弘揚傳統文化傳承戲劇精粹——地方戲曲融入小學課堂初探而分析了當前地方戲曲的現狀，在此基礎上探討了地方戲曲文化與小學音樂教學的結合方法。關鍵詞：小學音樂；地方戲曲；教學方法央宣傳部等印發〈關于戲曲進校園的實施意見〉的通知》（中宣發〔2017〕26號）政策的實施，大正確的審美觀念，培養他們成為中國戲曲藝術的愛好者和傳播者。一、小學音樂課堂融入戲曲的重要性（一）有利于民族文化的傳承文化多樣性的必要途徑。統藝術文化的精髓，知道中華民族地之大、物之博、歷史之悠久、文化之燦爛。例如在教學過程中，心里種下了一顆熱愛祖國民族文化的赤子之心。（二）有利于培養學生對戲曲藝術的審美能力術重要的表達手段。鼓、梆子、鑼、镲響起的同時，學生會耳目一新，情不自禁地跟著節奏做動作，旋律、節奏，還能促進對于作品本身的理解。二、加強地方戲曲文化與小學音樂教學的結合方法文化在教學中得到傳承和發展。（一）轉變教育觀念，提升音樂素養學習戲曲藝術。（二）調動學生的興趣，推動戲曲傳承進程和內容。在教學的時候也是需要充分調動學生學習興趣，推動戲曲傳承。此前學生對黃梅戲的演唱風格和特點有了初步的認識。此次教學在黃梅戲《詠柳》的教學內容上，的興趣。融洽，也能達到更理想的教學效果。（三）結合地方戲曲特點，補充音樂課堂內容用圖片、視頻以及實物來為學生展示地方戲曲文化。生在演唱時對音高有一定的概念，同時可以引導學生根據音域的高低起伏進行強弱對比和情感表達，樂的創作靈感來源于對戲曲藝術的熱愛，鼓勵學生熱愛戲曲、學習戲曲、繼承戲曲、發揚戲曲。（四）身臨其境，感受戲曲魅力決心，讓學生在真實的氛圍中，感受我們民族文化的魅力。徽，被稱為中國戲曲之鄉，戲劇表演藝術歷史悠久，品種較多，名家迭出。地方戲種現存30余種，分別有黃梅戲、徽劇、廬劇、泗州戲、墜子戲、花鼓燈、推劇、嗨子戲、文南詞、目連戲、含弓戲、四平調、洪山戲、太湖曲子戲、懷腔、彈腔等等。我們來說一說其中的含弓戲。吸收了昆曲、徽調的某些曲牌和版式，曲目上繼承傳統的“忠孝節義”題材，演化而成為具有表述功能色彩。結語是我們在世界舞臺上的名片之一。目前，我國面臨著多元文化的沖擊，縱向的壓力來自時代的變更，學階段開始培養學生的學習意識，無疑是最能從根源上解決我國地方戲曲文化發展問題的辦法。參考文獻[1]羅紅平.小學音樂教學中融入地方戲曲的傳承與發展探討[J].中國文藝家，2022(02):92-94.[2]盧斌.閩劇進入小學音樂課堂初探[J].家長，2022(01):162-164.[3]顧亞男.戲曲藝術在小學音樂教學中的策略探析[J].文理導航（下旬）,2021(07):83+93.[4]張玲.淺談利用地方戲曲豐富小學音樂課堂教學的途徑[J].教育界，2021(21):36-37.[5]劉艷.小學音樂課堂融合地方戲曲教學的幾點嘗試[J].學苑教育，2021(13):83-84.[6]崔秦勤.淮劇“立德樹人”的價值挖掘與實現方式研究——地方戲曲進小學音樂課堂實踐探尋路徑[J].中國音樂教育，2021(03):24-29.[7]蔣中偉.地方戲曲文化在小學音樂欣賞課中的滲透[J].啟迪