離子反應發(fā)生的條件以及離子共存

一、

教材分析

本節(jié)課的內容包括了離子反應發(fā)生的條件以及離子共存問題，其中還復習了離子反應方程式的書寫等內容。根據(jù)《課程標準》要求：通過實驗認識離子反應發(fā)生的條件。本節(jié)課采用了實驗輔助教學以及講與練相結合的的教學方法進行教學。學生在學習本節(jié)課之前對離子反應以及復分解反應發(fā)生的條件的知識已有一定的了解，知道了電解質在溶液中會電離出離子，知道復分解反應發(fā)生的條件。學好這一內容，能揭示溶液中化學反應的本質。既鞏固了前一節(jié)所學的電離初步知識，又為選修模塊《化學反應原理》中相關知識的學習奠定一定的基礎。

二、教學目標

1.知識與技能

（1）進一步熟練離子反應方程式的書寫，能夠書寫離子反應方程式；

（2）掌握復分解型離子反應發(fā)生的條件；

（3）理解溶液中離子反應發(fā)生的本質；

（4）學會判斷離子的共存問題。

2.過程與方法

（1）通過實驗探究，掌握復分解型離子反應發(fā)生的條件；

（2）通過討論、總結等方式歸納出復分解型離子反應發(fā)生的條件。

（3）通過練習、總結等方式歸納離子不能大量共存的條件。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）學生通過自主探究獲得知識，體驗科學知識的獲得和形成的過程和方法，體會成功獲得知識的樂趣；

（2）通過學習離子反應的應用，體驗化學與生活生產(chǎn)息息相關。

三、教學重難點

教學重點

復分解型離子反應發(fā)生的條件、離子共存問題

教學難點

如何判斷離子大量共存

四、教學輔助工具

多媒體課件、化學實驗儀器

五、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

引導學生回憶上節(jié)課所學的知識。

【提問】1、NaNO3溶液能與KCl溶液發(fā)生反應嗎？若能，請寫出其離子反應方程式。

2、Na2CO3溶液能與BaCl2溶液發(fā)生反應嗎？若能，請寫出其離子反應方程式。

【思考】電解質在溶液中會電離出自由移動的離子，是不是只要把電解質溶液混合就能夠發(fā)生離子反應呢？

【講解】NaNO3溶液能與KCl溶液不發(fā)生反應，而Na2CO3溶液能與BaCl2溶液卻能發(fā)生反應，說明離子反應的發(fā)生是有一定的條件的。下面我們就通過實驗來探究離子反應發(fā)生的條件。

回憶上節(jié)課所學知識，口頭回答問題

【答】第一個不行，第二個可以

【答】不是

通過學生回憶上節(jié)課的知識，并提出問題，引出本節(jié)課的學習內容。

第一部分:實驗探究離子反應發(fā)生的條件（P33

實驗2—3）

【實驗一】

【學生實驗】一名學生做第一個實驗，另一名學生做第二個實驗

【實驗現(xiàn)象】由做實驗的學生歸納實驗現(xiàn)象

【分析】通過兩個實驗對比，我們知道，第一個實驗沒有發(fā)生反應，第二個實驗發(fā)生了反應，實際參加反應的離子是OH-、Cu2+，反應前后某些離子數(shù)目會減少。

【完成表格】

【結論】通過上述兩個實驗可知，有沉淀生成，可以發(fā)生離子反應。

【提問】是不是沒有沉淀生成的就不能發(fā)生離子反應呢？

【實驗二】

【學生實驗】請一名學生到講臺上演示實驗

【實驗現(xiàn)象】由做實驗的學生歸納實驗現(xiàn)象

【分析】有氣泡產(chǎn)生，說明實驗發(fā)生了，實際參加反應的離子是？CO32-和H+反應生成二氧化碳氣體跑掉了，最終導致了溶液中某些離子濃度減少了。

【完成表格】

【結論】有氣體生成，可以發(fā)生離子反應。

【提問】除了生成沉淀和氣體能發(fā)生離子反應之外，還有沒有其他條件也能發(fā)生離子反應呢？

【實驗三】

【學生實驗】請一名學生到講臺上演示實驗

【實驗現(xiàn)象】由做實驗的學生歸納實驗現(xiàn)象

【分析】紅色褪去，說明反應也發(fā)生了，生成了水。那實際參加反應的離子是？水是一種難電離的物質，大多以分子的形式存在，導致溶液中某些離子的數(shù)目較少。

【完成表格】

【結論】有水生成，可以發(fā)生離子反應

【小結】復分解型離子反應發(fā)生的條件

①

生成難溶物（沉淀）

②

生成揮發(fā)性物質（氣體）

③

生成難電離的物質（水、弱酸、弱堿等）

【板書】復分解型離子反應發(fā)生的條件

1、

生成難溶物

2、

生成揮發(fā)性物質

3、

生成難電離的物質

【分析】從復分解型離子反應發(fā)生的條件看，生成生成難溶物、生成揮發(fā)性物質、生成難電離的物質等，最終都會導致溶液中某些離子數(shù)目的減少。所以，溶液中離子反應發(fā)生的本質是——溶液中某些離子數(shù)目的減少。

【練習鞏固】讓學生回答,并寫出離子反應方程式。

兩名學生到講臺演示實驗，其余同學觀察實驗現(xiàn)象。

第一個實驗的現(xiàn)象：無明顯變化

第二個實驗現(xiàn)象：有藍色沉淀生成

學生把實驗現(xiàn)象記錄。

學生記筆記，并集體回答問題

【答】不是

一名學生到講臺演示實驗，其余同學觀察實驗現(xiàn)象。

【答】有氣泡產(chǎn)生

【答】CO32-、H+思考問題

一名學生到講臺演示實驗，其余同學觀察實驗現(xiàn)象。

【答】紅色逐漸褪去

【答】OH-、H+一邊回答問題，一邊做筆記

歸納、做筆記

認真聽講、思考、做筆記

通過學生動手實驗，增加課堂趣味性，提高學生的興趣。

學生自己歸納實