題目：家訪，播下一顆育人的種子作者：劉旭單位：蕭縣丁樓學校家訪，播下一顆育人的種子【摘要】資助最好的方式是家訪。從國家的角度是為了更好的貫徹落實立德樹人根本任務；從學校的角度是為了了解學生原生家庭信息，與家長進行有效溝通，發揮家校合作育人作用；從學生的角度是為了更好的與學生進行情感溝通聯絡，通過走進家庭走進學生從而走近學生的內心；從精準資助的角度是為了確保資助對象更加精準。關鍵字：家訪；立德樹人；精準資助一、為什么要家訪？與學生父母面對面的交流，與學生面對面的談話，在真實的家庭情境中育人，聚焦自己與學生之間存在的溝通障礙、管理問題，通過現場的家訪使扶貧資助思想政治教育工作入腦入心入情入理。二、家訪，要提前做好準備。開學初根據學生提交的承諾申請，了解建檔立卡、低保家庭、特困供養、遭受自然災害、烈士子女以及殘疾學生的日常生活、學習情況，和學生家庭的概況。記錄學生在課堂以及平時的活動中具有哪些優點和缺點。寢室關系、班級關系、特長愛好，整理出相關個人信息集自己平時的與學生談心談話記錄，了解學生從入校后的成長歷程，對家訪學生要進行一個綜合性評價敘述。要對學生的學習成績分析、活動參加經歷、獲獎情況、課堂表現、資助資金的獲得和使用、人際關系處理等信息進行整理。同時學生聽到老師要來家訪，會自然的將自己一年來在學校以及家庭中的表現情況進行回憶整理總結，以便和老師進行更好的溝通交流。通過深入我班學生的家里進行家訪，感受到房前房后屋里屋外，父母狀態，收入來源，學生成長，結合學生的狀態有針對性的了解學生性格形成因素，深挖學生成長背后的原生家庭信息，有針對性的對學生開展思想政治教育。通過家訪，我知道了周思琪叛逆的原因，張雨潔的謹小慎微，周洪如的時不時的發呆，劉肖的少言寡語......通過家訪，使我總結了過去一年時間內自己對學生的關注表現，反思自己的過去一年內在學校的表現。三、資助育人，潤物無聲通過與父母和學生的溝通交流，根據學生的現場表現向學生開展課堂教學：向父母宣傳黨和國家的資助政策。同時交流學校的各種育人文化，通過和父母的互動讓受訪學生父母感受到來自國家、學校和老師的關心關愛。圍繞學生未來的發展，開展職業生涯、就業指導、感恩教育、學業能力提升、社會實踐等主題性交流與建議。學生王思琪家長在聆聽的過程中頻頻點頭，并對國家學校和國家的工作，鼓勵孩子積極進取，不辜負國家與學校的期望。我的孩子在你們學校學習、生活，我們做家長的真的很放心！”學生面對老師在家里真實情景下的現場教學，面對自己的父母，聽課注意力最集中，入腦入心最快。看到自己的班主任對自己的關心，內心充滿感動。使學生與老師的心靈距離進一步拉近。以身作則在學生的家庭情境中與學生交流，將社會主義核心價值觀、資助育人潤物無聲的融入到了家訪中，將家訪的目的意義用自己與學生父母以及學生本人的有效互動體現出來，使精準資助更加準確，資助育人更加有效。四、感恩，成長通過家訪學生將在認知上發生了改變，例如尊重理解了父母，減少了與父母發脾氣；在行為上提升了自我約束。例如周思琪開始主動學習，主動幫父母干活；在情感上減少了與老師的心理溝壑。例如劉肖感受到了我對他的關心，更主動愿意和我進行了敞開心扉的交流。周洪如下定決心要努力學習，努力奮斗，不辜負父母的期望，對得起自己老師的期望。通過家訪，我改變了對學生的原有看法，發現學生與自己疏遠的內在原因或學生在校表現的深層次影響，找到自己在學生管理過程中的不足弱點，對自己資助育人的思想政治教育方式方法和學生貧困認定上能夠反思總結。學生通過老師家訪，與老師的貼心交流，看到父母的感動，老師的辛苦，內心發生了變化。在家庭和學校中開始積極參加各種活動，熱情主動，自信樂觀，幫助同學，感恩社會。通過家訪，我將反思后的經驗總結進行提煉，在面對學生本人或者其他的學生時能更好的采取思想政治教育方法，使立德樹人更具有針對性、實效性；在資助育人過程中更能使學生健康成長。通過家訪，學生愿意成為一個感恩的人，更加愿意努力學習，無論是繼續上學還是畢業，將愿意成為一個對社會有用的人。相信貧困的家庭我們雖然無法改變，但未來的命運卻可以由自己做主。參考文獻：[1]全國學生資助管理中心.2014年中國學生資助發展報告[R].北京:教育部,2015(8).[2]家訪,走出情意來[J].鐘福建教育.2013(48)明福.[3]家訪尋求教育合力[J].郭紅艷.新課程研究(上旬刊).2012(11)[4]以