如何寫好作文的寫作辦法如何寫好作文的寫作辦法在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文能夠鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己將來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下列是小編為大家整頓的如何寫好作文的寫作辦法，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、把握中心，審清題意對作文來說，第一步就是審題。審題是作文的核心，題目清晰了，就會寫得切題，就能夠不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動筆，急于寫作，還沒有搞清晰題意就信馬由韁，一發而不可收拾，寫跑了題還不懂得因素呢。如何審題呢?拿到題目后要認真閱讀，擬定題目的重點和中心，把握題目的深層含義。所謂重點和中心，往往規定同窗們認真分析題目的每一種字詞，抓住重點詞語，也就是“題眼”。申清題意，從而擬定作文的內容和重點。審題時，還要搞清文章要寫的范疇和角度，不按規定的范疇寫就會跑題?？傊?，審題的核心是擬定重點，把握范疇角度，掌握了這兩點，就能打開思路，邁出寫作的第一步。二、命題作文的定體每一篇作文是由內容和形式的結合，體裁是作文體現形式。所謂定體，就是拿到試題后，搞清晰試題規定寫成什么文體。小學生重要學習的是記敘文、闡明文、議論文，文體體現主題的方式不同，寫作的辦法就有很大的差別。從題目的文字來定體，普通來說題目中有“記”字的多為記敘文，如《記一件故意義的活動》《記我的一位朋友》等，尚有不太明顯的，如“訪”“觀”等，題目中有“論”“說”“談”“議”“駁”等字的是議論文，如《談實事求是》《小議人生價值》等。闡明文比較明顯，如《水的用途》等，一看就是闡明文。從題目的范疇來定體。在題目中，對規定寫某個時間里的人和事，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動的一天》等。在題目中有地區空間范疇，規定考生寫中國范疇內發生的事情和人物，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到校園》等。從題目規定的對象和內容來定體?！段液臀业睦蠋煛芬豢淳兔靼祝瑢懽鲗ο笫恰拔摇焙汀袄蠋煛?，這是規定寫人的;《實驗成功》這是寫事的;《家鄉的山》這是寫景的。這都是規定寫成記敘文。而《樹葉的作用》寫作內容是事理;《我的鋼筆》寫作對象是實物，應當寫成闡明文。文體擬定了，思考時就會有明確的目的了。如果題目是寫記敘文，就立刻從寫人記事兩方面思考，把主題體現出來。如果是闡明文，就從闡明事物特性狀態、功效等方面思考，如何揭示事物的本質和特性。如果是議論文，就從建立論點、尋找論據上下手，思考論證的辦法。只有擬定了文體，就能夠擬定文章的寫作方向，同窗們一定不可輕視它啊!三、命題作文的立意立意就是擬定文章的主題，也就是我們平時說的擬定文章的中心思想。主題是文章的靈魂，是貫穿文章的根本，文章的選材、構造、語言體現都受主題的約束，圍繞著主題，為主題服務。立意過程就是寫作時通過審題來擬定文章應體現的基本意思。主題并不是憑空而來的，也不是每個人頭腦中固有的，它是學生對社會生活的提煉與概括，來自社會實踐，是學生對客觀事物的認識。因此，擬定主題時，一定要從同窗們的生活經驗、社會實踐出發，選擇含有社會意義的角度去立意。立意不明確，不合題目規定，那就偏離了主題(跑題)，或者寫到中間發現不對，既浪費了時間，又由于慌亂，影響寫作質量。因此，立意是寫作前的總體設計，它是對作文成敗起著核心作用。立意普通從這樣兩方面著手努力：1.首先要新：要使文章立意新穎，就必須通過認真分析，找出事物的本質，抓住事物的特點。2.立意要對的、鮮明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的對象所蘊藏的本質挖掘出來。四、命題作文的選材作文最重要的內容就是題材，也就是普通同窗們常說的寫作材料。文章的立意要以材料為根據，主題思想的體現也要靠每人材料來完畢。一篇文章的主題確立后，要想寫好，就必須認真選擇材料。命題作文的選材應從下列幾個角度著手：1.要選自己熟悉的材料。只有自己熟悉才認識得清，也才最能說透。命題普通考慮到每個學生都有話可說，有時可敘，有理可議，有情可抒，有感而發，命題范疇往往不會超越同窗們的生活圈子。同窗們在選材上一定要從容、鎮靜，不要舍近求遠。就從自己身邊發生的事中找素材，只有自己最熟悉繁華人和事，寫起來才真實、親切，能寫出特色。2.要選擇含有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質的材料。這種材料最有說服力，在文章中起決定作用。3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無新鮮材料就能夠看出它的立意與否新穎。材料的選擇，說終究只有一種準則，那就是一切為文章的中心服務，要選擇那些最有代表性、說服力，最能突出中心的東西來寫。切記要符合文章題目的規定，要緊緊圍繞文章所體現的中心。與中心關系緊密的多選，與中心關系不大的少選或不選。五、命題作文的構造構造就是文章的內容構造。文章的構造因體裁的不同而形式不同。記敘文以寫人記事為主，慣用事物發展的時間次序、空間次序、事物的邏輯次序來構造文章;闡明文普通規定把事物的形狀、構造、特點和功用等方面說清晰，常采用按事物構造次序、闡明對象的邏輯次序、事物發展進程來構造文章;議論文普通是按照提出問題、分析問題、解決問題的次序構造文章。不管什么文體，也不管采用哪種方式來構造，都必須符合下列規定：1.構造嚴謹：應根據文章主題的需要，把開頭、結尾、層次段落、過渡、照應、詳略安排好。還應當做到“旨在筆先”，動筆之前，先要進行總體規劃、全方面設計、緊緊圍繞主題選好材料，安排好層次，打好腹稿。但愿同窗們養成打腹稿和列提綱的好習慣，方便能合理安排文章的構造。2.構造自然：每一件事物都有前因后果，有它的發生、發展和結局的過程。文章應遵照這些客觀事物的規律，對的反映客觀事物的規律，順理成章。3.構造完整：文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，并且每部分要勻稱，既不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大，而主體小，要成比例。這就要同窗們在布局謀篇時應當充足意識到文章的整體性。在立意后要考慮好如何開頭，如何結尾。文章主體部分劃為幾個層次，這些都在全文中占多大比例，搞清晰會再下筆。文章的構造對于寫好作文至關重要。人們常說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而構造則是文章的骨架。文章有了勻稱的骨架，才能夠使內容充足體現，主題思想完美地體現。如何寫好作文的寫作辦法篇1作文開頭寫法一、與讀者交談式開頭即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的見解，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引發讀者的閱讀愛好。如：朋友，你與否見過沒有手，沒有腳而寫出一手美麗的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字通過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）二、環境描寫式開頭即開篇就描寫與文章內容親密有關的場面背景，達成烘托人物心情，或體現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：黃昏，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。（選自《那天，我真后悔》）三、巧設問題式開頭即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀愛好。此開頭形式普通分為三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新穎感。如：奇怪！母子上車處怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外，難道那些男人不識字。（選自《假文盲》）四、形象比方式開頭即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比方描述有關的內容或人物，然后再逐步進一步地寫內容。大致分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比方力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌。》）五、妙用排比式開篇即把構造相似或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，體現統一思想的修辭手法叫作排比。排比式開頭對體現人物特點，敘述事情經歷，體現思想感情，充足展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享有。如：我即將告別生我養我的家鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的抱負，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）六、對比渲染式開頭即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，能夠突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一種經常豎著大拇指夸我精彩極了的媽媽，尚有一種經常皺著眉頭訓我糟糕透了的父親。正是有這兩種極端的愛才讓我經常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）七、揭示中心式開頭即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的.特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己嫁給書。是書教給我許多知識，是書教會我如何做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……（選自《我要嫁給書》）八、名人名言式開頭即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更精確，文章顯得更有文采。如：記得程頤仿佛說過：外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達成廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）九、引用歌詞式開頭即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氛圍等。如：我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高......我難過地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）十、抒發感情式開頭即作者以優美精當的語言，藝術性體現自己的感受或見解，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，尚有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）十一、倒敘描寫式開頭即首先把事件的結局、成果在開篇寫出來，制造懸念，然后再根據情節的發展進行敘述，這樣不僅強調成果的重要性，增強文章的體現效果，并且引發讀者的閱讀愛好，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一種星期前的那次觀雨通過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）十二、夢幻遐想式開頭即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或體現自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新穎的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了20xx年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《將來的家鄉》）十三、心語訴說式開頭即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，猶如那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了，您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）作文結尾辦法一、記事記敘文的結尾1、啟發式結尾也稱明理式，這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。例如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情即使小，但它給我的啟發卻很大，由于它讓我明白了一種道理，那就是：人不管做錯了什么事，只要認識到錯了，并且勇于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。2、疑問式結尾也稱反問式，事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表明了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。例如：《真正的友情》的結尾：我們終于和好了，并且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友情的基礎。朋友，您說是不是這樣??？尾句也能夠這樣說：朋友，難道您不這樣認為嗎？3、夢幻式結尾這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的成果，而這個成果有可能不是一種狀況，就用做夢的方式，來體現寄托意愿或成果。這種夢幻式很故意思，引人暇想。例如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一種甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起愉快地歌唱呢！4、引歌引言式結尾有引歌引言式開頭，也有引歌引言式結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指導、激勵的作用。如《愛惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有愛惜時光的分分秒秒，才干不虛度光蔭，做應當做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，莫等閑，白了少年頭！二、寫人記敘文的結尾1、篇末扣題式結尾這類結尾同總結式結尾同樣，是最常見、最容易掌握的一種辦法。它重要是所題目或有關題目中的題眼寫進結尾里。例如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一種值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了邁進的楷模，讓我佩服不已。2、贊揚式結尾在結尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。例如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于優秀教師的光榮稱號！3、抒情式結尾在結尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬仰之情。例如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關心呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一種人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！4、議論式結尾用議論的語句來敘述自己對所寫人物的見解、觀點，強化文章的中心。例如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一種無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不懂得辛苦勞累嗎？難道她就不需要享有點安逸生活嗎？不，她都懂，都懂得，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的愉快。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬仰呢？三、結尾方式結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受開頭的制約。結尾為豹尾，規定結尾有力、簡潔、生動、恰到好處。1、篇末點題推理式點題：如有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少某些職責與推委；多某些和諧與溫暖，少某些爭執與冷漠；多某些真誠與團結，少某些欺騙與松散……（《有一顆感恩的心》）表決式點題：如能夠擬定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并愉快著。（《痛并愉快著》）展望式點題：如我，我的將來不是夢！（《我的將來不是夢》）感悟式點題：如她讓我懂得了寬容，學會了寬容。（《寬容》）2、首尾呼應（首）都說生活的船不能沒有抱負的帆，都說生活的抱負就是為了抱負的生活，而抱負的生活中最愉快的時光，便是夢想的花季。（尾）花季中，我但愿自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有抱負的帆。生活的抱負就是為了抱負的生活。（《把夢想帶給花季》）（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善?。ㄎ玻┪覀儾荒苡捎趯沂軅褪ヅc丑惡斗爭的信心，由于我們需要守衛我們的精神火種――友善！（《守衛精神的火種》）3、體現感情和愿望如課文《關心》的結尾：窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美妙，周總理這樣關心我們，我們感到又溫暖，又幸福。如課文《十里長街送總理》的結尾：……靈車漸漸地遠去了，終于消失在滄茫的夜色中了。人們還是面對靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，仿佛在等待周總理回來。4、呼喚號召讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給別人，帶給那些失學小朋友，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一種人。當你把愛心獻給別人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美妙的人間。（《把愛心帶給別人》）5、巧妙發問自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一種人、傷害一種人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓全部的孩子都成為一種模子里刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）6、引用佳句、歌詞野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出，來，生活讓我懂得了放棄！為了我的抱負，為了更多的人能夠讀書，我必須放棄?。ā稄奶炜障氲降摹罚┫氲竭@里，我又記起了一位名人說過的一句話：身邊的書多著呢，只要發現，必定會學到諸多……（《閱讀身邊的人》）佐拉說：人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……在我看來，在我陶醉于觀賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情于其中了……（《陶醉》）7、抒情議論其實寧靜就是那么簡樸，一種淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（《從天空想到的》）春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花同樣的馨香?。ā痘幽耆A》）8、景物烘托，情景合一風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐步隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，即使