《第十八節(jié)：標題性交響曲的誕生》教學設(shè)計(四川省縣級優(yōu)課)-音樂教案_第1頁
《第十八節(jié)：標題性交響曲的誕生》教學設(shè)計(四川省縣級優(yōu)課)-音樂教案_第2頁
《第十八節(jié)：標題性交響曲的誕生》教學設(shè)計(四川省縣級優(yōu)課)-音樂教案_第3頁
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文檔簡介

藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特龍泉二中李曉霞教學目標：一，聆聽《魔王》和《鱒魚》，感受體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，及藝術(shù)歌曲的風格。二，了解舒伯特的生平及與“藝術(shù)歌曲”風格形成的原因及深層內(nèi)涵。重點難點：學生在活動中感受、體驗、表現(xiàn)歌曲的情緒及風格；引導學生參與音樂實踐活動。教學過程：一、導入：欣賞舒伯特《小夜曲》思考并小組討論:伴奏，歌詞，演唱形式及技術(shù)要求。并談?wù)勥@首歌曲給你的感受。討論總結(jié)引入新課二、新課:藝術(shù)歌曲學生閱讀文字，并一起總結(jié)構(gòu)成藝術(shù)歌曲的要素。三、欣賞《魔王》在舒伯特眾多的藝術(shù)歌曲中，《魔王》是他創(chuàng)作的第一首藝術(shù)歌曲。主要故事情節(jié)（見教材116頁）在帶著對藝術(shù)歌曲的了解我們進行作品的學習。初次聆聽《魔王》，思考并小組討論：歌曲是哪位詩人的詩作？尋找歌曲中的馬蹄聲；整首音樂的情緒怎樣？全曲自始至終不斷疾馳的三連音，營造出了一種緊張，危急的情緒基調(diào)。你能分辨四種不同的角色，并感受不同的情感嗎？（小組討論）父親：焦急，關(guān)切和撫慰魔王：誘惑、威逼恐嚇，軟硬兼施兒子：恐懼、驚惶敘述者：旁觀、焦急沉痛2.再次聆聽《魔王》，體會不同角色的不同語氣與感情。四、欣賞《鱒魚》《鱒魚》是舒伯特1817年夏天創(chuàng)作的，據(jù)說詩人由于政治原因被關(guān)進監(jiān)獄，為了表達向往自由的心情，創(chuàng)作了這首詩，一起欣賞《鱒魚》。初次聆聽《鱒魚》，并思考：按照藝術(shù)歌曲的特點來分析此曲。這首歌曲講述了一個什么故事？歌曲分為幾個部分？（第一段敘述小鱒魚在清亮的水中嬉戲；第二段敘述漁夫的陰險。第三段敘述了漁夫把水攪渾并且釣起小鱒魚。）曲作者僅僅是為了描寫漁夫釣魚嗎？歌曲的寓意是什么？（介紹詞曲作者的創(chuàng)作背景）把當時的統(tǒng)治者比作攪渾河水的漁夫，把群眾比作上當受騙的小鱒魚。實際上表達了作者對當時社會狀況的憤慨和不滿。兩年后，舒伯特用這首歌曲的旋律做素材，譜寫了《A大調(diào)鋼琴五重奏》的第四樂章。被人們稱作《鱒魚鋼琴五重奏》從此這首歌曲更被廣為流傳。4、今天我們就來學唱《鱒魚》第一段。五、總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點：（表格形式）歌詞：根據(jù)文學家詩作而創(chuàng)作的歌曲；旋律：旋律優(yōu)美流暢，富有浪漫色彩。與歌詞結(jié)合緊密細致很難分解。演唱：多為獨唱曲；對演唱者技術(shù)有較高的要求。伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；總結(jié)，下課！無論是詩人還是音樂家，無論用文字還是音符，都能帶我們走進一個故事，走進一種情境，感受一種氛圍。古人說：當心里有了感動，就會用文字寫下來，當文字不足以表達內(nèi)心的情感時，那就唱出來。音樂對感情的表達比

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