00442教育學06章練習題/第六章BCCADAACCBABABAABACBACBABACABCDEBDABCEABCDABCBCDEACDEABCACDBCEADEBCD教師教師奴隸社會癸卯學制欽定學堂章程教師資格制度癸卯學制法國拉薩爾專業技術人員1994教師資格條例舒爾曼專業知識專業精神專業人員的權利和義務經濟地位教師的職業理念教師的特定行為方式科學文化知識專業知識專業精神業務素質一．單選題1.學校教育職能的主要實施者是（）。A.領導B.教師C.學生D.校長2.發展教育、辦好學校、推進教育教學改革的主體力量是（）。A.行政部門B.領導C.教師D.校長3.教師職業的出現是在（）。A.原始社會B.奴隸社會C.春秋戰國時期D.封建社會4.師范教育明確成為學制的一部分首次是在（）中提出的。A.“癸卯學制”B.“壬寅學制”C.“六三三學制”D.“新學制”5.標志我國師范教育的開始的文件是（）。A.《關于教師地位的建議》B.《國家為21世紀的教師作準備》C.《中華人民共和國教師法》D.《欽定學堂章程》6.標志著教師職業的專業水平大大提高的是（）A.教師資格制度B.教師水平的提高C.教師社會地位提高D.教師收入提高7.我國教育史上第一個近代學制是（）。A.“癸卯學制”B.“壬寅學制”C.“六三三學制”D.“新學制”8.創辦世界第一所教師培訓機構的國家是（）。A.美國B.德國C.法國D.英國9.創辦世界第一所教師培訓機構人是（）。A.布魯納B.杜威C.拉薩爾D.洛克10.《中華人民共和國職業分類大典》，將教師職業歸于（）。A.領導人員B.專業技術人員C.干部D.公職人員11.教師專業化標準的根本體現與核心是（）。A.教師自身專業素質的發展和提高B.法規保障C.政策保障D.領導重視12.我國《中華人民共和國教師法》正式施行的時間是（）。A.1993年B.1994年C.1995年D.1996年13.標志著我國開始建立教師資格證書制度的國家政策法規是（）。A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《關于教師地位的建議》D.《國家為21世紀的教師作準備》14.規定了我國教師資格取得的五項要素的是（）。A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《關于教師地位的建議》D.《國家為21世紀的教師作準備》15.“學科教學法（PCK）”提出者是（）。A.舒爾曼B.杜威C.拉薩爾D.洛克16.教師從事教育教學工作最起碼的條件是（）。A.專業知識B.專業精神C.專業權力D.專業技能17.區分一個教師是專業教師還是非專業教師的根本性標志是（）。A.專業知識B.專業精神C.較強研究能力D.專業技能18.教師專業地位的實質是（）。A專業人員的權利和義務B.專業知識C.專業訓練D.專業技能19.衡量教師社會地位最直接和最基礎的指標是（）。A.專業地位B.政治地位C.經濟地位D.職業聲望20.教師角色的思想基礎和調節機制是（）。A.教師地位B.教師職業理念C.教師人格D.教師素質21.教師角色的直接體現是（）。A.教師的特定行為方式B.教師地位C.教師素質D.職業理念22.教師解決角色沖突的基本方法是（）。A.教師作主B.C.角色協調D.23.教師教書育人的基礎是（）。A.教育科學方面的知識及教學能力B.科學文化知識C.扎實的學科知識D.教師角色24.教師教好所教學科的起碼條件是（）。A.扎實的學科知識B.科學文化知識C.角色意識D.職業道德25.教師把自己所知轉化為學生所知、把自己所能轉化為學生所能得獨特的智慧是（）A.扎實的學科知識B.教育科學方面的知識及教學能力C.科學文化知識D.職業道德26.教師工作的動力性素質是（）。A.教師的專業精神B.師德修養C.業務素質D.智力素質27.教師職能體現的關鍵因素是（）。A.教師的專業精神B.師德修養C.業務素質D.智力素質二．多選題1.我國教師資格取得的要素是（）。A.中國公民B.思想品德條件C.學歷條件D.教育教學能力E.認定合格的手續2.舒爾曼認為專家教師是由（）組成的。A.學科教學法B.學科內容C.課程知識D.教師教養E.社會認可3.舒爾曼認為教師的學科知識包括的領域有（）。A.內容知識B.一般教學法知識C.學科教學法D.教學目的E.課程知識4.教師的基本素質成分包括（）。A.知識結構B.個性品質C.教學能力D.教育觀念E.教育創新5.教師專業發展包括的內容有（）。A.專業精神的發展B.專業知識的發展C.專業技能的發展D.專業權力E.專業手段6.教師勞動的特點包括（）。A.差異性B.示范性C.創造性D.系統性E.學習性7.教師的社會地位由（）組成。A.專業地位B.個人地位C.職業聲望D.政治地位E.經濟地位8.不同國家存在的教師經濟地位的類型有（）。A.高于型B.持平型C.低于型D.等于型9.教師的角色期望大體可分為（）幾個方面。A.社會的期望B.地位期望C.學生的期望D.自我期望E.家庭期望10.教師角色形象的自我期望包括（）。A.專業人員型B.道德中心型、C.教學中心型D.學生領導型E.學術中心型11.教師職業角色的自我期望包括（）。A.專業人員型B.學術中心型C.道德中心型D.學生領導型E.雇員取向型12.從教師履行職責的角度來看，教師的素質結構包括（）。A.教育家的意識B.專業精神C.師德修養D.業務素質E.創新精神三．改錯題1.學校教育職能的主要實施者是校長。2.發展教育、辦好學校、推進教育教學改革的主體力量是行政部門。3.教師職業的出現是在原始社會。4.師范教育明確成為學制的一部分首次是在“壬寅學制”中提出的。5.標志我國師范教育的開始的文件是《中華人民共和國教師法》。6.標志著教師職業的專業水平大大提高的是教師收入提高。7.我國教育史上第一個近代學制是“六三三學制”。8.創辦世界第一所教師培訓機構的國家是美國。9.創辦世界第一所教師培訓機構人是杜威。10.《中華人民共和國職業分類大典》，將教師職業歸于公職人員。11.我國《中華人民共和國教師法》正式施行的時間是1995年。12.標志著我國開始建立教師資格證書制度的國家政策法規是《中華人民共和國教師法》。13.“學科教學法（PCK）”提出者是拉薩爾。14.教師從事教育教學工作最起碼的條件是專業技能。15.區分一個教師是專業教師還是非專業教師的根本性標志是專業知識。16.教師專業地位的實質是專業技能。17.衡量教師社會地位最直接和最基礎的指標是政治地位。18.教師角色的思想基礎和調節機制是教師人格。19.教師角色的直接體現是教師地位。20.教師教書育人的基礎是扎實的學科知識。21.教師教好所教學科的起碼條件是科學文化知識。22.教師工作的動力性素質是師德修養。23.教師職能體現的關鍵因素是教師的專業精神。四、名詞解釋1.教師職業的專門化2.教師專業發展3.教師的專業精神4.教師的師德修養5.教師的業務素質6.教師勞動的社會價值7.教師勞動的個人價值五．簡答題1.簡述教師職業的專業性2.簡述教師的專業發展包括哪幾