幼兒園說課稿精選1.活動《我喜歡的水果》說課稿各位評委老師大家好！我是教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學情分析、活動目的、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面敘述我對本次活動的理解和認識。一

說教材此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們即使喜歡吃水果，但是對于水果的重要特性及水果的好處他們并不是很理解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒理解常見水果的特性，對水果有對的的認識，加深對水果的愛慕，激發幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提高幼兒的經驗和擴展幼兒的視野。二

說學情分析水果對于幼兒來說是很常見的食物，即使幼兒都能夠說出某些常見水果的名字，但對其重要特性及對人身體的好處不是很理解。需要幼兒教師進行知識的傳授。由于幼兒探索能力比較強，因此能夠將知識融合在多樣的體現體現方式中。三、說活動目的：本次教學活動，我結合小班幼兒的年紀特點和與語言發展水平：即小班幼兒年紀小，語言體現不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目的。1認知上：能夠說出幾個常見水果的名稱及其重要特性2能力上：學會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型3情感上：喜歡吃多個水果，懂得多吃水果好處多四、說重難點活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒理解常見水果的重要特性，并且學會運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型活動難點：懂得水果好處多，喜歡吃水果五、說活動準備經驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經驗教具準備：展示多個水果的媒體課件，畫紙畫筆六、說教學辦法（一）說教法教育心理學認為："學習者同時開放多個感知通道比只開放一種感知通道能更精確有效的掌握學習對象"根據幼兒的學習狀況，本次活動我重要運用了下列教學辦法。1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他含有教育性、娛樂性、發明性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒理解常見水果的重要特性，并學會運用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀、味道"來和同伴交流3、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子與否能完整的說出水果的特性，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"（二）學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我重要讓幼兒運用了下列學法：1、嘗試法：在第二個環節操作活動中我就引導、激勵幼兒運用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特性2、講述法：重要教會幼兒能精確地回答下列問題，清晰地闡明自己的想法和做法。在活動中，我采用多個形式的提問和引導，為幼兒提供講述的空間七、說教學程序（一）直奔主題，出示水果圖片開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了某些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發他們的愛好（二）猜謎游戲這個環節，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現在不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。（三）提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的重要特性，同時老師指導他們學會運用"我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果（四）理解吃水果對身體的好處。在小朋友們懂得了常見水果的重要特性，學會說"我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。。"后來，我會告訴小朋友們水果營養豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強健（五）活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色我將某些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和愛慕之情，同時發揮他們的發明力，提高他們的動手能力2.說課稿：橘子寶寶來做客一、說教材1、活動來源：該活動與幼兒的現實生活緊密結合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知周邊世界的重要感官。這次活動并不是單純地予以幼兒有關感官知識的現成知識。而是讓孩子在多個感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的愛慕。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的愉快時段。2、目的定位：活動目的是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年紀特點，結合主題《好吃的食物》目的的實現。確立了情感、能力、感知方面的目的，其中現有獨立體現的一面，又有互相融合的一面，目的為：1、通過觀察認識橘子，懂得橘子的特性。2、學會如何剝橘子，理解橘子的營養價值。3、懂得分享，體驗分享橘子的愉快。在這三個目的中，我從小班幼兒的學習特點及規律出發的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學習規律出發的。根據目的：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手多個感官，感知實物，并能用簡短的語言體現自己的感受和想法。通過實物觀察、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節的貫穿來實現活動目的。活動難點：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協調能力、動作力度尚未發展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。（由于，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現象）。當碰到這種狀況時，我們老師如何對的地孩子們運用多個辦法，通過多個渠道去求得剝皮的辦法，體驗到自己動手后，獲得成功的愉快，這是個核心。它對于孩子和老師來說都是一種難點。活動的準備：分為活動的經驗準備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經驗，吃過或看過。活動的物質準備：橘子若干、收納盒3個。二、說教法在新課程理念中規定建立一種"對話、互動"的新型師生關系。在這種對話的氛圍中，教師和學生處在平等的地位，都能夠不受框框的束縛，充足體現各自的意見，促使雙方都進行主動的思考。在這種師生關系下，孩子的學習方式也要發生轉變，新課程倡導"自主、合作、探究"的學習方式，根據教學具體狀況，靈活運用多個學習方式，本次活動我采用的教法有：1、操作法：它是幼兒建構活動的基本辦法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用的過程中進探索學習。本次活動安排了一次操作活動，引發愛好后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。

3、演示法：是指教師通過解說談話，把實物或教具展示給孩子看，協助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的理解。讓孩子結合生活經驗，在辨證中得出結論，對含糊的結論也可留于課后進行調查。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結束活動中都滲入游戲的形式。在橘子出現的時候，都讓孩子們去摸一摸猜一猜，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領。另外活動中還采用交流討論（小組、個別、集體）、賞識激勵法，使幼兒對小手等其它感官的運用都有一定的經驗。三、說學法以幼兒為主體，發明條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：1、多通道參加法：

在《新綱要》科學領域的目的中明確指出，（幼兒）能用多中感官動手動腦，探究問題要用適宜的方式體現，交流探索的過程與成果。"因此活動中我們引導幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多個感官的參加，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。在第二、第三環節中，就完畢了感知特性操作和語言體現的目的，同時目的一和目的二，也同時得到了體現，重要是參加活動的主動性，及常見水果的理解。2、品嘗交流（嘗試法）：在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也理解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節中，在輕松的氛圍中結束了該活動。3.社會教育活動《我會過公路》說課稿一、說活動內容幼兒園教育應親密聯系幼兒的實際生活而進行，運用身邊的事物與現象作為探索對象。紅綠燈是幼兒生活中經常接觸到得，這次活動是我根據幼兒園小班上學期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創編的。通過兒歌的學習，幼兒已初步掌握看紅綠燈來過公路的知識，因此，我選擇過公路為重要內容是對小班幼兒已掌握紅綠燈知識的綜合與提高，讓幼兒通過親身體驗，加深對過公路要恪守交通規則的印象。正如《綱要》中對教育活動內容的選擇原則"既符合幼兒現實需要，又有助于其久遠發展；既貼近幼兒實際生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野"。二、說活動目的基于以上對教材的分析，根據《綱要》中"教育活動內容的組織應充足考慮幼兒的學習特點和認識規律"的原則，我將本次活動的目的擬定為：1.能力目的：理解并能夠恪守過公路要看紅綠燈的交通規則2.情感目的：幼兒樂意、主動參加活動，并體驗到恪守交通規則的意義根據活動目的，擬定本次活動的重難點為：1.活動重點：理解并能夠恪守過公路要看紅綠燈的交通規則2.活動難點：幼兒主動參加情境表演活動重點的解決有賴于活動難點的克服，只有調動起幼兒參加活動的愿望，才干完畢活動重點。因此，為了提高幼兒參加活動的熱情，又結合小班幼兒思維的具體形象性特點和始終貫穿直觀性原則特點，我準備了下列教具：1.多媒體視頻兩個；2.自制方向盤若干，多個人物裝飾（如：墨鏡，拐杖等）若干，紅燈和綠燈個一種；3.公路場景（自制一種）三、說教法學法（一）說教法新《綱要》指出"創設一種寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參加活動，進行嘗試，感受參加的樂趣。"因此，本活動教師將充當幼兒學習的支持者、合作者、引導者。又根據皮亞杰的認知發展階段理論，小班幼兒處在前運算階段，因此我選擇的教學辦法有情境體驗法和多媒體演示法。（二）說學法以幼兒為主體，發明條件，讓幼兒參加其中，有助于提高幼兒活動的主動性。另外，幼兒社會性發展是在與周邊環境互動的過程中，通過觀察、體驗，不停內化逐步形成的。因此，幼兒將通過觀看視頻，感知交通規則對我們生活的意義；參加情境體會到集體活動的樂趣和交通規則的意義。四、說活動過程本次活動設計突出以幼兒為主體，尊重幼兒學習形象化、情景化和生活化的特點，因此，我將突出重點，做到條理清晰，緊湊結合，各項活動的安排也重視互動、交流。（一）導入：多媒體演示，感知交通規則對我們生活的意義通過復習兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過公路中的重要性，再結合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點，我運用多媒體演示，將抽象的情節具體化，播放一種井然有序的交通場景，一種毫無秩序的混亂交通場景，給幼兒形成一種強烈的視覺沖擊力，從而使幼兒感知交通規則的內在乎義。（二）基本部分：幼兒主動參加情境表演，理解并能恪守過公路看紅綠燈的交通規則通過上一環節的視頻觀看，幼兒已經體會到交通規則對我們常生活的意義。緊接著，幼兒在模擬的公路場景中，選擇扮演自己喜歡的人物形象，根據老師手中燈的顏色變化，判讀與否能夠繼續前行。幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間，易激發幼兒參加活動的主動性，公路場景的創設讓幼兒有身臨其境的感覺，從心理和感官上給幼兒以新鮮感，符合幼兒認知的特點，以達成難點的解決，進而解決重點。另外，這里讓幼兒主動參加活動，調動主動性來練習、感悟交通規則也符合《綱要》中社會領域的規定。（三）小結：進行活動評價評價和反思是活動中必不可少的一部分。這次活動，我請幼兒先體現自己通過參加情境表演對交通規則的感受，教師再總結評價，從而更加好的完畢活動重難點，繼而完畢活動目的。這樣現有助于發展幼兒口語、思維和語詞的能力，也有助于幼兒更加好的理解紅綠燈在交通規則中的重要性。4.數學說課稿：比長短一、說活動教材今天我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特性，重點探索、發現比長短的辦法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目的，突出重點，激發幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的辦法，在這個過程中培養了幼兒不停發現問題和解決問題的能力。二、說活動目的根據以上分析及小班幼兒的年紀特點、能力、發展水平，制訂本次目的：1、懂得長和短，學習比較物體的長短。2、能從短到長或從長到短的次序進行排序，體驗動手操作的愉快。三、說活動準備1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不同長短的吸管每人3根，排序卡1張。四、說活動重難點重點：能用一端對齊的辦法比較吸管的長短。難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。五、說教法、學法在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發幼兒的探索愛好。幼兒在活動中以多感官觀察發現，探索、感知吸管的不同外形特性以及用一端對齊比較吸管長短的辦法。在整個教學過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多個形式，主動主動的參加活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。六、說活動過程本次活動分為四個環節：首先，引導幼兒觀察吸管，理解吸管的外形特性；另首先，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的辦法；另首先，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的辦法；最后，將兩種不同的排序辦法分開展示，引導幼兒檢查排序狀況。第一環節，活動剛開始直接出示吸管，提問："看，這是什么？吸管是什么樣子的？"調動幼兒觀察吸管的愛好，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特性，進一步加深幼兒對吸管的認知。第二環節，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的理解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的辦法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的辦法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。第三環節中，在懂得比長短辦法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的辦法，培養幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、理解排序的辦法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題，發散幼兒的思維，從而協助幼兒感知另一種從長到短的排序辦法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識，體驗用數學的樂趣。最后第四環節，教師故意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序狀況。這樣現有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序辦法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的愉快。5.科學說課稿：手機一、說學習需要分析"幼兒關注和發現生活中的科技成果。"這個目的屬于科學領域的范疇。《綱要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的愛好和對科學家的崇拜。這里提到了幾個核心詞：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內容應當是從孩子的生活出發，為幼兒所熟悉的。根據這個指導思想，我選擇了"手機"，由于現在的家庭中最少有兩部手機，有的甚至更多，孩子用手機打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂，他們對手機有一定感性認識，教師把課的重點定位在引導幼兒感受科學技術對生活的影響。手機作為當代科技成果有著自己獨特的功效，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨處都能夠使用它，在功效上比固定電話更為齊全，除了最大的功效：打電話外，還附加了攝影機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功效。但作為小班第一學期進行的教學內容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功效：打電話與拍照入手，引導幼兒去關注和發現手機的其它功效，讓孩子感受科學技術對生活的影響。二、說活動目的：1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子理解手機的部分功效，使幼兒懂得手機給人們的生活帶來了很大方便。2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數的對應，學習打電話的辦法。三、說活動重點：通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子理解手機的部分功效，使幼兒懂得手機給人們的生活帶來了很大方便。四、說活動難點：學習打電話的辦法。五、說活動辦法：觀察法、比較法、討論法六、說活動準備：固定電話一部、智能手機一部、手機圖片、視頻七、說活動過程：1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子理解手機的部分功效。(解決重點目的)（1）、觀察比較固定電話與手機的相似點與不同點，懂得手機的功效之一：打電話。理解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨處都能夠使用它。此處用到觀察法，好處是激發幼兒的愛好，引導幼兒主