去跑（D）課堂小結(jié)：板書設計：聽對話聽短文討論題布置作業(yè)：預習新課。課后反思：第七課時閱讀理解與科普閱讀被人相信是一種幸福上課時間：年月日知識與技能：學生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。過程與方法：能復述閱讀理解的大意，能寫出文章。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多看書。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（B）Ａ眼看著Ｂ眼睜睜Ｃ眼瞅著D盯著2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（C）A擺著B搖搖晃晃C揮動D轉(zhuǎn)著3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（A）A就是B盡管C不管D雖然4.短文中（4）可以填入的詞語是：（D）A醒來B起來C游D蘇醒5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（C）A就是B而且C而是D可是二，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。1.小孩是干什么的？（B）A乘客B在船上干活的黑人小孩C船長的孩子D釣魚的人２.黑人小孩掉下水后怎么樣了？（A）A船上的人立刻沒有發(fā)現(xiàn)她B沉到水里去了C.船上沒有人想他救D.被鯊魚吃了3.黑人小孩為什么堅持那么久？（B）科普閱讀：電腦網(wǎng)絡我的小詞典1.電子郵件；電子郵箱是通過網(wǎng)絡電子郵局為網(wǎng)絡客戶提供的網(wǎng)絡交流電子信息空間。電子郵箱具有存儲和收發(fā)電子信息的功能，是因特網(wǎng)中最重要的信息交流工具。在網(wǎng)絡中，電子郵箱可以自動接收網(wǎng)絡任何電子郵箱所發(fā)的電子郵件，并能存儲規(guī)定大小的等多種格式的電子文件。電子郵箱具有單獨的網(wǎng)絡域名，其電子郵局地址在@后標注。2.共享；即分享,將一件物品或者信息的使用權(quán)或知情權(quán)與其他人共同擁有,有時也包括產(chǎn)權(quán).3.電腦網(wǎng)絡；簡單地說，計算機網(wǎng)絡是由兩臺以上計算機連在一起組成的“計算機群”，再加上相應“通信設施”而組成的綜合系統(tǒng)。4.因特網(wǎng)；因特網(wǎng)是Internet的中文譯名，Internet是一個把分布于世界各地不同結(jié)構(gòu)的計算機網(wǎng)絡用各種傳輸介質(zhì)互相連接起來的網(wǎng)絡。5.網(wǎng)絡視頻；網(wǎng)絡視頻是指以電腦為終端，利用QQ、MSN等IM工具，進行可視化聊天的一項技術(shù)或應用。課堂小結(jié)：板書設計：閱讀理解科普閱讀布置作業(yè)：預習新課。課后反思：第五課瑞雪圖第一課時講解詞語上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握“驟然、紛紛揚揚、密布、萬籟俱寂、極目遠眺、萬里江山、粉妝玉砌、五光十色、融化”等詞語的準確讀音和準確用法。過程與方法：學生能用“驟然、紛紛揚揚、密布、萬籟俱寂、極目遠眺、萬里江山、粉妝玉砌、五光十色、融化”等詞語造句。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會家鄉(xiāng)冬天帶來的樂趣。教學重點：詞語的準確讀音的掌握。教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。1.驟然；突然、忽然（近）。◆這里的天氣驟然變暖和了。2.紛紛揚揚；紛飛，飄飄灑灑。◆秋天，校園里的樹葉隨風紛紛揚揚灑了一地。3.密布；密集。烏云密布，陰云密布。◆你開外面，陰云密布，好像要下雨了。4.萬籟俱寂；非常安靜，萬籟無聲。◆冬天，鄉(xiāng)村的夜晚萬籟俱寂。5.極目遠眺；極目遠望。◆她向著家鄉(xiāng)的方向極目遠眺。6.萬里江山；指祖國的大好河山。◆祖國的大好河山呈現(xiàn)出一片繁榮景象。7.粉妝玉砌；非常美麗漂亮。◆春天里，烏什縣好像變成了粉妝玉砌的神話世界。8.五光十色；五顏六色。五顏六色的燈光，五顏六色的展品◆夜晚，烏什的大街上，五顏六色的燈光十分耀眼9.融化；（冰、雪等）變成水。冰雪融化；慢慢融化◆春天來了，冰雪融化，楊柳發(fā)芽。10.毛茸茸；形容動植物細毛叢生的樣子。◆毛茸茸的大熊貓真可愛。剛出殼的小雞毛茸茸的。課堂小結(jié)：通過學習本課32個詞語，希望同學們下來多用。板書設計：五光十色融化毛茸茸布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。課后反思：第二課時初學課文上課時間：年月日知識與技能：學生能熟讀課文。過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會家鄉(xiāng)冬天帶來的樂趣。教學重點：熟讀課文及掌握課文。教學難點：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法學習方式：探求學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.第一自然段告訴我們什么？2.第二天早晨出門時，山村冬天的早晨景象怎么樣？3.大雪給孩子們帶來了怎樣的快樂？4.為什么說“瑞雪兆豐年”并不是一句迷信的諺語？串講課文（第1自然段）下雪前。（第2自然段）下雪中。（第3自然段）下雪后。（第4自然段）雪后孩子的快樂。（第5自然段）用諺語寄托我們來年的希望。課堂小結(jié)：通過讀課文，讓學生對課文有初步了解板書設計：一、讀課文；二、回答問題;布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：第三課時深學課文上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用“……并不是……；……尤其……”等重點句型造句。情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會家鄉(xiāng)冬天帶來的樂趣。教學重點：掌握教學重點句型的正確用法。教學難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法，示范法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用教學重點詞語造句。1．“……并不是……”強調(diào)所說的是事實。1)這樣做是有科學道理的，并不是瞎做。2)我來這里是學習的，并不是來玩的。2.“……，尤其……”副詞，表示更進一步的說明。1）古麗的功課好，尤其是漢語。2）我喜歡看比賽，尤其是足球。3.“把……比做……”表示“把……比喻成……”1）人們把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。2）人們常把沙漠里的水比做油。歸納課文的結(jié)構(gòu)1.歸納課文的結(jié)構(gòu)課文從下雪前的變天；到紛紛揚揚的大雪；好大的雪呀，粉妝玉砌的世界；雪后快樂的叫喊聲、嬉鬧聲，用諺語結(jié)尾寄托著作者美好的希望。2.這篇課文寫自60年代，三年自然災害期間，作者通過下雪前天氣變化，下雪中，雪花紛紛揚揚，下雪后，外面粉妝玉砌雪的世界，孩子們的歡樂聲的描寫，最后用諺語總結(jié)全文，寄托我們的希望——大豐收。課堂小結(jié)：這節(jié)課主要總結(jié)了課文，講解了重點句型。板書設計：課文總結(jié)重點句型布置作業(yè)布置作業(yè)：教學重點句型和教學重點詞語造句。課后反思：第四課時課后練習上課時間：年月日知識與技能：學生能理解練習題的要求。過程與方法：學生能做練習。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。教學重點：理解練習題要求，做好練習。教學難點：掌握教學重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內(nèi)容二，詞句練習。（一）看拼音，寫詞語。驟然、紛紛揚揚、萬籟俱寂、極目遠眺、萬里江山、粉妝玉砌、毛茸茸、亮晶晶、瑞雪兆豐年（二）組成詞組。陽春三月、黃昏時分、五光十色、隨風飄揚、冰雪融化、伸進土壤（三）用加點的詞語模仿造句.1.只有他從人群中走了出來。2.這并不是他的本意。3.他被我們比做園丁；4.他越努力，就會考得越好；（四）選詞填空;驟然、時分、嬉鬧、融化三，語段練習（一）將下列句子連成一段話3→2→1→4→5（二）用指定的詞語寫一段話1.鵝毛般的大雪，從天空中呼呼而下。2.有經(jīng)驗的老農(nóng)經(jīng)常拿諺語講道理，比做什么？大家都相信。四,課文練習.(一)根據(jù)課文內(nèi)容回答問題.1.下雪前氣候變化；2.雪后天晴十分迷人；3.大雪給孩子們帶來快樂；4.有一定的科學道理；課堂小結(jié)：通過與學生一起做練習，讓學生掌握做題的方法。板書設計：二、詞句練習三、語段練習四、課文練習布置作業(yè)：練習二（四），三（二）。課后反思：第五課時自讀課文上課時間：年月日知識與技能：學生掌握課文的內(nèi)容。過程與方法：能復述課文的大意。情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，熱愛我們祖國的大好河山。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容我的小詞典1.憧憬；向往，神往。2.覆蓋；掩蓋、蓋住。3.恐怖；害怕、恐懼。4.凝聚；聚集、團聚。5.殆盡；結(jié)束，完了。6.魅力；魔力、吸引力。根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。1.喀納斯湖是一個什么樣的湖？2.為什么說喀納斯的氣候變化無常？3.喀納斯有什么特點？課堂小結(jié)：通過讀課文，提高學生閱讀技巧。板書設計：詞語講解回答問題熟讀課文布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。課后反思：第六課時口語交際上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握口語交際中的教學重點詞語的用法。過程與方法：學生能用口語交際中的教學重點詞語情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。教學重點：掌握口語交際中的教學重點詞語，信息能準確的判斷。教學難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段：錄音文本教學方法：講解法，引導法，判斷法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。④講解口語交際中的教學重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②用口語交際中的教學重點詞語的造句。口語交際一，聽對話，選擇正確答案。1.A.男的是司機B.男的最近病了C.女的總是頭暈D.男的經(jīng)常熬夜（D）2.A.很遺憾Ｂ.很生氣C.不關(guān)心D.表示理解（D）３.Ａ汽車漲價了Ｂ.汽車降價，但汽油老漲價C.汽車漲價，但汽油降價了D.汽車和汽油都降價了（B）二．聽短文，選擇正確的答案。1.A40多平方公里Ｂ.40多萬畝（A）C.7萬多D.不知道2.Ａ.炎炎烈日Ｂ.酷暑難當（D）C.白絨絨的D.很涼爽3.Ａ是海洋植物B是四季常青的植物（B）C.彎彎的植物D.像圣誕老人一樣課堂小結(jié)：板書設計：一、選擇題二、選擇題三、回答問題布置作業(yè)：預習新課。課后反思：第七課時閱讀理解與科普閱讀美麗的巴里坤上課時間：年月日知識與技能：學生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。過程與方法：能復述閱讀理解的大意，能寫出文章。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。教學重點：熟讀課文，掌握課文。教學難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（D）Ａ似地Ｂ像Ｃ相似D似乎2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（B）A時時B不時C何時D那時3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（C）A反應B反照C寫照D反射4.短文中（4）可以填入的詞語是：（A）A關(guān)于B對于C按照D相關(guān)5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（D）A安全B安靜C安心D安寧二，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。1.巴里坤位于什么地方？（A）A哈密地區(qū)B木壘縣C絲綢之路D.天山上２.關(guān)于巴里坤，下面那一種說法不準確？（C）A巴里坤湖是鹽湖B.巴里坤湖古時叫蒲類海C巴里坤湖蘊藏著硫磺礦D.巴里坤湖是由自然泉水回流而成的3.關(guān)于巴里坤草原，下列哪一項正確？（B）巴里坤草原位于新疆南部巴里坤草原是絲綢之路新北道上的一顆明珠巴里坤草原上生活的幾乎都是維吾爾族牧民巴里坤草原沒有傳說科普閱讀：黃土高原我的小詞典1.盆地；四面環(huán)山2.河谷；沒有水的河道3.植被；土層表面的植物。4.侵蝕；腐蝕。課堂小結(jié)：板書設計：閱讀理解科普閱讀布置作業(yè)布置作業(yè)：預習新課。課后反思：第六課春第一課時講解詞語上課時間：年月日知識與技能：學生要掌握“朗潤、軟綿綿、撫摸、潤濕、呼朋引伴、賣弄、婉轉(zhuǎn)、應和、嘹亮、尋常、烘托、稀稀疏疏、抖擻、健壯”等詞語的準確讀音和準確用法。過程與方法：學生能用“朗潤、軟綿綿、撫摸、潤濕、呼朋引伴、賣弄、婉轉(zhuǎn)、應和、嘹亮、尋常、烘托、稀稀疏疏、抖擻、健壯”等詞語造句。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。教學重點：詞語的準確讀音的掌握。教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：引導法，講解法學習方式：合作學習方式教學內(nèi)容1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。1.朗潤；（近）濕潤、滋潤；朗潤的山，朗潤的大地。◆春回大地，大地朗潤，萬物復蘇。2.軟綿綿；柔軟，軟弱無力。軟綿綿的沙發(fā)，軟綿綿的草地◆他的病雖好了，但身體還軟綿綿的，沒有勁。3.撫摸；（近）撫慰：撫摸著我們，撫摸著孩子。◆爸爸親切地撫摸著床上的孩子。4.潤濕；潤色，潤濕，潤滑；潤濕的空氣，潤濕的衣服◆他的眼睛潤濕了。5.呼朋引伴；呼風喚雨◆艾力呼朋引伴去打籃球。6.賣弄；（近）炫耀。有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)。◆就那么大本領(lǐng)，還要上前來炫耀一番。7.宛轉(zhuǎn)；婉轉(zhuǎn)；說話宛轉(zhuǎn)，歌聲宛轉(zhuǎn)◆他的歌喉婉轉(zhuǎn)動聽。8.應和；（近）附和，同聲附和；隨聲附和◆他們在隨聲附和。9.嘹亮；（近）響亮，聲音大而響亮；嘹亮的歌聲，軍號嘹亮。◆院內(nèi)軍歌嘹亮。10.尋常；平常，反常；尋常的日子，尋常人家。◆汽車已進入尋常百姓家了。11.烘托；（近）襯托，烘托氣氛；烘托背景◆他這樣做能烘托熱烈的氣氛，真的不錯。12.稀稀疏疏；（近）稀稀拉拉，稀稀落落，—的房屋，—的白頭發(fā)。◆來上早自習的學生稀稀疏疏的。13.靜默；（近）沉默，默默。在雨中靜默◆放學的學生在雨中靜默地走著。14.舒活；（近）舒展，舒松；舒活筋骨。◆春天來了，大家都出來舒活筋骨。15.抖擻；（近）抖動，精神抖擻◆他精神抖擻的樣子，讓我想起了童年。/艾力精神抖擻地奔赴賽場。16.健壯；（近）強壯，強健，健康；健壯的體格，身體健壯。◆小伙子的身體都很健壯。課堂小結(jié)：通過學習本課36個詞語，希望同學們下來多用。板書設計：舒活抖擻健壯布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。課后反思：第二課時初學課文上課時間：年月日知識與技能：學生能熟讀課文。過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。教學重點：熟讀課文及掌握課文。教學難點：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段：教材，詞典教學方法：講解法，引導法學習方式：探求學習方式教學內(nèi)容：1．教師活動①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。2.學生活動①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.對于春天，作者用了什么樣的心情？2.第四自然段寫了什