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篇一：校本課程計劃(串珠子)

校本課程（串珠子）計劃

一、學情分析：一、二年級學生已有了一定的動手能力，同時在生活中缺少這樣的實踐，引發學生學習愛好，是此課程能順利開展的核心。

二、活動內容：走進亞克力珠子、運用亞克力珠子串出不同的作品，協助學生樹立自信，鍛煉學生的動手能力和發散思維。

三、活動時間：每七天五下午（校本課程時間）

四、活動目的：

1、學生初步理解亞克力珠子，拓展學生的課外知識。

2、鍛煉學生的動手能力，培養學生動手又動腦的學習愛好。

3、培養學生的發散思維，激發學生的發明力和自信心。

五、活動過程：

每七天根據學生所掌握的狀況進行活動，讓孩子們在歡樂的時光學會制作珠子作品。

每七天都要以導入新課的方式，激發學生的愛好。

例：同窗們理解亞克力珠子嗎？說說你是從哪兒理解亞克力珠子的？你認為亞克力珠子的作品美不美？老師出示幾幅亞克力珠子作品，讓學生觀賞。看了這樣美的亞克力珠子，你們想不想自己動手做一做？

介紹亞克力珠子

亞克力是繼陶瓷之后能夠制造衛生潔具的最佳的新型材

料。作為一種特殊的有機玻璃，亞克力還能夠用于飛機擋風玻璃并在惡劣環境下使用幾十年。

與傳統的陶瓷材料相比，亞克力除了無與倫比的高光亮度外，尚有下列優點：韌性好，不易破損；修復性強，只要用軟泡沫蘸點牙膏就能夠將潔具擦拭一新；質地柔和，冬季沒有冰冷刺骨之感；色彩鮮艷，可滿足不同品位的個性追求。用亞克力制作臺盆、浴缸、坐便器，不僅款式精美，經久耐用，并且含有環保作用，其輻射線與人體本身骨骼的輻射程度相差無幾。亞克力潔具最早出現于美國，現在已占據整個國際市場的70%以上。在我國，四川東方潔具廠率先從國外引進這項技術，并在國內申請注冊專利?，F在，"帝王"、"爵士"等國內亞克力潔具品牌也被越來越多的消費者所青睞

亞克力是一種優質的熱塑性塑料。由于其良好的透明性、化學穩定性及可塑性。

亞克力十分適宜于二次加工。其在加工產品重要有亞克力珠子、亞克力板等。亞克力珠子繼承了亞克力的上述特點，透明性極好，因此深得廣大飾品生產廠商和消費者的愛慕。介紹亞克力珠子的用途有哪些呢？

手工，DIY，串珠,米珠，可用于制作珠簾，影視墻，屏風，燈飾，隔斷，玄關，門簾，窗簾，新居裝飾，節日布置，服飾輔料、掛件。水晶燈飾珠簾能夠替代墻和玻璃，成了室內輕盈、透氣的軟隔斷，有效地拓展空間。既劃分區域，不影響采光，

更能體現美觀。

六、按照每七天的學習計劃，將孩子分成四人一小組，合作學習合作串珠。

篇二：手工制作活動教學計劃1

手工制作活動教學計劃

(20XX——20XX年第二學期）

立崗小學馬翠琴

一、指導思想：我校手工制作校本課程是以《國家基礎教育改革指導綱要》為根據，在學校及周邊地區的共同基礎上開發出來的。是實施素質教育的規定，融合傳統精神與當代教育理念，發展學生綜合素質，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡量地培養出有個性、有特色、學有所長的將來新型人才。

二、校本課程教學的基本原則：學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵照下列原則：

1、開放性：在資源方面，要充足運用一切可運用的資源，涉及學校、家庭等；在主體方面充足調動校長、教師和家長參加的主動性，共同進行課程建設。

2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發展；作品的制作科學、有條理。

3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參加實踐制作。

4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的多個愛好及需要，逐步提高學生的綜合素質。

三、教學目的：

1、通過有趣的手工制作活動，培養學生學習手工制作的愛好和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的愉快。

2、協助學生認識幾個手工制作的材料及慣用工具；理解簡樸的工藝制作辦法。

3、初步學習用多個材料體現物體的辦法，進行和自己生活貼近的設計與制作。

4、主動參加技術實踐，激發技術學習的愛好，掌握編織、絲網花、廢舊材料運用等的基本技能。

5、協助學生初步建立對物體構造和空間關系的感性認識；學習理解大型裝置藝術知識，完畢簡樸的設計、制作練習。

6、培養形象思維能力，提高用多個手工藝體現自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

四、教學內容：

立崗小學手工藝特長課教學內容涉及：

五、教學方法：

1、注意積累有關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。

2、充足收集、挖掘本地的多個資源，增進校本教材開發實

3.激勵式教學學生在制作過程中（涉及在平時生活中），碰到問題后第一反映即“我不會”針對學生的膽怯心理，我們規定學生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不停激勵：你真棒！從而提高學生的自信心。

4．啟發式教學

我們繪畫教學的六大模塊同樣合用于軟陶教學?！翱匆豢础笔紫茸寣W生看到我們的實物?！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導學生觀察，啟發學生思考制作過程以及有關方面的思維擴散。“說一說”讓學生說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰睂W生在制作的整個過程中都懷有愉快的心情。這種學習學生永遠不會感覺累。

附：各年級手工藝教學內容安排一年級上：

1相城傳統文化圖片觀賞

2理解學校手工制作各類型并觀賞代表作品

3中國民間剪紙藝術觀賞1

4能沿著圖進行簡樸的剪紙

5剪紙：燈籠

6剪紙：蝴蝶

一年級下：

1中國民間剪紙藝術觀賞2

2能沿著圖進行較復雜的剪紙

3剪紙：四聯花

4剪紙：自由設計

5廢舊材料作品觀賞

6廢舊材料再運用：制作花瓶

二年級上：

1剪紙：梅花

2剪紙：雪花

3藝術吸管作品觀賞

4藝術吸管：天堂鳥

5藝術吸管：魷魚

6藝術吸管：大章魚

二年級下：

1趣味折紙：紙條玩偶

2趣味折紙：能折簡樸的作品

3理解中國陶器

4新軟陶藝術觀賞

5觀賞潮流串珠作品

6能進行簡樸的串珠

三年級上：

1藝術吸管：神仙魚

2藝術吸管：水蜘蛛

3藝術吸管：紅螞蟻

4手工絨球：毛線絨球

5廢舊材料再運用：我

6水晶花藝術作品觀賞

三年級下：

1認識撕貼畫，作品觀賞

2制作撕貼畫：翩翩起舞

3制作撕貼畫：自由設計

4窗花剪紙：喜字

5窗花剪紙：自由設計

6能進行復雜的窗花剪紙與雕刻

四年級上：

1中國結民間藝術觀賞2認識中國結基本辦法：金剛結、鳳尾結、玉米結等3手編皮繩：外星寶寶

4手編皮繩：幸運手鏈

5廢舊材料再運用：紙編筆筒1

6廢舊材料再運用：紙編筆筒2

四年級下：

1紙藝：小鳥

2紙藝：馬蹄蓮

3紙藝：月季花

4自由設計禮盒包裝

5廢舊材料作品觀賞

6廢舊材料自由創意制作

五年級上：

1絲網花藝術觀賞

2絲網花材料、工具的使用學習3絲網花：金橘1

4絲網花：金橘2

5絲網花：玫瑰1

6絲網花：玫瑰2

五年級下：

1絲網花：水仙花1

2絲網花：水仙花2

3簡樸潮流串珠制作

4潮流串珠：蘋果1

5潮流串珠：蘋果2

6自由創意一幅拼貼畫

六年級上：

1折紙：百合花

2折紙：紙藝娃娃3廢舊材料再運用：紙編相框4紙編儲物籃

六年級下：

1中國民間藝術觀賞，如根雕、米雕等2自由完畢一幅紙藝作品

3自由創意一幅絲網花作品14自由創意一幅絲網花作品2

篇三：串珠教學方案

串珠活動方案

三年級五班

【教學分析】

“串珠”作為一種文化現象，它閃爍著人類思維的光輝。它是運用珠子的不同之地、性能，基本采用串、吊、嵌等手法，體現出多個物體栩栩如生的形象。串珠充溢著一種天真浪漫的、

玲瓏纖巧的童趣，能起到陶冶情操、愉悅身心、裝飾美化的作用。但愿通過串珠教學，使學生懂得串珠藝術能夠美化我們的生活，并掌握某些簡樸的串珠辦法，從而培養學生的形象思維能力、動手能力、創新能力。

【教學目的】

1.開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示自我個性的舞臺。

2.靈活運用手中的工具