2023年幼兒教研工作計劃幼兒教研工作安排1

一、指導思想

深化學習《幼兒園教化指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素養教化的旗幟，扮演好老師的多重主角，充分認知和敬重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創建與生命相和諧、與個體生命相一樣的教化;在“存精、吸納、創新”的課程探討總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題探討整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教化科研向縱深發展。

二、工作目標

1、立足實際，深化課改，把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教化實踐本領，促進老師專業化成長。

2、突顯我園語言教化特色，向全市展示教化成果。

3、開拓教化資源，在有目的、有打算的生活實踐中提高幼兒語言交往本領。

三、詳細資料及措施

(一)立足實際，在課改中促進老師的專業化成長

以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具勸服力和生命力的，腳踏實地探討課程的過程本身就是一個促進老師專業化成長的過程。

1、咀嚼消化有關理論，厚實實踐基礎

隨著終身教化的提出和學習化社會的到來，基礎教化的功能正在被重新定義。我們必需依據新的基礎教化理念來調整幼兒教化的價值取向，在社會和教化的整體結構中，正確而醒悟地把握幼教的實踐方向。要求老師依據新的基礎教化理念來諦視和反思自我的工作，自覺地規范自我的教化行為，理性地構建自我的教化觀念。

學習重點：《從理念到行為——幼兒園教化指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教化的最新理論等。

學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教化實例

2、反思總結，創建性實施課程

以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一向運用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫忙我們更好落實新《綱要》精神、將先進教化觀念落實到教化行為中去的重要教化資源。在鞏固巳有實踐閱歷的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網絡制定過分追求資料的一應俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活閱歷;各領域的支配牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫忙供應物化的東西，不留意將家長作為教化資源等。

在實施過程中，我們還要做到以下幾點：一是要帶著新觀念實施課程，不流于形式，不浮于表面;二是要依據幼兒愛好和須要創建性實施課程，要結合我區、我園、本班實情景變通、遷移、再加工，尤其是設計，讓自我與課程一齊成長(一些老師照本宣科現象、畫虎畫皮現象還比較重)。三是在主題的確立上，目的性要更強，資料選擇更具可行性，組織開展活動更具系統性、整合性，家庭社區資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。

擬：實行團體攻關的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續發展并努力做到：重視各領域資料的整合，強調環境與主題的親密結合，注意家庭社區資源的利用，做到每周一小結，活動結束全面的定期開展全面的匯總溝通會，使反思既具有小時間性段的細膩，又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中，老師要注意積累，注意視察和總結，經保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。

擬：對每一個主題進行打包整理。

擬：進一步提高老師對幼兒語言表現的敏感性，重點圍繞語言進行有質量的視察與反思，期末能結集成冊。

深化探討生成課程的開發和探討，走提高之路。

能促使幼兒潛能引發、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現和主體性地弘揚的教化才是好的教化。本學期在積累原有閱歷的基礎上要全面探討生成課程的開發和探討，走提高之路。依據新《綱要》精神，促使老師盡快從以往注意靜態的、表征性的、駕馭性的學問傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的學問轉變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化，教化資料的情景化、活動化、過程化、閱歷化。

老師要提高教化藝術、積累教化才智和嫻熟的互動策略和技能技巧，注意幼兒自身的自主建構，要走進童心世界，經過設計生成一些滿意幼兒發展須要的主題活動，運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能，引導幼兒主動發覺、自主建構，激勵幼兒去相識、去探究、去表達自我、表現自我;并經過師生互動、生生互動，利用社區、家長的資源，使主題活動不斷升華。

擬開展“我是小主子”、“我的一百種語言”主題活動

3、依托現代教化設備，開呈現代教化。

本學期，我園將在每班配備電腦，并構成學校網絡。我園要引導老師充分運用現代教化信息技術和設備，提高老師運用現代信息技術開展教化教學的實際本領，制作課件開展教學的頻率要高，效果要好，針對性要強，逐步發展構成老師自我教學特色乃至我園新特色。

四、開拓教化資源，在有目的、有打算的生活實踐中提高幼兒語言交往本領。

培育自信、活潑、大方、英勇的特性是我園一向提倡的，開發幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言本領的培育目標。本學期將有以下措施：

1、一如既往提倡“幼兒語言教化活動化”的口號，鞏固并提高幼兒說新聞、學廣告、講解并描述故事、信息發布等活動的水平。

2、創新幼兒活動資料，重點提高幼兒語言交往本領。創建性地設計一些語言交往活動，突出開展好“小導游”的活動。

3、不斷完善幼兒語言智能培育機制，推陳出新，做實做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。

4、堅持每月一次年級組為單位的幼兒活動;每月一次全園性的幼兒綜合素養展示活動，促進幼兒表演本領、交往本領、口語表達力等綜合素養的提高。

幼兒教研工作安排2

一、本學期工作指導思想

深化貫徹《指南》精神和上級教化部門的指示，堅持以“幼兒發展、老師發展、幼兒園發展為本”的教研工作方向，加強學習和探討，深化教學改革，不斷更新教化觀念，轉變教化行為，提升老師的專業素養。進一步提高我園老師的教學質量，緊跟時代步伐，提升辦園質量。使我園的教化真正成為適合幼兒發展須要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

二、本學期工作目標

以抓實教化教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進老師吸納、反思水平的整體提高。以教學案例為載體，營造主動互動的探討氛圍。合理支配一日常規，優化區域嬉戲活動開展。

仔細實行《綱要》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一樣的和諧教化。注意幼兒特性的培育，促進幼兒全面發展。

以課題為抓手，接著課題探討工作。以點帶面，主動走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深化開展教化科研，凸顯我園特色。

三、主要工作及措施

（一）強化教化教學常規管理，重視家園聯系

建立科學的一日活動常規，細化每一個環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、嬉戲活動、餐點、午睡、起床、離園，每一環節有詳細明確的要求，堅持每天檢查，嚴格操作，發覺問題剛好解決。

各班接著辦好《家長園地》，提高家長園地的質量，做到更換剛好，內容豐富，有較強的指導價值，每月更換《家長園地》內容，并做好記錄。與此同時，還要扎實做好家訪隨訪工作。本學期將接著實行家長開放日活動，力求形成家園教化合力。

（二）強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教化。

立足習慣養成，養成良好的學習、生活、衛生習慣，要求每周明確品德習慣教化重點，在一日活動中滲透，仔細落實幼兒在園一日常規要求，幼兒行為習慣要求，把幼兒良好習慣養成落到實處。

豐富幼兒戶外活動。豐富戶外體育嬉戲活動的開展，堅持每天的晨間戶外體育嬉戲的熬煉，體育器材和嬉戲內容做到常換常新，幼兒感愛好，能主動參加。

（三）深化課程，促進幼兒全面發展。

落實《綱要》和《指南》精神，實踐新課改，針對教材的運用，開展公開教學看、聽、議、評活動，本學期的教學活動觀摩重點放在語言領域。通過活動的開展，優化教學活動組織，更新觀念，改善行為。在課程實施過程中，以幼兒主動體驗為中心，將教化過程的學問性、趣味性、活動性有機結合。努力做到四要、四多、四少。四要即：（1）師幼關系要融洽（2）活動氣氛要活躍（3）教化目標要明確（4）教化方法要敏捷；四多即：多啟發、多探討、多確定、多表揚；四少即：少灌輸、少講授、少否定、少指責。

創設豐富的區域嬉戲活動的環境，重視區域嬉戲活動的開展。每位老師（1）、要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現有的場地，保證區域嬉戲活動的空間。（2）、要科學支配幼兒的一日生活，保證區域嬉戲活動的時間。(3)、要注意活動的趣味性。要能吸引幼兒，貼近幼兒生活，建立在幼兒現有的閱歷基礎之上。(4)、要注意綜合性。嬉戲活動是教學活動的延長，是達成教化目標的補充，要加強嬉戲活動的指導，通過區域嬉戲活動的開展，讓幼兒在滿意歡樂的同時，增長學問和閱歷，獲得各種實力的發展。

開展以民間剪紙為特色的幼兒美勞系列活動并打算推廣。

（四）以人為本，促進老師專業化發展

本學期我們將從老師發展須要動身，推行多樣化的師資培育模式，把教科研與教學探討、接著教化等有機結合起來，切實提高老師的科研實力與業務水平，努力促進老師隊伍的專業化成長。

加強理論學習――與《綱要》、《指南》接軌。

在正常開展公開教學活動的基礎上營造深厚的教研氣氛，以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，激勵老師暢所欲言，發表自己的見解，互動推動實現教科研活動中相互學習，相互提高的目標。

傾聽窗外聲音

我們將接著通過各種形式來開闊老師眼界，提高老師的教化科研實力。供應外出觀摩學習、姊妹園溝通、網上信息溝通、互動論壇探討等多種形式的專業理論學習，提高老師在“活動設計”和“教學后反思”的實力。提高老師的教化和探討實力。

注意教學反思

一個優秀的幼兒老師必定是一個探討型、反思性的實踐者。為了切實提高老師的實際教學實力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。

立足課題探討

本學期我們要從實踐中的問題入手，主動找尋新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題探討和教化教學進程的自我分析實力，有效把握教化教學實踐和探討的整個動態過程。同時將著力組織老師主動參與各級各類的征文、論文競賽，主動向各類報刊投稿，進一步加大幼兒園教化教學、教科研工作的宣揚力度。

抓實教學常規

A、接著加強備課檢查。組織老師探討教材，篩選教材或新教材內容進行替換、修改，科學合理制定各項教學、活動安排，注意教材的分析把握，教學活動的前期打算。B、接著加強隨堂聽課。業務園長、堅持深化教學第一線，多聽隨堂課，剛好了解老師制定安排、組織教學活動、嬉戲活動、開展體育熬煉等狀況，與老師一起探討提高教學質量的途徑、方法，提高教學質量。

五、逐月工作支配

八月份：

制定幼兒園教學、科研工作安排

各老師制定教學、班級安排及課題探討階段安排、詳細活動安排

開學初的打算工作（環境布置、律動操的編排等）

組織新生家長會

九月份：

做好幼兒一日常規教化

召開教研組會議、課題組專題會議

各班召開家長會

隨堂聽課

推動教研日活動開展

十月份：

市級課題探討實施活動全面開展

教研組織檢查本年級段園本課題實施

“3-6歲幼兒發展指南”培訓

“九九重陽愛老人”

十一月份：

課題組會議。

家長半日活動開放。

全園性教研活動。

隨堂聽課。

“3-6歲幼兒發展指南”培訓

十二月份：

冬季趣味運動會

各班做好迎新年活動打算。

送教下鄉、對外開放等共建活動

元月份：

慶“元旦”活動。

做好幼兒園綜合評估工作；

撰寫幼兒評語。

完成各類總結；

各課題組進行工作小結；

做好各項資料的整理歸類

幼兒教研工作安排3

一、本學期教研工作的內容：

《幼兒園教化指導綱要》中提出，“教化活動的組織應注意綜合性、趣味性、活動性，寓教化與生活、嬉戲之中?！薄坝變簣@的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動，有利于幼兒與四周環境之間主動的相互作用。”區域活動是幼兒特別喜愛的一種自我學習、自我探究、自我發覺、自我完善的活動，有著相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式。是當前幼兒園實施素養教化，推動幼教改革的一種重要的教化活動形式，它能促進幼兒全面素養的形成、發展和提高。這種將幼兒的學習與生活融為一體的嬉戲形式，不但深受孩子們的寵愛，而且對于培育幼兒的主動性、獨立性、創建性、促進幼兒身心全面和諧發展具有重要的現實意義。

在多年的實踐過程中，我們都能感受到區域活動對幼兒發展的重要性，知道在區域活動中材料是引發幼兒主動建構對四周世界相識的中介和橋梁；對老師來說，材料是教化目標和教化內容的物化，老師可以通過打算好的材料，對幼兒實施間接的、隱形的指導。然而在組織實施中，在區域材料的投放和老師的指導評價上探討還不夠深化，還存在不少問題。針對存在的問題和困惑，本學期將“區域活動材料的投放和老師的指導評價”作為教研內容，探究在區域活動中供應什么樣的材料才能更好地促進幼兒的發展？老師又應如何指導與評價？

二、探討目標：

1、能對區域活動材料的功能、性質、特征、結構有全面的相識，在了解不同材料的基礎上，有針對性地投放材料。

2、探究區域活動材料投放的原則和策略，合理投放材料，促進幼兒主動參加區域活動，滿意不同幼兒發展須要。

3、注意在區域活動中對幼兒的視察，適時進行敏捷的指導，師幼共同評價區域活動，有效幼兒各方面實力的發展。

三、主要措施：

1、加強理論學習與反思。采納自學、集體學習等方式，加強相關理論學問學習，重點學習區域活動材料的的功能、性質、特征、結構等；區域活動的組織和指導等相關內容，對一些教化理念進行理解、內化，并用于指導實踐。

2、各年級組在溝通研討的基礎上，確定探討的詳細內容，明確目標，組織學習、觀摩、研討活動，共同進行研討和實踐。

3、以實踐求實效，讓老師在實踐中提升對區域活動材料的投放和指導評價重要型的相識程度。采納視察指導、案例分析、現場研討等方法提升在主題背景下開展區域活動的實力。通過老師對區域活動設置、材料投放、指導評價、幼兒發展等方面來進行研討，闡述自己的想法，通過開展各種層次與方式的展示和研討活動，提高老師互動的實效，促使老師在展示溝通中收獲勝利并學會如何反思。

4、將日常工作中收集的文獻資料、教化隨筆、研討的記錄、實施的結果等進行總結，開展教研匯報溝通活動。

幼兒教研工作安排4

一、指導思想

堅持“追隨兒童、立美育人”以幼兒的發展為本的辦園思想，落實《規程》、《綱要》、《指南》精神，以自然體驗課程為核心，遵循自然規律，營造“育人”氛圍，推動生命的教化。

二、現狀分析

建園以來，在不斷地思索與實踐中“追隨兒童、立美育人”這個以幼兒發展為本的核心辦園思想和一日生活皆為課程的大課程觀在全體老師心中已牢牢樹立，并在努力的踐行著，在園所文化的浸潤下老師漸漸具備了專業、美妙、優雅、精致的優秀品質，同等敬重的師幼關系已經建立，仔細踏實的工作作風也已經形成，呈現出了真、善、美的和諧育人氛圍。

在了解幼兒敬重幼兒的理念下引導幼兒自主的生活、嬉戲，孩子在同等的氛圍中形成了獨立自主、自信開朗的性格和意志品質。

在家園溝通合作中，家長的教化觀念發生了改變，對我園的辦園思想認同度支持度較高。

三、本學年重點工作目標

（一）依托幼兒園章程建設和保教基礎管理，進一步完善保教常規工作制度、流程及標準要求，提升保教常規工作規范化與精細化管理水平。

（二）落實《規程》《綱要》《指南》精神，扎實開展園本課程的探究與探討，逐步完善課程實施方案、課程目標體系、課程評價體系，全面提高保教工作質量。

（三）加強老師培訓，更新老師教化觀念，激勵老師不斷創新，促進老師隊伍專業化發展。

（四）以《園本自然體驗課程的實施探討》為契機，帶領老師嘗試開展參加探討、樂于探討、以探討促成長的園本探討項目，學期末編輯成果手冊。

四、詳細實施目標與措施

（一）優化隊伍管理中體現美的滲透

在職能、制度、流程、標準配套運行中業務管理已初步形成秩序。本學期在日常的跟進督查管理中嚴格執行基礎管理體系的內容，并在學期中期出臺修訂完善的“保教基礎管理體系框架手冊”。

（二）明晰課程架構中彰顯美的教化

以“立美課程”為引領，接著打造我園“簡潔、自然、通透”的室內環境氛圍和田園野趣的戶外種植嬉戲環境，嘗試架構農耕體驗嬉戲課程。

在公共區域自主嬉戲活動中，嘗試以每月一次的“混齡自主嬉戲”，逐步構建公共區域自主嬉戲課程。以嬉戲安排的思路實施課程、以學習故事（敘事性評價）的方式評價幼兒并形成學習故事案例集。

以民族認知為定位，開展民族教化進步活動、結對共建活動和互訪互學活動，依據幼兒年齡特點科學實施民族文化教化活動，寓傳統藝術、地方飲食、民間嬉戲等民俗文化教化于環境創設、生活實踐（蒙餐）、親子活動、社區活動之中。

以課題探討為載體，補充完善立美課程體系提升老師的科研實力，生活美——養成教化課程：在一日生活之中細化流程標準，集體觀摩教研制定值日生工作流程標準和午睡、如廁、流程標準，通過流程標準的制定培育幼兒養成良好的生活習慣和自主實力。架構行為習慣、學習品質的課程內容并滲透在一日生活常規管理之中；自然美課程：實踐課程實施要轉變觀念，在活動方案的制定、活動打算過程中讓幼兒參加其中，引導孩子自主學習，制定“嬉戲安排”，活動后豐富評價手段和形式，架構家長評價、幼兒自評、同伴互評的評價體系。

運動課程圍繞器械、基本動作、自然野趣、體操四方面開展體能大循環活動，以體能和器械一物多玩為契機培訓教研，以運動日常管理督促活動的順當開展。挖掘家長資源了解農耕文化指導老師開展農耕體驗課程，并嘗試架構農耕體驗課程框架體系；藝術美課程：藝術表現手法上三種添加方式的繪畫做的特別好，本學期多思索利用廢舊物品的創作，供應豐富的材料，挖掘剪紙的內涵，探討剪紙的文化和技能手法，美術材料供應清單收費，環境創設是隱性課程，如何與我們的藝術美、生活美、自然美課程相結合凸顯教化價值呢？

（三）助力隊伍培育中凝合美的成長

1、專業學問培訓：

學有所思學有所悟，通過一個假期對幾位教化家教化思想理念的自學，每周二開展讀書共享溝通匯報，解讀教化才智。

2、專業技能培訓：

以三筆字的練習、邊彈邊唱、老師創意戲劇編排為主，加大考核監管力度，切實提高老師專業技能。

3、外出培訓：

豐富培訓內容和形式，搭建平臺，不斷給老師以簇新信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使老師的思想更具前瞻性。與繪本館（讀繪）、樂高俱樂部（建構）等園所和社會機構結對學習，并仔細組織開展外培后的二次溝通與匯報，讓培訓惠及更多的老師。要求參培老師要吸取培訓精華，仔細打算匯報PPT，限度的傳遞培訓精神與內容，從而進行比照反思，實現轉變與自我更新。

（四）扎實教研工作中滲透美的教化

以課程的建設和實施為引領凸顯辦園理念。以四個子課題的探討為推動力，推動《對園本自然體驗課程的實施探討》。

提升老師教學活動的組織實力，集體教學觀摩活動以領域為切入點，開展該領域學問培訓后針對所選擇的授課內容開展集體備課，二備之后開展觀摩評價再進行一課多研形成成品課，在磨課中扎扎實實推動老師專業實力的提升。勤學習、重反思，仔細梳理撰寫科研成果，至少在國家和地方級刊物發表文章一篇，并納入考核。

發揮工作坊成員的輻射帶動作用，外出教研培訓后回園開展二次教研，讓更多的老師在集體研討活動中受益。

五、詳細工作要求

（一）各負責人要仔細解讀此工作安排要求，精確把握本學期工作重點及意圖，制定切實可行的詳細實施安排及進程，明確職責與落實工作的方法途徑及品質要求。

（二）學期初，各負責人組織全體老師對安排進行解讀與任務分解落實，促使相關人員在一樣的步調與相互協作中有效開展工作。

幼兒教研工作安排5

一、指導思想

在新學期中，大班年級組教研工作要接著遵循“綱要”和“課程指南”的新要求，以園本課程的探討和開發為載體，并仔細貫徹二期課改的精神和理念，立足課堂教學，大力開展教學專題探討，以教促研，以研促教。努力實現以幼兒發展為本、以老師發展為本的教化宗旨。提高全組老師的教化教學水平。

二、主要工作

1、以教學實踐為載體，研讀教化理論學問，促進老師把理論學問轉化為詳細的教學行為。

首先，接著結合教學須要組織老師研讀“綱要”和“課程指南”，讓老師能夠漸漸理解、領悟、內化，真正實現理論指導實踐，轉化老師教學觀念和教學行為的目的。

其次，針對園本課程探討和開發的須要，抓住課程開發中發覺的問題、遇到的難題，以實行輪番主講、教研沙龍的形式，并運用有關園本課程的理論學問進行分析、探討、溝通，從而解決在園本課程開發中所遇到的問題。

最終，依據本組老師在教學中所遇到的一些共同性問題，有針對性地選擇所需的理論學問一起學習、研討。使老師得到先進理論學問的引領。

2、接著大力推動園本課程的探討和開發，促進園本課程的不斷完善，并且提高老師的教化教學實力，優化教學策略，促進幼兒的全面發展。

園本課程的探討和開發是我們幼兒園的一項重要工作，經過上學期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎框架。本學期，在此基礎上要接著主動探究，逐步地充溢、發展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本地區幼兒發展的須要。

通過對園本課程探討和開發的實踐工作，促進老師發揮主動性、主動性和創建性，提高老師的視察力和對教化契機的捕獲實力，從而更好地實施園本課程，優化教學策略，提高教學效果，落實以幼兒發展為本、以老師發展為本的宗旨。達到師幼共同發展的目的。

3、增加以研促教、以教促研的意識，加大課題探討的力度。

教科研可以說是教化教學的生命線，以研促教是開展教化工作的須要。本學期我們大班組要對《生成活動與預設活動》這方面的課題進行探討。在探討過程中，我們要立足課堂，做到教和研齊頭并進，通過學習、實踐、反思、研討、積累閱歷這樣循環往復地過程，使老師自己的教學行為在反復地研討中不斷地優化，更符合

幼兒發展的須要。同時又能讓老師在反復的實踐中積累閱歷。

4、結合青年老師教學評比活動和學科帶頭人展示活動，組織老師進行自評、互評活動。

本學期，年級組公開觀摩教學活動主要是結合園內青年老師教學活動評比和學科帶頭人展示活動這兩個活動開展的。并且通過組織老師自評和互評提高評價反思的實力，促進教學實力的提高。

5、在年級組中形成相互聽課、互幫互助的氛圍。

主要以結對子的形式開展相互聽課活動，形成互幫互助、相互學習的良好氛圍，共同提高自身的教化教學水平。

三、詳細活動支配

九月：

1、傳達區教研室工作安排、本園保教工作安排、本年級組教研安排。

2、探討制定出九月份園本主題活動的年級目標、溝通各班確立的小主題。

3、以主講人的形式圍繞一個話題進行探討、溝通。

4、溝通開展主題活動的狀況、傳達專題安排。

5、觀摩學科帶頭人展示活動并組織探討。

十月：

1、探討制定出十月份園本主題活動的年級目標、溝通各班確立的小主題。

2、以主講人的形式圍繞一個話題進行探討、溝通。

3、觀摩青年老師教學評比活動并組織老師進行評價和反思。

4、溝通開展主題活動的狀況、專題研討沙龍。

十一月：

1、探討制定出十一月份園本主題

活動的年級目標、溝通各班確立的小主題。

2、以主講人的形式圍繞一個話題進行探討、溝通。

3、接著觀摩青年老師教學評比活動并組織老師進行評價反思。

4、專題研討沙龍、溝通開展主題活動的狀況。

十二月：

1、探討制定出十二月份園本主題活動的年級目標、溝通各班確立的小主題。

2、以主講人的形式圍繞一個話題進行探討、溝通。

3、觀摩青年老師教學評比活動并組織老師進行評價反思。

4、專題研討沙龍、溝通開展主題活動的狀況。

一月：

1、探討制定出一月份園本主題活動的年級目標、溝通

各班確立的小主題。

2、總結溝通。

幼兒教研工作安排6

一、教研目標：

1、以抓實教化教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進老師吸納、反思水平的整體提高。以教學案例為載體，營造主動互動的探討氛圍。合理支配一日常規，優化區域嬉戲活動開展，接著嘗試新課程改革。

2、仔細實行《綱要》、《指南》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一樣的和諧教化。注意幼兒特性的培育，促進幼兒全面發展。

3、以點帶面，主動走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深化開展教化科研，凸顯我園特色。

二、教研內容：

（一）強化教化教學常規管理，重視家園聯系。

幼兒的學習與發展，僅幼兒園單方面的努力是不夠的，必需得到家庭、社會的支持、理解與協作。本學期，我們仍將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質量。

1、建立科學的一日活動常規，細化每一個環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、嬉戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環節有詳細明確的要求，制定細則，堅持每天檢查，嚴格操作，發覺問題剛好解決、杜絕“小學化”傾向，促進幼兒健康、歡樂成長。

2、各班做好《家長園地》，提高家長園地的質量，做到更換剛好，內容豐富，有較強的指導價值。與此同時，還要扎實做好家訪工作，要求每次家訪后，剛好把家訪的事由、老師和家長的看法或建議及達成的共識做書面的記錄。本學期將接著實行家長開放日活動，力求形成家園教化合力。

（二）強化幼兒常規習慣，促進幼兒全面發展。

1、立足習慣養成，養成良好的學習、生活、衛生習慣，要求每周明確品德習慣教化重點，在一日活動中滲透，仔細落實幼兒在園一日常規要求，幼兒行為習慣要求，把幼兒良好習慣養成落到實處。

2、豐富幼兒戶外活動。

（1）豐富戶外體育嬉戲活動的開展，堅持每天的晨間戶外體育嬉戲的熬煉，體育器材和嬉戲內容做到常換常新，幼兒感愛好，能主動參加。

（2）開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動等，創建機會為幼兒供應展示的舞臺，讓幼兒在活動中熬煉成長。

（三）夯實園本教研活動。

1、接著以年級組為單位，開展各類教研活動。主動嘗試開展探究型主題活動與生成性活動相結合的課程，變更老師以教材為的載體，關注孩子的須要，從孩子的愛好動身，促進幼兒特性發展，突現“以幼兒為發展”的教化理念。

2、創設豐富的區域嬉戲活動的環境，重視區域嬉戲活動的開展。每位老師（1）要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現有的場地，保證區域嬉戲活動的空間。（2）要科學支配幼兒的一日生活，保證區域嬉戲活動的時間。（3）要注意活動的趣味性。要能吸引幼兒，貼近幼兒生活，建立在幼兒現有的閱歷基礎之上。（4）要注意綜合性。嬉戲活動是教學活動的延長，是達成教化目標的補充，要加強嬉戲活動的指導，通過區域嬉戲活動的開展，讓幼兒在滿意歡樂的同時，增長學問和閱歷，獲得各種實力的發展。

3、接著開展每人一節優秀課評比活動，促進老師間的互研互學，強化教研教改的意識，激勵老師勤于探究、著力創新。閱歷豐富、教學實力強的老師上好展示課，在教學中充分發揮傳、幫、帶的作用；青年老師的公開課要大膽嘗試、仔細反思，實行“一課多研”使自己在教學上漸漸走向成熟。由講課老師就這堂課的關鍵問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，目的使大家從中尋求教化途徑。

（四）以人為本，促進老師專業化發展。

傾聽窗外聲音——與大師對話。

當前的社會是開放、合作與溝通的社會，閉關自守只會使自己走更多的歪路。我們將接著通過各種形式來開闊老師眼界，提高老師的教化科研實力。供應外出觀摩學習、姊妹園溝通、培訓等多種形式的專業理論學習，提高老師在“活動設計”和“教學反思”的實力。提高老師的教化與探討實力。

注意教學反思——與心靈溝通。

一個優秀的幼兒老師必定是一個探討型、反思性的實踐者。為了切實提高老師的實際教學實力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在探討理論、探討別人閱歷、探討自身教化行為的過程中，提高發覺、分析、探討、解決問題的實力。本學期每位老師更要深刻地反思自己的教化行為，仔細撰寫教化隨筆或教學反思。

立足課題探討——與實踐融合。

實踐是檢驗真理的標準。我們對任何事物的相識都是一個實踐、相識、再實踐、再相識的循環往復以至無窮的過程。理論必需在與實踐的多數次的相互碰撞中才能得以內化和更好的運用、指導實踐。本學期我們要從實踐中的問題入手，主動找尋新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題探討和教化教學進程的自我分析實力，有效把握教化教學實踐和探討的整個動態過程。

幼兒教研工作安排7

我園本學期將以《3～6歲兒童學習與發展指南》為準則，以先進的教化理論為指導，堅持理論聯系實際，堅固樹立以人為本的教化思想;以加強幼兒園教科研工作的管理，深化特色文化建設為核心，不斷更新教化觀念，提升老師專業素養，促進老師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

一、重師德、抓學習，注意師資隊伍內涵發展

1.開展好“第五屆閱讀節”活動，引領老師專業成長。本學期在接著學習貫徹《指南》精神的同時，全園老師學習領悟《幼兒園老師專業標準》，反思自身教化教學實踐，每人撰寫3篇600字以上質量較高的學習心得;周四接著開展老師每周一小時的讀書活動，做好精典摘錄、共享，指導老師讀思結合、讀議結合、讀用結合。每月分別以讀書報告會、讀書溝通會、讀書沙龍、作品朗誦會等多種形式開展讀書活動，營造深厚的校內讀書氛圍。

2.組織老師學習教化教學法規，通過溝通、座談等形式來凈化老師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事;注意老師的理論學習，因為理論是實踐的基礎，是一切教化行為的基礎，只有樹立正確的教化理念，才能有效地開展各項活動。

3.幼兒園各教研組以小組的形式每月開展理論學習。老師們在學習的基礎上，進行相互溝通，在思維的碰撞中，會激發了更多的才智火花。通過理論學問的學習，豐富了老師的學問閱歷，提高了老師的指導水平。

4.接著增加老師外出學習觀摩的機會，讓老師走出去看一看、想一想、學一學，回園后寫一寫、說一說、做一做、評一評，在不段嘗試中提高自身的專業水平。

二、抓實踐、共探討，提升師資隊伍教化教學實力。

(一)探討幼兒學習，促進幼兒發展

(1)視察實力是老師的基本實力，在平常的工作中，要求老師不僅要會進行科學的個案視察，還要找到有效的個別化教化策略，利用簡潔易行的方法撰寫個案視察記錄。繼上學期“視察與記錄”的主題研修之后，本學期重點結合發展中心所供應的視察記錄表格，落實上期研修成果，在共同學習下選擇性運用，調整部分視察記錄的設計，做好老師在運用過程中地指導，開展“優秀視察記錄共享探討會”，進一步提升老師視察實力與記錄水平，依托《指南》加強對幼兒學習與發展的分析和解讀，能看得見幼兒的學習與發展。

(2)在實踐運用中不斷梳理與完善幼兒發展評價方案。本學期以幼兒園園長為負責人，帶領組長、骨干老師組建項目小組，審議中心制定的《幼兒發展評價方案》，結合各園師資狀況特性化的'運用。同時梳理幼兒園現有的幼兒發展評價體系，參考中心制訂的方案，出臺時思幼兒園的《幼兒發展評價方案》并實施，重點關注方案的操作性、評價內容的全面性、評價方式的相宜性等，收集整理老師在操作中的問題與困難，以便為后續探討供應方向。

(3)進一步做好第四期“幼兒成長檔案建立”的實踐探討，提高檔案質量，以確保對幼兒進行客觀、動態的發展評價。“視察——教化策略——再視察——教化策略”是一個持續的過程，用科學的方式剛好解讀視察到的兒童行為背后的意義，調整老師的教化行為，更好地促進幼兒發展。本學期圍繞五大領域每班每月每名幼兒完成2張有質量的視察記錄與分析。

(4)幼兒嬉戲環境的創設與老師的指導。敬重幼兒愛好愛好、激發幼兒自主活動為宗旨，依據課程實施進展狀況，創建數量足夠、種類多樣、材料豐富、與幼兒發展相相宜的嬉戲區域，區域活動中老師注意視察、適當介入、有效指導，為幼兒主動發展供應條件保障。各班級梳理教玩具配備，有安排的進行添置，保證班內足夠的合理教玩具配備。外環境創設中要因地制宜，確保戶外活動時間的同時豐富戶外活動形式，滿意各類需求。

(二)有效地發揮幼兒專用活動室的功能，加強老師的指導。

1.老師針對我園的專用教室，通過問卷調查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想。

2.開呈現場的研討溝通活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性動身，有目的、有思路地請老師們溝通、互動，聽取不同看法。

3.以美術室、科探室為例，老師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決老師在實踐中遇到的困難。

4.活動環境的創設要能為幼兒供應自我學習、自我探究、自我發覺、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿意幼兒發展的須要。大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中接著改進!

(三)初步開展課程化嬉戲探討，將“玩”作為活動的基本形式。

1.通過理論學習：虞永平教授《課程嬉戲化與老師專業實力》，了解課程嬉戲化，豐富老師的學問閱歷。

2.在大、中、小各年齡段分別開展課程嬉戲化教研活動。將“玩”作為活動的基本形式，圍繞五大領域設計教學活動，讓教學活動更加生動;進一步加強課堂教學的探討，圍繞中心“歡樂地玩有效地學”的教學主見，主動舉薦老師參與組中心的“小荷杯”“清渮杯”“代課老師”優質課評比，促進老師教學方式的轉變和幼兒學習方式的轉變，提升課堂教學水平。

三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓工作。

1.提高業務助理和教研組長的引領實力。結合幼兒園和中心開展的各項活動，邀請組長主動進行評課與指導;業務助理主動組織園本教研活動并進行展示;業務助理主動撰寫工作心得與體會，吸取好的工作閱歷與方法，使專業水平得以提高。

2.做好編外老師的培訓與管理，實行全員培訓。與公辦老師一同參與校內各級各類培訓與競賽，全年完成30學時的校本培訓，幫助他們樹立正確的教化觀念，提高教化教學實力與基本功。

3.作好見習期老師和新聘代課老師的培訓與考核工作，借助小荷杯做好見習期老師的匯報課，負責完成新聘代課老師的會課活動和基本功考核。

4.多途徑組織好全員培訓。激勵與動員老師參加中國遠程網絡培訓，重視幼兒園老師的反思與自主專業發展實力;帶領老師共同學習上海明師科技網的“學習性區域”網絡課程，做到有方案、有組織、有實效。

四、抓日常、重課堂，提升幼兒園保教質量。

1.常規管理不松懈。幼兒園首先要確保每天3小時嬉戲時間，給幼兒充分自主學習與活動的空間，集體教學活動中能體現嬉戲精神。優化現有課程，通過視察、記錄、反思、研訓等方式，從環境設置、嬉戲區域、活動組織以及生活起居等各種途徑，開展課程方案的嬉戲化、生活化、相宜性改造;挖掘開發以嬉戲為基本活動、以幼兒為主體、適合本園特點、有效促進幼兒學習與發展的“活教材”，統籌嬉戲活動中的各類實物資源、社會專家資源和網絡信息資源等，形成內容科學、管理有序、應用有效的幼兒園課程資源庫。

2.課堂教學有提高。

每位老師要仔細對待教化各個環節，從備課到上課再到活動延長，努力提高課堂教學質量。詳細內容有：

(1)每周由教研組長組織本年級組老師共同探討制定主題活動安排、活動目標、活動過程及教學方法。各班老師依據本班幼兒年齡特點仔細備課，制定周安排，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。

(2)約課聽課觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體老師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

(4)開展教研組基本功評比活動，適時開展讀后感、隨筆、自彈自唱、區角環境、自然角環境等各種評比活動，激發老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

(5)實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教化教學質量。(每周3～4節)課后剛好與授課老師進行溝通，并賜予評價(作為月考依據)

3.保教質量有提升。

要提高保教質量首先要提高全體成員的保教工作質量意識。要做到這一點當務之急是先讓每個人明確她的職責，常常通過一些有力的手段強化其質量意識。

首先園長要責任到人。園長完善并執行一日活動巡檢記錄表、老師六仔細檢查表、老師每月工作考核表等，明確日常工作檢查與評價標準，加強園長的管理意識;每月定期反饋檢查中的問題意識，最終共同商議解決。

其次發揮年級組教研組長的主動引領作用。教研組長的主要任務是帶領大家開展教學實踐探討，為更好地發揮他們在保教質量管理中的主動作用，我們關注的重點是著力提高他們的探討意識。(1)抓安排制定，讓他們學會制定探討目標，梳理探討內容，并依據探討內容確立研討重點和研討問題。(2)抓教研方式，園長帶領組長主動探究一些有效的探討方法，例猶如課異構、案例剖析、視頻剖析、一課多研等，主動發揮引領和示范作用(3)抓考核，通過群眾評議、匯報活動、年級組擂臺賽、探討成果展示等等來督促組長提高探討意識，關注探討實效。

最終關注“幼兒園一日活動評價標準”，強化全體老師的保教質量意識。保教工作質量最基本的責任人是老師，因此強化全體老師的保教質量意識是保教質量管理的根本，我們的主要方法是：首先讓老師依據“評價標準”有針對性地改進提高;然后通過加強研討和專項考核不斷提高全體老師的保教質量意識;其次讓骨干老師參加各類園內外調研，在依據一日活動評價標準調研中不斷強化對保教工作質量標準的相識，提高保教質量意識;最終加強日常檢查，讓老師在改進問題中強化保教質量意識

五、抓課題、重實踐，促進幼兒園特色文化建設。

1.幼兒園的科研工作也離不開老師的共同努力，在新課題《農村幼兒園建構嬉戲實施與指導策略的實踐探討》誕生之際，全部老師談談幼兒園特色建設發展的方向;針對新課題，激勵老師多多參加課題方案的修改工作;仔細開展課題前期的打算與調查探討工作。

2.加強科研工作的組織與管理。仔細定制本學期課題實施安排，要求有操作性，并剛好做好資料的階段收集、整理、匯總工作。

3.我們將不斷去找尋培育師幼禮儀更科學、更規范的好方法，進一步探討師幼禮儀教化的有效途徑，努力將文明禮儀教化作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓禮儀之風常駐班級、永駐校內。

4.主動激勵老師開展小專題探討，申報市級微型課題，總牢固踐閱歷，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有肯定推廣價值的科研成果。在《太倉教化》主動投稿，幼兒園做好宣揚發動與指導工作。

詳細支配：

三月份：

教研：

1.發揮專用教室功能，開展研討活動。(第一期美術室)(其次周)

2.開展園內青年老師評優課與見習期老師匯報課活動。(第三周)

科研：

1.課題安排撰寫完成。(其次周)

2.進行有關課題的理論學習。(第四周)

培訓:理論學習邱學清教授《幼兒園活動區嬉戲視察與指導》(第三周)

其他：

1.進行第五屆讀書節活動啟動儀式。(其次周)

2.完成各類安排的撰寫工作，并剛好上傳。(其次周)

3.開展園內自然角評比。(第四周)

四月份：

教研：

1.清荷杯老師參與園內公開課教學展示活動。(第八周)

2.進行約課聽課活動。

科研：

1.園內開展“幼兒成長檔案探討”研修與溝通。(第五周)

2.有關課題理論學習與研討。(第六周)

培訓:理論學習“虞永平教授《課程嬉戲化與老師專業實力》”(第七周)

其他：

1.豐富區角環境，園內進行區域材料投放檢查與評比。(第六周)

2.做好日常保教工作，迎接中心調研。(第七周)

五月份：

教研：

1.發揮專用老師功能，開展研討活動(其次期科探室)。(十一周)

2.代課老師參與園內公開課展示活動。(第十一周)

3.進行園內約課聽課活動。

科研：

1.進行課題理論學習。(第十周)

2.圍繞班級“建構區”開展材料投放與作品呈現的探討。(第十二周)

培訓:海明師科技網的“學習性區域”。(第十三周)

其他:美術專用教室組織活動展示。

六月份：

教研：

1.視察記錄研修。(第十四周)

2.發揮專用老師功能，開展研討活動。(第三期建構室)(第十五周)

3.師徒結對展示課活動。(十六周)

科研：

1.進行課題理論學習。

2.收集整理課題相關資料，找問題，求策略。

培訓:視頻觀摩“優秀教學活動”(第十七周)

其他：

1.園內基本功評比活動。(以年級組擂臺賽形式開展)(十七周)

2.開展讀書心得評比活動。(第十六周)

3.完成各類工作總結。(第十八周)

幼兒教研工作安排8

一、指導思想：

本期我園藝術組的教研活動以素養教化為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以《重慶市教委深化貫徹〈幼兒園教化指導綱要(試行)〉的看法》要求為主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教化質量為本，以老師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際狀況動身，充分發揮教研工作職能，開展多向互動探討，扎實有效地深化貫徹《綱要》。

堅持把提高保教質量放在第一位，全面貫徹澄江小學教研工作的思路，通過各種活動的開展，主動地促進幼教事業向前發展。

二、主要工作思路：

本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

1、強化自身建設，努力提高教研整體水平。

本著精干高效，結合實際的原則，制定完整的教研安排，確定每一次教研活動的內容和詳細的支配，讓各位老師有時間和精力來參與，切實提高老師們的教研水平。與園領導共同商議，努力支配好各位參研的教職工的工作，讓參與活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的后顧之憂。

2、抓好學習，努力提高老師的專業素養。

幼兒園教化“質量就是生命”，教研組依據相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組作為老師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術組的教研活動中，主持人都引導參研老師學習幼兒教化的理論學問，以此提高老師們的專業學問水平，讓老師們從各個層面上了解了幼兒教化的特點，加強老師們的理論基礎。

3、發揮教研職能，關注我園在實施《綱要》中的詳細、真實、關鍵問題進行探討。

幼兒教研工作安排9

一、指導思想

根據園務工作方案要求，以《幼兒園教化指導綱要》為準繩，以先進教化理論為指導，以提高老師教研水平為目標，堅持理論聯系實際，堅固樹立以人為本的教化思想，開展集體備課，定期開展教研和教研閱歷溝通活動，提高老師教化技能。加強課題探討，突出園區特色教化。本學期的教研工作主要包括以下幾點：

二，教研重點

1.加強理論學習，提高老師理論水平

工作之余，老師要堅持學習，剛好轉變觀念，用先進的教化理念武裝頭腦，科學組織學習，以飽滿的教化熱忱對待孩子。因此，本學期我們將教學、探討和學習活動與自學相結合，提高老師的理論水平。詳細如下：

(1)主動借閱學前教化刊物，學習新的教化理念和新的教研方法，做好理論學習筆記，學以致用，將所學與自己的教研實踐相結合，主動參與園內觀摩活動，努力提高自己的教化理論和教學水平。

(2)深化學習《幼兒園教化指導綱要》，深刻理解，主動探究，落實《綱要》。主動參加老師再培訓教化。

2.重視業務培訓，提高教化質量

每一位老師都要仔細對待教化的方方面面，從備課到聽課再到延長活動，努力提高課堂教研質量。詳細內容如下：

(1)每周年級組長組織同級老師探討制定主題活動安排、活動目標、活動流程和教研方法。每位老師仔細備課，做到教案跟課，格式統一，目標明確，層次分明。幼兒園教學科研工作安排(2)觀摩溝通，主要是觀摩幼兒園老師的公開課，學習別人的教研模式、教研方法和老師，課后組織全部老師進行評價，班里的老師會介紹本堂課的相關問題，然后大家一起暢所欲言，一起探討，向他們尋求最佳的教化方式。

(3)開展評比活動，剛好開展兩項練習評比、教化隨筆、教學玩具制作等各類評比活動

動，激發老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

(4)實行隨機查課。

3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

(1)建立教研活動輪值制。輪番主持，充分創建機會讓老師主動主動參加，形成教研互助，讓老師既當學員，又當教員(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(劉露、張雨)。

(2)研討，是調動老師主動參加培訓的重要形式，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學期我們實行的研討方式有：

a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教研活動要深化開展，對在教研活動中出現的問題要提出來，大家相互探討，找出解決方法，并適時做好資料積累(備查)，避開以后在教研中走彎路，達到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我帶領全體老師共同探討開放日的實施安排、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證明施質量。

4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設

師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系老師自身的成長，更是關系教化能否順當開展的重要環節。本學期依據上級指示，針對我園實際狀況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有安排做好師資建設工作。

(1)接著加強老師基本功訓練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈、音樂、手工制作、計算機網絡學問學習、課件制作、活動過程的設計等教研基本功的訓練。

(2)不斷反思，擅長總結。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師仔細組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教化心得筆記。

(3)開展老師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節，并做好聽課記錄。

(4)每月一篇心得體會、月小節，兩月一篇幼兒視察日記。月末仔細擬訂月安排(每月28日前交)

幼兒教研工作安排10

指導思想：

本學期，我園將以《幼兒園教化指導綱要》為指南，緊緊圍繞區學前教化研修部本學期工作重點，扎扎實實地抓好本園教化教學工作，優化幼兒一日生活；以探討確定相宜不同年齡班的全園性的“迎奧運”主題活動內容探討為載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深化課程改革；分層次對老師進行培訓，提高組織活動和教研實力。

工作重點：

1、用“以老師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教化理念，努力創設有利于幼兒發展的環境。

2、針對日常教化教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程支配的合理性、實效性方面作有效的探究。

3、對老師進行分層培育，加強全園老師的教化教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。

4、組織開展各項競賽評比活動，主動參與區級各類競賽。

主要工作及措施

以新《綱要》精神為指導，找尋更相宜本園的教研的方式與方法。

在教研內容上，注意實際性，好用性。

業務園長要多到教化教學工作中，同老師一起通過相互觀摩與參加式評議等活動，針對老師在日常教化教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織老師在教研活動中進行探討；對于老師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的閱歷文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，好用性。真正解決老師在教化教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進老師成長的橋梁作用。

在教研方式上，注意開放式、互動式

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，實行全體老師參加和輪番主講的方式。每兩周進行一次，每次有一個主題，綻開探討，提高老師將新理論與閱歷相結合的實力，熬煉老師們的口才與膽識。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區級骨干老師“結對子”的機會，擴大老師的視野，學習別人的特長，“多問，多學，多實踐”逐步提高老師的教化教學水平。

在指導策略上，注意自主性，互助性

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教化教學工作，在原有水平得到提高，我園將實行自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，使全園老師都能主動參與教學探討，使新老師盡快成長，老老師也能跟上新課程的步伐。

以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

規范保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。

本學期，我園將規范保教工作常規做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環節及老師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增加保教工作的有序性。

開展以“迎奧運”為內容的全園性主題活動，嘗試構建適合本園的園本課程。

（1）堅持理論引領。

在園本課程的建設過程中，我們必需以《綱要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教化觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（2）以不同年齡班主題活動的內容選擇為探討對象，開展教學活動探討。

嘗試開展全園性的主題活動，以《細則》為依據，共同探究相宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，并剛好進行整理記錄。

（3）注意教化環境創設的合理性和實效性。

為了更好的發揮環境的教化作用，探究主題墻飾的開發和利用，促進環境與教化內容的有效結合，我們將開展各班環境布置設想和研討活動，由各班老師介紹本班環境創設的設想，全體老師集體探討，相互學習，使老師們做到取長補短，讓環境真正能為幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。

3、開展班級溝通活動

開學初，我們將組織老師仔細制定各類安排，并組織老師進行溝通活動，比如各班工作安排溝通、教學活動安排溝通、教化隨筆溝通等，幫助老師開拓思路，多創新、多思索，進而提升全園的保教工作水平。

（三）以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升老師的專業素養。

1、針對園內年青老師較多的現狀，利用業務學習及日常溝通的時間，對老師進行師德教化。加強對老師愛崗敬業的教化，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教化行為。

2、激勵老師利用業余時間參與進修，給自己充電。建議老師常常翻閱各類早期教化類雜志，加強對園本課程的探討。激勵老師利用課余時間常常上教化網，不斷汲取新信息。

3、加強全園老師的教化教學基本功的培訓與提高，激勵老師自學自練，實行全園性的“六項技能”競賽，提高老師的基本教化技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地供應機會讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教化教學實力。本學期，將協作區學前研修部組織全園老師實行《主題活動設計評比活動、《走進綱要》學問競賽活動和《老師六項技能競賽》活動。

4、以《走進綱要》學問競賽為契機，在學習、汲取和實踐新《綱要》思想時，要求老師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教化行為進行反思，一切從為了孩子的角度動身剛好改進教化教學方法。完成每周一篇的教化隨筆，并定期上交檢查。

5、有安排地開展青年老師的業務指導和培育，對三年以內的新老師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導，本學期將開展一次園內骨干老師觀摩課活動。

以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

1、開學初，各班細心設計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據本班幼兒的實際狀況，剛好填寫“家園聯系手冊”。本學期安排召開家長座談會兩次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”，主動接受家長的好建議；以電話聯系、家訪等多種形式接著開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增加家長對自己孩子狀況的駕馭及對園里工作的了解。

2、接著發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，激勵幼兒主動參加，培育幼兒參與體育活動的愛好。

3、本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

幼兒教研工作安排11

一、指導思想：

依據我園“十二五”規劃要求和本學期幼兒園工作內容，以培育幼兒良好行為習慣為特色，開展常規教研與年級專項教研相結合的規范有效的教研活動。

二、形勢分析：

我們公園有兩個小班，包括四個老師和三個公立老師。一個雖然是私教，但是專業素養也很強。年級組的成員都很仔細負責

1、開展有效的專題探討活動，帶領全組老師在理論學習的基礎上，探討設計兩個關于培育孩子良好行為習慣的教學案例，開展高質量的教學展示活動，努力收集園本課程，突出本年級組的科研特色。

2、開展扎實有效的常常性教研活動，依據班級孩子的實際狀況，提高老師自主備課水平，剛好反思。

3、帶領年級組老師組織各種家庭互動活動，增加家長與老師的溝通機會，獲得家長對我們教研工作的支持與協作。

三、內容和措施

（一）有效開展行為習慣專題探討

1、提高老師的理論素養

加強主題理論的學習，動員教研組全體老師從相關書籍、期刊、雜志上收集與兒童行為習慣培育相關的信息，采納引導學習和相互溝通學習相結合的方法，組織老師進行學習和探討。為開展專項探討活動打下堅實基礎。

2、提高老師的實踐實力

理論最終要付諸實踐，因此開發有效的教化實踐課程是我們專題探討的生命力所在。為此，我們主要從以下幾個方面入手：

（1）扎實的備課活動，細心設計和探討每一次教學活動的組織。

（2）供應多種形式的培訓活動：研討會、示范班、公開課等。盡可能與探討活動相結合。

（3）提高老師評價質量，應注意發覺和解決問題，促進教化理論落實到教化實踐中。

（二）開展扎實有效的日常教學和科研活動。

每周兩次的集體教研活動，保證質量和數量，保證每次課程復習有安排、有目的、有效果。仔細組織老師集體備課、講課、聽課、評課，通過一系列活動幫助老師提出修改教案的建議。激勵老師在教學和科研活動中大膽、主動地發言，對自己的教學活動進行自我評價，并在自我評價和其他評價過程中反思自己的教學行為，以提高老師的反思實力。

（3）組織各種形式的家庭互動活動

我們圍繞主題，通過以下三種形式進行家庭互動：

（1）講座的形式。主要通過講座向家長介紹教化孩子的方式方法，為家長供應家庭教化的理論依據和良好策略。

（2）調查表。通過一些問卷調查，家長可以深化了解孩子，了解幼兒園從哪些方面關注孩子的發展。

（3）母公司溝通會的形式。通過互動和對話的方式讓家長對詳細問題有更清楚的相識。

四、詳細工作支配

二月：

1、新學期開家長會。（2月10日）

2、制定年級組教研安排。（上傳于2月17日完成）

3、探討這學期專題探討的內容和方法，做好資料的收集和整理。

4、政治學習《浮幼文明辦公室的評比方案》

5、主題理論探討：小班幼兒良好行為習慣的培育

6、基本功展示：自彈自唱

三月：

1、中小學老師職業道德。

2、基本功展示：折紙

3、特別教案的設計與溝通（打算：每人設計一個關于孩子行為習慣的教案）

4、家長講座（主持人：陶紅英內容待定）

四月：

1、家長開半天活動。（第十二周）

2、理論探討：浮橋學前教化中心管理手冊

3、政治學習：太倉市學前教化五年行動安排

4、參觀完中心新建的花園后溝通。

5、特殊研討會

五月：

1、政治學習：關于進一步推動家校合作辦好人民滿足教化的實施看法

2、“兒童自助實力”展覽活動

3、5年以上，將視察和探討老師的評估課程

4、母公司交換會議

幼兒教研工作安排12

一、指導思想

本學期，我園接著以《3—6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園教化指導綱要》為準繩，以提高老師教科研水平為目的，扎扎實實地抓好本園教化教學工作，優化幼兒一日生活，立足本園實際，挖掘資源優勢，深化課程改革；分層次對老師進行培訓，提高組織活動和教研實力。本學期教研工作主要有以下幾點：

二、主要工作及措施

（一）以《指南》精神為指導，找尋更相宜本園的教研方式與方法

1、教研內容上，注意實際性，好用性

針對老師在日常教化教學中急需解決的問題或困惑，結合我園的閱讀特色，組織老師仔細探討區域活動—————如何設置與開發利用圖書區，對于老師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的閱歷文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，好用性。真正解決老師在教化教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進老師成長的橋梁作用。

2、教研方式上，注意開放式、互動式

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，實行全體老師參加和輪番主講的方式，培育寫、說、評實力，熬煉老師們的口才與膽識。抓住“走出去”的機會，利用到其他園的觀摩及參與各種培訓學習的機會，擴大老師的視野，學習別人的特長，“多問，多學，多實踐”逐步提高老師的教化教學水平。

（二）以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

1、堅持理論引領。

我們以《綱要》和《指南》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教化觀和發展觀。

2、規范保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。

本學期，將對幼兒一日生活的各個環節及老師工作常規進行跟班指導、督促、檢查、分析、調控，增加保教工作的有序性。

3、實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教化教學質量。課后剛好與授課老師進行溝通，并賜予評價指導。

4、觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體老師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

（三）以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升老師的專業素養。

1、用業務學習及日常溝通的時間，對老師進行師德教化。加強對老師愛崗敬業的教化，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教化行為。

2、激勵老師利用業余時間參與進修，給自己充電。建議老師常常翻閱各類早期教化類雜志，加強對園本課程的探討。激勵老師利用課余時間常常上教化網，不斷汲取新信息。

3、加強全園老師的教化教學基本功的培訓與提高，激勵老師自學自練，提高老師的基本教化技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地供應機會讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教化教學實力。

4、以學習《指南》為契機，在學習、汲取和實踐新《指南》思想時，要求老師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《指南》要求的教化行為進行反思，一切從為了孩子的角度動身剛好改進教化教學方法。

附：每月工作支配

二月

1、做好新老生的入園接待工作，穩定幼兒的心情，使教學工作盡快綻開。

2、各老師制定教學、班務、主題活動實施安排。

3、區域嬉戲研討活動及各班預設安排。

三月

1、以班為為單位，主動開展各類教學活動，使教學與時代共同發展進步，開展以嬉戲為主的教學活動。

2、加強教學管理活動，堅持老師之間的相互聽課，定期進行幼教集團的教研活動。

3、加強幼兒日常管理和教化，培育幼兒良好的學習和生活習慣，自理實力和自我平安愛護意識。

四月

1、各班環境創設競賽。

2、組織全園老師開展教學公開觀摩活動，組織老師評教、評學。

3、加強教學管理活動，堅持老師之間的相互聽課，定期進行幼教集團的教研活動。

4、迎接“六一”活動節目選排。

五月

1、迎“六一”活動排練。

2、加強教學管理活動，堅持老師之間的相互聽課，定期進行幼教集團的教研活動。

六月

1、慶“六一”活動

2、完成各項考核，總結學期工作。

幼兒教研工作安排13

一、指導思想

以《指南》《綱要》《規程》精神為指導，以“園本情境課程建設”“江蘇省幼兒園課程嬉戲化項目實施要求”為抓手，切實實行《省教化廳關于加強學前教化教研工作的看法》、縣幼教教研工作會議精神，不斷深化課程嬉戲化項目建設，在提高保教質量的基礎上能更彰顯我們幼兒園的特色。

二、本學期工作要點

1．接著開展班本課程。去年我們帶領全園老師開展了班本課程的實踐，從主題的選擇到課程的審議、方案的制定、課程的實施，我們重點關注過程，通過兩學期的實踐老師們對班本課程有了更深化的相識和理解，通過努力，我園推送的課程獲縣一等獎。本學期我們在開展班本課程的過程中還會將進一步關注幼兒的愛好和須要，跟隨孩子的腳步，以兒童為中心，讓幼兒在課程開展的過程中獲得各領域的關鍵閱歷，有效的促進孩子各方面的發展。依據縣幼教教研工作安排，本學期重點關注小班（入園課程），中大班的升班課程以及區域類的課程敘事探討，我們還要帶領全園老師加強這方面的學習和培訓。

2．多形式開展讀書活動。為了提升全園老師的學習意識、探討意識，汲取先進的教化理念，能用理論更好地指導教化實踐，我們將接著引導老師“多讀書，讀好書，好讀書”，提倡終身學習的理念，提高老師的自身學習實力和業務水平，進一步促進老師的專業化成長。讓老師能樹立科學視察幼兒的意識，駕馭正確的視察方法，去正確分析和解讀幼兒的行為和發展，形成課程調整的專業實力。

3．提升課程嬉戲化水平。本學期我們接著帶領老師重溫課程嬉戲化項目建設要求，努力把嬉戲精神貫穿到幼兒一日生活的方方面面。如科學視察并正確解讀幼兒的行為，供應有效的支持，一日生活作息的科學支配、環境的創設、內容的選擇、資源的利用、師幼互動的策略等等，讓老師們進一步理解課程嬉戲化的理念、樹立意識，從而更好的付諸于行動。

4.深化班級開展園本研修。要診斷老師的專業實力，指導老師的專業實踐，到推動內化成為老師自主的專業行為，就要深化班級，多次視察老師日常保教保育工作，才能發覺幼兒園的共性問題以及各個班級的特性問題，從而開展有針對性的園本研修活動。

5．園內環境區域大變革。通過傾聽專家講座、觀摩優秀幼兒園的環境創設，我們看到了本園與他園之間存在的差異，本學期我們將和幼兒一起重新創設、打造我們的環境和區域，旨在讓我們創設的環境，能真正促進幼兒的發展，能凸顯班級特色，能彰顯園所理念。本學期重點創設挑戰環境，促進深度學習，要從讓兒童有的玩走向讓幼兒在玩中促發展。

6.重視幼兒的體能發展。本學期我們將結合《指南》中各年齡段幼兒健康領域的發展目標，比照幼兒發展目標達成表，制定初步的戶外體育運動安排，有目的地對每個幼兒進行精準細致的評價，真正促進各年齡段幼兒的體能得到更好的發展。

三、逐月支配

八月份：

1.參與縣業務園長專題培訓會議。

2.環境整理。

3.進行暑期二次培訓，并撰寫反思。

4.觀摩課程敘事視頻。

5.制定各項安排。

6.開展新生家長會。

7.貫徹本學期教學常規。

8.完善各項開學打算工作。

九月份：

1.實行開學典禮。

2.正常一日活動。

3.觀摩新老師的半日活動。

4.開展“老師節”主題活動。

5.開展“中秋節”主題活動。

6.班本課程初步審議。

十月份：

1．開展慶“國慶”主題活動。

2．男幼師聯盟活動。

3．老師基本功培訓。

4．參與光榮幼兒園音樂課題組活動。

5．參加幼兒園教化共同體活動。

十一月份：

1．班本課程實施溝通。

2．男幼師基本功選拔。

3．半日活動觀摩。

4．幫助培訓中心做好幼兒園新入職、入編老師的培訓工作。

十二月份：

1.男幼師聯盟活動。

2．區域嬉戲環境創設研討活動。

3．參與鎮新老師亮相課競賽活動。

4．開展老師讀書溝通活動。

5.參與教化共同體活動

一月份：

1．撰寫教研工作總結。

2．開展“慶元旦”主題活動。

3.開展家長活動。

4.老師上交各項資料。

5．總結一學期工作狀況，分析存在問題，總結相關閱歷。

幼兒教研工作安排14

一、指導思想

本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強老師隊伍建設為關鍵，使教化科研成為提高教化教研質量的新的生長點，成為提升老師素養的新的支撐點。

建立健全農村中小學現代遠程教化應用年長效機制，以全面推動素養教化為目的，以現代教化理論為指導，緊緊圍繞學校三年規劃“創一，爭二，保三”和學校工作安排，堅持教研教研一齊抓，充分發揮教研工作在教化改革中的靈魂作用，力爭教研質量上一