列強入侵與民族危機一、

教材分析本課是人民出版社歷史必修一專題二第一課，主要內容有：第1目“國門洞開”側重于說明列強以軍事侵略中國，中國淪為半殖民地半封建社會的過程，第2目“瓜分狂潮與民族危機”側重說明列強以政治手段企圖使中國完全淪為其殖民地的過程及其結果，旨在說明由于外國的入侵造成中國嚴重的民族危機。在教材中占有重要地位。二、

教學目標（1）知識與能力①識記1840年至1900年間西方列強的侵華史實：鴉片戰爭；第二次鴉片戰爭；中法戰爭；甲午中日戰爭；八國聯軍侵華。②識記《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》等不平等條約的主要內容，剖析不平等條約對中國社會的危害性，理解列強入侵是近代中國民族危機形成的根本原因，使得中國逐漸淪為半殖民地半封建社會。③認識19世紀末列強侵略中國的特征：強占租借地、劃分勢力范圍和“門戶開放”政策，概括出其危害。（2）過程與方法①比較分析法：通過比較《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》的內容，理解列強侵華方式的轉變以及中國逐漸淪為半殖民地半封建社會的過程。

②問題探究法：通過討論問題，使學生共同探究形成中國近代民族危機的根本原因，得出結論，并思考解決危機的根本方法。（3）情感態度價值觀①

西方列強在近代發動的一系列侵略中國的戰爭，使中國失去了獨立發展的環境，給中國人民帶來深重災難，是形成近代中國民族危機的根本原因。②通過學習，認識英國發動戰爭是無恥的、非正義的，深切理解落后就要挨打這一道理，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為國家富強、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。三、

教學重點與難點重點：三個不平等條約的內容及其危害，通過分析、綜合、比較認識列強侵華不同時期的特征，侵華方式的變化以及中國逐漸淪為半殖民地半封建社會的過程。難點：引導學生總結出列強多種方式的侵略是中國民族危機始終存在的根因。四、

學情分析①列強入侵的史實學生在初中時曾細致的學習過，有一定基礎，但學生還不能深入分析歷史現象的內涵和外延，不能進一步探究事物的因果關系和理解事物的本質。因此本課主要通過分析比較三個不平等條約的內容與影響，引導學生深層次的探究歷史知識，培養歷史思維。②高一學生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成階段，已經具備一定的邏輯思維能力以及收集材料分析材料的能力，世界觀、價值觀具有很強的可塑性。因此本課應多注意讓學生主動參與思考討論探索問題。五、

教法與學法教法：主要采用講述法、談話法、情景再現法。另外輔以多媒體創設情景、問題誘導、討論等教學方法，注重培養和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。學法：鼓勵學生主動參與思考討論探索問題，主觀的獲取歷史知識。【學習過程】題記：“中西關系是特別的。在鴉片戰爭以前，我們不肯給外國平等待遇；在以后，他們不肯給我們平等待遇。”——蔣廷黻《中國近代史》自主先學——基礎知識梳理看蔣廷黻先生的話，請回答鴉片戰爭以前清朝在外交上實行怎樣的政策？和外國有貿易聯系嗎？閱讀課本23頁導語，回答：中國近代史的線索是什么？閱讀課本第一目“國門洞開”，總結出國門洞開的背景、過程、影響。閱讀課本“瓜分狂潮與民族危機”指出①列強掀起瓜分狂潮的直接原因、開端、表現。②“門戶開放”政策形成的背景、內容、實質、影響。運用漢語詞典，查“最惠國待遇”、“半殖民地半封建社會”、“租借地”、“勢力范圍”、“領事裁判權”的概念。①最惠國待遇：它通常指的是締約國雙方在通商、航海、關稅、公民法律地位等方面相互給予的不低于現時或將來給予任何第三國的優惠、特權或豁免待遇。②租借地：一國根據條約在一定期限內為條約所規定的目的租借給另一國的領土。③半殖民地半封建社會：半殖民地半封建社會是指近代中國的一種特殊的社會形態。半殖民地，是相對于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的獨立國家，實際上政治、經濟等社會各方面都受到外國殖民主義的控制和奴役，在社會發展形態上是歷史的沉淪；半封建是相對于完全的封建社會而言的。它是指形式上仍是封建統治和自然經濟占主導，實際上社會已逐漸近代化，資本主義經濟、政治、思想文化等因素在不斷發展壯大，在社會發展形態上是歷史的進步。半殖民地是從國家的政治地位上看的，半封建是從社會經濟結構上看的。半殖民地是促成半封建的原因，半封建又是半殖民地的基礎。④勢力范圍：勢力范圍從國際政治角度上講是指列強憑借軍事、政治、經濟力量，控制殖民地或半殖民地國家的全部領土或部分領土，宣稱它享有獨占的權利，不許其他國家染指。有時也指社會上的各種幫派團伙、黑惡勢力、政黨，為了自身團體、階層的利益，通過各種手段控制的地域范圍、行業場所等。⑤領事裁判權：一國通過駐外領事等對處于另一國領土內的本國國民根據其本國法律行使司法管轄權的制度。這是一種治外法權。它的存在，形成對所在國家屬地主權的例外或侵犯。實際上在第一、二次世界大戰期間，領事裁判權就是帝國主義在殖民地國家所享有的一種非法特權。合作互學——重難點探究閱讀《南京條約》的內容，指出英國發動鴉片戰爭的根本目的。“向來各外國商人止準在廣州一港口貿易，上年在江南曾經議明，如蒙大皇帝恩準西洋各外國商人一體赴福州、廈門、寧波、上海四港口貿易，英國毫無靳惜，但各國既與英人無異，設將來大皇帝有新恩施及各國，亦應準英人一體均沾，用示平允。”但英人及各國均不得藉有此條，任意妄有請求，以昭信守。閱讀材料并結合課本內容，回答英國通過《虎門條約》獲得了什么特權？對中國主權有什么危害？中國國民與美國國民發生訴訟事件，美國國民由美國領事等官員捉拿審訊，按照美國法律與慣例處理；美國國民在中國與別國國民發生爭議，“應聽兩造查照各本國所立條約辦理”，中國官員無權過問……美國兵船可以任意到中國港口“巡查貿易”，清朝港口官員須“友好”接待。停泊在中國的美國商船，清朝無從統轄……如中國日后給他國以某種優惠，美國應一體均沾。閱讀材料并結合課本內容，回答美國通過《望廈條約》獲得了哪些特權？對中國主權有什么危害？4、《馬關條約》和《南京條約》的內容相比，有何異同？列強的主要侵華方式有何實質性轉變？5、閱讀課本正文第5段，總結出列強對華資本輸出包括哪幾方面？6、與《南京條約》和《馬關條約》相比，《辛丑條約》的突出特點是什么？7、列強掀起瓜分中國的狂潮主要采用了什么手段？8