關于初中語文微寫作教學的實踐淺析摘要：在初中語文重點教學的內容中，作文占據著重要的地位，它能夠訓練學生們的語言表達能力和知識運用能力。但是由于長篇作文需要消耗大量的時間和精力，現在微寫作已經成為了當前幫助學生提高寫作素養的重要途徑。本文對開展微寫作教學進行了分析，探討了將微寫作融入到初中語文教學中。關鍵詞：初中語文；微寫作；寫作能力引言：在進行初中語文教學時，作文作為能夠幫助提高學生知識儲備，鍛煉學生語言表達的一項重點教學內容，常常受到教師們的重視，經常給學生進行寫作教學和寫作訓練，以鍛煉學生的語文寫作水平。但是寫作字數常常在500字到1000字，但是長篇寫作會導致學生產生抗拒心理，從而不愿意進行寫作，在寫作時持有敷衍的態度，用一些無意義的話語來充字數，達不到以寫作進行訓練的目的。而微寫作字數相對較少，形式豐富多樣，并且微寫作相對來說難度較低，隨手就可以完成，能夠提高學生的寫作興趣。因此針對如何在初中語文中開展微寫作教學，下文進行了分析并且提出了相應的時間策略。一、初中語文開展微寫作教學的意義隨著初中語文教學手段和方法的不斷革新，目前在進行初中語文教學時，更加注重學生的主體地位，倡導能夠引導學生在進行語文學習時能夠積極主動，從而達到提升初中語文教學質量的目的。而微寫作是在當今網絡時代所提出的一種新型寫作模式，對學生來說比較新穎，就能夠吸引學生主動參與到微寫作的學習中來[1]。而微寫作具有豐富多樣的形式，一小段引人入勝的開場、一段頒獎詞、一段觀后感……這些都是微寫作的類型，能夠出現在學生生活中的方方面面，寫作難度也相對來說不高，所以學生更加樂于進行微寫作。在進行寫作教學時語文課標有明確的要求，寫作必須要能夠根據表達的需要，圍繞中心思想選擇合適的表達方式，來對自己的想法進行表達。雖然微寫作相對常規的寫作來說雖然字數較少，屬于微型的寫作，但是進行微寫作依然能夠給學生提供一個抒發情感、表達內心的途徑，讓學生能夠根據寫作需要來進行自己看法的表達，滿足新課標語文教學的需要，以此來提升學生的寫作能力[2]。二、初中語文開展微寫作教學的策略1.加強閱讀教學，積累素材語感生也能夠有更多的時間來進行閱讀。而一些學生在閱讀時僅僅只是看過就結束表達得更加順暢[3]。200要運用上剛剛在閱讀教學中所學到的手法和技巧。接下來的微寫作，從而提高學生的寫作水平。2.營造寫作氛圍，引導學生寫作作靈感，引導他們能夠根據自己的想法進行即興發揮[4]。的參與到微寫作過程中來，根據自己所產生的感想來進行自己“生活中的感動”活中所發生的事。的語文寫作水平。3.建立評價體系，優化學生能力寫作過程中如何進行改進[5]。的教學中對學生的短板進行針對性教學和提高[6]。想法，運用好自己所學的好詞好句進行創作。三、結束語中把自己的快樂記錄下來，學生的語文寫作水平也會在短期內有所提高。總之，后進行長篇作文寫作時，能夠更加輕松地完成。參考文獻[1]曾全富.初中語文微寫作教學的實踐研究[J].百科論壇電子雜志,2020(6):1117.[2]劉萍萍.關于初中語文微寫作教學研究探討[J].考試周刊,2018(11):63.DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.11.058.[3]宋喜喜.淺析信息化教學與初中語文寫作教學結合[J].中國新通信,2022,24(8):170-172.DOI:10.3969/j.issn.1673-4866.2022.08.059.[4]劉培培.初中語文寫作教學中的問題及對策研究[J].科普童話·新課堂（中）,2022(1):104-105.[5]馬得琴.