教學設計《抗戰勝利后的人民民主運動》（人教版高中歷史選修Ⅱ近代社會的民主思想與實踐第七單元無產階級和人民群眾爭取民主的斗爭第4課）一、教學目標（一）唯物史觀：通過探究人民民主運動和中共領導的人民民主統一戰線，從而理解人民群眾是歷史的創造者。（二）時空觀念：縱向把握1945-1949年中共領導下人民民主運動發展的演變歷程，從而讓歷史更具立體與生命力。（三）史料實證：通過對史料的閱讀理解，提取有效的歷史信息，加深對歷史問題的認識。（四）歷史解釋：通過史料實證，學生能自主構建本課的知識框架，理解抗戰勝利后的人民民主運動在我國政治民主化進程中的歷史意義，從而加深對近代民主思想與實踐歷程的深入理解把握。（五）家國情懷：認識人民群眾是推進政治民主化進程的重要力量；認識只有中國共產黨才真正代表人民的意愿和利益，盡一切努力爭取民主；理解民主政治建設的曲折性、復雜性、艱巨性。二、教材分析本課主要介紹了抗日戰爭勝利后，中國共產黨領導廣大人民群眾，團結各民主黨派和各界人士，為實現政治民主和和平建國而與國民黨獨裁統治進行堅持不懈的斗爭，最終贏得人民民主革命勝利的史實。這些史實充分說明抗戰勝利后的人民民主運動在我國政治民主化進程中具有重要的作用，表明人民群眾是推動政治民主化進程的重要力量，也充分說明只有中國共產黨才真正代表廣大人民的利益和意愿、盡一切努力爭取和平與民主。三、學情分析本課授課對象為高二學生，具備一定的歷史素養和歷史學習方法，對近代以來民主思想與實踐有一定的感性認識，但民主政治的理性分析能力有待提高。本課重點是探索中國共產黨領導廣大人民群眾，團結各民主黨派和各界人士爭取政治民主與和平建國的歷程，從而深刻理解民主政治的的曲折性、復雜性、艱巨性。這一要求對高二學生而言相對較高。因此，采取問題引導法、思維導圖法引導學生進行深層次的探索東西方文明發展的趨勢。四、教學重難點（一）重點：重慶談判、國統區的愛國民主運動（二）難點：抗戰勝利后的人民民主運動在中國民主化進程中的意義五、教學方法：講解法、問題引導法、多媒體輔助教學六、教學過程導入：解讀課題，“抗戰勝利后”、“人民民主運動”，明確本課的時空觀抗日戰爭后中國面臨的兩種命運，引發學生討論戰后中國的局勢。（一）談判桌上的較量：1945-1946年探究1：抗戰勝利后，美蘇對中國采取怎樣的態度？“（1945年日本投降后）由于強大的蘇俄的出現，中國也自然成為世界上兩個最強大國家——美國和蘇聯——的政治、經濟競技場。如果中國成為蘇聯的傀儡國，準確地說也就是指中共取得勝利，那么蘇俄實際上也就控制了歐亞大陸。由這樣一個專制政權控制著這么大一塊區域將會危害世界和平。我們……不允許俄國人這樣做”?！袊鴳饏^美軍司令魏德邁上將蘇軍曾一度把日本關東軍最大的蘇家屯倉庫交給我軍看守……我組織直屬隊的干部戰士拉炮拉武器……先后拉了三天三夜，拉出步槍20000余支，輕重機關槍1000挺，20多萬發子彈，還有155門各種口徑的迫擊炮、野炮和山炮，這些武器不僅裝備了出關部隊，還為當時的擴軍創造了良好的條件。”——《曾克林將軍自述》探究2：蔣介石為何三次電邀毛澤東到重慶談判？想用軟的一套手法，把共產黨吃掉談何容易！可是，國內有厭戰情緒，國際形勢也不允許中國打內戰，一打起來我們更被動，利用談判拖一拖也好。共產黨拒絕談判，我們更有文章好做！——蔣介石謀士陶希圣原話目前與奸黨談判，乃系窺測其要求與目的，以拖延時間……如彼不能屈服，即以土匪清剿之?！?945年9月20日，蔣介石給各戰區司令長官密電探究3：抗戰勝利前后各民主黨派和中共對中國命運的看法是什么？1945年7月，中國民主同盟通過時局宣言想國共兩黨“痛切呼吁”：全國人民“所求者，惟在中國之民主與團結”“倘若團結無望，民主不行，則抗戰之成果不保?！薄愰_江《淺析重慶談判前后中共與民主黨派之間的輿情互動與民主協商》中共提出“和平、民主、團結”三大口號，要求國民黨“承認各黨派的合法地位”，“立即召開各黨派代表人物會議，……制定民主的施政綱領，結束訓政，成立舉國一致的民主的聯合政府?！薄?945年8月25日，中國發布《對目前時局的宣言》【設計意圖】通過多角度分析抗戰勝利后，有能力影響中國前途、命運的政治力量，進而明確“和平民主”是戰后中國人民共同的愿望，也凸顯中共盡一切可能爭取和平民主和在談判中捍衛人民的利益。1.重慶談判：1945.8-10【設計意圖】引導學生以談判的背景、《雙十協定》的內容為突破口，來深刻理解重慶談判的歷史意義2.政治協商會議：1946.1【教師講解】會議期間，以周恩來為首的中共代表團聯合和團結民主黨派與無黨派民主人士，使會議通過了有利于和平民主、有利于人民的協議，進而理解會議的意義，反映了廣大人民實現民主政治與和平建國的意愿，政協會議是中國近代史上一次十分突出的采取合法形式進行的斗爭，是中國民主運動史上特殊而光輝的一幕。3.人民民主運動：1946-1949年【過渡】國民黨政府撕毀政協協議發動內戰，進行召開了一黨包辦的“國民大會”，鎮壓人民民主運動，這使得蔣介石政府空前孤立?！驹O計意圖】師生合作，引導學生理解在國民黨鎮壓民主運動的時候，共產黨始終與民主人士團結在一起，共同戰斗。面對國民黨對民主運動的殘暴鎮壓，廣大民主人士掀起了更大規模、更加猛烈的反抗，從而使國統區出現了中國共產黨領導的以學生運動為中堅、有各階層人民廣泛參加的人民民主運動的高潮?！菊故颈砀瘛扛髅裰鼽h派成立簡況表黨派名稱成立時間成立地點中國致公黨1925年10月美國舊金山中國農工民主黨1930年8月上海中國民主同盟1941年3月重慶民主建國會1945年12月重慶中國民主促進會1945年12月上海九三學社1946年5月重慶臺灣民主自治同盟1947年11月香港中國國民黨革命委員會1948年1月香港【設計意圖】引導學生從表格中提取有效信息，理解抗日戰爭后，各民主黨派力量不斷壯大，成為影響中國形勢的一股民主力量探究4：各民主黨派政治主張的變化材料一1946年，中國民主建國會主張：“建設一種新資本主義的經濟和新民主主義的政治，而其斗爭方法和態度又是和平的漸進的，在本質上面是改良的”“走向改良進步的道路，堅決反對保守反動的道路，也不愿走向暴力革命的道路”。這一主張得到了多數黨派的贊成?！吨袊F代史資料簡編》材料二1947年底到1948年初，中國民主同盟指出：“在民主運動勝利高潮快要到的現階段，中國已經分為了兩個營壘，一方面是反動的營壘，另一方面是革命的營壘；一方面是民主的人民的營壘，另一方面是獨裁的反人民的營壘。不屬于這個營壘，就是屬于那個營壘。中間的地位是已經不再存在了。”——《中國民主同盟歷史文獻》（1）根據材料及所學知識，指出各民主黨派政治主張的變化，并說明其變化的原因。（10分）【設計意圖】通過探究各民主黨派政治主張的變化，并說明其變化的原因、影響，從而進一步理解各民主黨派態度的轉變進一步壯大了民主力量【知識拓展】各個時期的統一戰線1.國民革命聯合戰線（革命統一戰線）2.工農民主統一戰線3.抗日民主統一戰線4.人民民主統一戰線5.愛國統一戰線【設計意圖】通過各個時期的統一戰線的歸納小結，理解中國共產黨堅持“實事求是”，促使中華民族復興。（三）人民民主革命的勝利1949年1.解放戰爭勝利——為建立民主的新中國奠定基礎2.中國人民政治協商會議第一次全體會議【設計意圖】與1946年初召開的政協會議進行比較，引導學生認識只有中國共產黨才是真正代表人民的意愿和利益的，只有中國共產黨才能給廣大人民帶來民主；第二，應突出強調人民政協的民主性、廣泛性，強調人民政協對實現政治民主的意義。3.新中國的成立【設計意圖】引導學生認識到，中華人民共和國的成立，標志著中國人民民主革命的勝利，標志著中國從此走上了獨立、民主、統一之路，標志著中國歷史從此進入了一個從未有過的、人民群眾當家做主的新時代。【小結】中國之道路：民主、和平、人民民主專政之路中國共產黨歷史地位和執政地位的取得，是新民主主義革命以來不懈斗爭的結果，更是歷史和人民的正確選擇。【總結】近代中國的民主思想與實踐1.歷史條件：2.表現：（1）資產階級改良派：漸進改良、君主立憲——維新變法革命派：激進革命、民主共和（三民主義）——辛亥革命（2）無產階級：把馬克思主義普遍真理與中國的實際情況相結合，提出新民主主義革命理論——新民主主義革命中共（無產階級）（1）抗戰時：抗日民主政權建設(三三制)（2）抗戰勝利后：爭取和平民主的斗爭(1945年重慶談判,1946年政協會議)（3）解放戰爭：解放區的土地改革第一條戰線第二條戰線（4）1949年中國人民政治協商會議的召開（5）新中國的成立七、板書設計（一）談判桌上的較量：1945-1946年1.重慶談判：1945.8-102.政治協商會議：1946.1（二）人民民主運動1946-1949年1.中共領導的人民民主運