《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，初步體驗(yàn)時(shí)分的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。2.會(huì)看鐘表，能正確讀出并寫(xiě)出鐘面上指示的時(shí)刻。3.結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]掌握時(shí)分之間的關(guān)系，知道1時(shí)=60分，初步體驗(yàn)時(shí)分的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。[教學(xué)難點(diǎn)]會(huì)看鐘表，能正確讀出并寫(xiě)出鐘面上指示的時(shí)刻。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：鐘表模型，鬧鐘、課件。[教學(xué)過(guò)程]創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：元旦快到了，同學(xué)們都在準(zhǔn)備慶元旦，我們?nèi)ガF(xiàn)場(chǎng)看一看，你能讀出聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始的時(shí)刻嗎？生：8時(shí)30分。師：你是怎么知道的？

生：先看時(shí)針，再看分針。師：你能讀出第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻嗎？生猜測(cè)。師：這就是今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)分的認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題。

二、自主學(xué)習(xí)、小組探究1.認(rèn)識(shí)鐘面課件出示鐘表模型。師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些鐘表的小秘密，跟你的同伴交流一下。生：有12個(gè)大格（生指鐘表模型，一起數(shù)一數(shù)）生：每個(gè)大格有5小格（生指一指數(shù)一數(shù)，再選擇一個(gè)大格驗(yàn)證一下）生：鐘面上一共有60個(gè)小格三、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑1.認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系師：分針走一格是幾分鐘？生分針走一格是1分鐘。分針走3小格是多長(zhǎng)時(shí)間？5小格？怎么知道是25分鐘？生：乘法口訣。師：分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？生：60分鐘（課件演示）2.時(shí)分的關(guān)系時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘，那時(shí)和分有什么關(guān)系呢？課件演示。看誰(shuí)的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系。生：分針走一圈，時(shí)針走一大格。師：分針走一圈是？60分鐘也就是？生：一小時(shí)我們可以記作：1時(shí)=60分（板書(shū)）3.認(rèn)讀時(shí)刻師：現(xiàn)在能讀出第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻了嗎？生：8時(shí)31分師：你是怎么讀的？生：先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)了8就是8時(shí)，分針走了31格，就是31分，也就是8時(shí)31分。認(rèn)讀每個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)認(rèn)讀方法。師：8時(shí)31分可以記作8:31，你能把其它節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻也寫(xiě)出來(lái)嗎？生在練習(xí)本上寫(xiě)。師：8時(shí)31分除了這種文字表示方法外，我們還可以這樣來(lái)表示8:31，用兩個(gè)小圓點(diǎn)將時(shí)與分隔開(kāi)，省略了“時(shí)、分”兩個(gè)漢字，這種寫(xiě)法走到哪兒大家都認(rèn)識(shí)，這是世界通用的記法！

師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記時(shí)方法？生：電子表、掛鐘、熱水器、電腦、手表。4.感受1分鐘、1小時(shí)有多長(zhǎng)師：閉眼靜坐一分鐘。感覺(jué)怎么樣？（時(shí)間長(zhǎng)）師：一分鐘能做多少道做口算題，寫(xiě)多少字，做好記錄。活動(dòng)結(jié)束后，匯報(bào)成果，說(shuō)說(shuō)感受。課件出示相關(guān)信息，一分鐘的時(shí)間里都可以做些什么事兒師：從第7個(gè)節(jié)目到第20個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？生：1小時(shí)師：1小時(shí)有多長(zhǎng)呢？生說(shuō)一說(shuō)自己的理解。師舉例，一節(jié)課40分鐘，課間10分鐘，兩個(gè)課間和一節(jié)課就是1小時(shí)。四、抽象概括，總結(jié)提升剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了1小時(shí)=60分，還學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)刻。同學(xué)們想去奇幻鐘表園去看看嗎？五、鞏固應(yīng)用、拓展提高1.時(shí)刻的讀寫(xiě)2.畫(huà)出分針3.填寫(xiě)時(shí)、分4.連線(xiàn)5.60分鐘=1小時(shí)6.分針從5到8，經(jīng)歷分鐘總結(jié)師：本節(jié)課你有哪些收獲？生：知道了怎么讀時(shí)刻、知道了1時(shí)=60分……師：課下調(diào)查你喜歡的電視節(jié)目都是幾時(shí)開(kāi)播的，收集有關(guān)時(shí)間的名言。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對(duì)象時(shí)是三年級(jí)孩子，孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表上的整時(shí)、整時(shí)半，對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)并不陌生，但也不全面，基于學(xué)生已有的知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)讀其他的時(shí)刻，但大部分學(xué)生還很難理解，尤其是1時(shí)=60分，幾時(shí)幾分更是困難，因此，在教學(xué)中，我運(yùn)用學(xué)生熟悉的元旦晚會(huì)引入，借助多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解時(shí)間概念。三年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但是有意注意的時(shí)間較短，在針對(duì)這一特點(diǎn)，我注意運(yùn)用游戲、直觀演示、動(dòng)手操作等豐富的活動(dòng)形式展開(kāi)快樂(lè)教學(xué)，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》效果分析一、目標(biāo)達(dá)成本課注重學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)熱情與方法的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。課堂結(jié)束，通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評(píng)測(cè)練習(xí)的完成情況，本節(jié)課的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，說(shuō)明制定的目標(biāo)是合理可行。二、體會(huì)與效果本節(jié)課，我用課件演示鐘面上一共有12大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，一共有60分鐘，分針走一圈時(shí)針走一大格。觀察鐘面上的刻度，找到大格小格之間的關(guān)系，從而得出1時(shí)=60分的結(jié)論是這節(jié)課的重要內(nèi)容，教學(xué)中利用課件，邊講邊演示讓學(xué)生對(duì)鐘面上大格和小格的關(guān)系有了直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握較好，能知道鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，能快速的說(shuō)出分針指著的是幾分。在課上，為了使學(xué)生真切體會(huì)到1分鐘到底有多長(zhǎng)，特意安排了一個(gè)親身感受的環(huán)節(jié)。利用課件播放1分鐘，閉眼感受1分鐘，做1分鐘口算、寫(xiě)字、讀書(shū)，由于聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生都興趣盎然，通過(guò)兩次不同的感受，孩子們應(yīng)該可以體會(huì)出1分鐘的實(shí)際涵義。怎樣看“幾時(shí)幾分”是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)針走到了哪里？過(guò)了幾？分針走了幾小格，是幾分。現(xiàn)在是幾時(shí)幾分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在原有的認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，由“幾時(shí)多”到“幾時(shí)幾分”，完成了知識(shí)的遷移，學(xué)生都能準(zhǔn)確的讀出鐘表上的時(shí)刻。從練習(xí)來(lái)看，學(xué)生對(duì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)掌握較好，個(gè)別同學(xué)對(duì)7時(shí)5分這樣特殊時(shí)刻書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)困難。三、改進(jìn)與提升課堂上學(xué)生的參與度高，舉手發(fā)言的頻率也高，但是大多數(shù)學(xué)生站起來(lái)表達(dá)時(shí)卻不能夠比較有條理、清晰地說(shuō)出自己的想法。比如在讀出鐘表上的時(shí)刻時(shí)，學(xué)生會(huì)站起來(lái)直接說(shuō)結(jié)果，當(dāng)問(wèn)他理由的時(shí)候，表達(dá)起來(lái)就顯得比較費(fèi)勁。在新課標(biāo)的要求中，學(xué)生能流利、符合邏輯的表達(dá)自己的想法也是一項(xiàng)重要的能力，因此在以后的教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、敢發(fā)言，在不斷地表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教材分析本部分內(nèi)容是在學(xué)生一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了鐘表，在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分的知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)年、月、日等知識(shí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教材以聯(lián)歡會(huì)的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容是通過(guò)圖中各個(gè)鐘表顯示的時(shí)刻正確認(rèn)讀不是整時(shí)的時(shí)刻，會(huì)用電子表記時(shí)法，并通過(guò)一系列問(wèn)題的解決引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)分知識(shí)的學(xué)習(xí)，它是繼《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填一填。鐘面上有（）個(gè)大格，有（）個(gè)小格。時(shí)針走1大格是（）小時(shí)，分針走1個(gè)小格是（）分鐘。時(shí)針走1個(gè)大格，分針正好走（）圈。分針從6走到7，走了（）分鐘。1時(shí)=（）分。在（）里填上合適的時(shí)間單位。一節(jié)課的時(shí)間是40（）。看一場(chǎng)電影要2（）。工人叔叔每天工作8（）。坐火車(chē)從南京到北京要13個(gè)（）。寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，并對(duì)作息時(shí)間有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，教學(xué)中我注意通過(guò)直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。我力圖從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)新課標(biāo)。1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生生活中的問(wèn)題，挖數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵教學(xué)時(shí)。這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以元旦晚會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分;再讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察時(shí)針轉(zhuǎn)得慢、分針轉(zhuǎn)得快，從而發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，不僅使學(xué)生建立了1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念，更進(jìn)一步體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系的理念。2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探索來(lái)獲取知識(shí)。教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生充分的觀察、操作、探索的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)握知識(shí)。如讓學(xué)生看看鐘面有什么新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。3.讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。本課教學(xué)，采用同桌學(xué)習(xí)，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動(dòng)。在教學(xué)每一個(gè)大格都有5個(gè)小格時(shí)，教師先演示數(shù)，然后放手讓學(xué)生數(shù)，在相互交流中發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)。又如，鐘面上有多少小格時(shí)，放手讓學(xué)生數(shù)，在通過(guò)同桌交流、小組交流的方式感受在數(shù)的過(guò)程中方法的優(yōu)化。學(xué)生通過(guò)自己的嘗試、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，沉浸在探索的樂(lè)趣中，思維得到發(fā)展。4.適時(shí)滲透德育思想。我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時(shí)向?qū)W生介紹祖國(guó)的發(fā)展，通過(guò)體驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)及珍惜時(shí)間的教育。不足和改進(jìn)：1.對(duì)課堂的掌控度不夠，如：孩子們匯報(bào)時(shí)，少數(shù)孩子不能夠跟著前面孩子的思路認(rèn)真聽(tīng)。2.由于內(nèi)容多，過(guò)于擔(dān)心完不成任務(wù)，學(xué)生的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)少，如果大膽放手讓學(xué)生自主操作，教學(xué)效果會(huì)更好。3.認(rèn)讀幾時(shí)幾分對(duì)于3年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是具有一定難度的，所以不必過(guò)早的強(qiáng)求學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái)，要讓學(xué)生多認(rèn)讀幾個(gè)時(shí)刻后再總結(jié)。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）“課程基本理念”中提出“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程”“有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短”。“認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系”。“結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題”。二、課標(biāo)解讀《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》屬于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域，在數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域中包含著數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算和常見(jiàn)的量。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是常見(jiàn)的量中一部分。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解中要注意以下幾點(diǎn)：（一）認(rèn)識(shí)鐘表要借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)鐘表是人們比較熟悉計(jì)時(shí)工具，大部分學(xué)生對(duì)鐘表的結(jié)構(gòu)比較熟悉，但是學(xué)生對(duì)鐘表怎樣計(jì)時(shí)還是知之甚少。在教學(xué)中教師要“借用學(xué)生的原認(rèn)知”和“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察鐘面，清楚鐘面上的大格、小格，要讓學(xué)生清楚分針與時(shí)針的關(guān)系。體會(huì)1分鐘、1小時(shí)的長(zhǎng)短。看似生活中比較簡(jiǎn)單的事件，一旦對(duì)其細(xì)致研究還會(huì)遇到較大的問(wèn)題。（二）在學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中重視直觀演示《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）闡述：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維