《我們的班規我們訂》教學設計（第一課時）教學目標：1.情感.·態度·價值觀：培養學生的民主意識和集體觀念。2.能力：能夠發現班級的問題，在方法指導下制訂班規。3.知識：體會班規在班級生活中的作用，了解班規的內容，掌握制訂班規的程序和方法。教學重點：通過發現問題、制訂班規、表決通過班規，讓學生充分體驗班規的民主制訂過程和方法。教學難點：讓學生理解班規的制訂需要老師和所有學生一起參與，了解民主的重要性。活動一：班級大對比（體會班規的作用）1.兩班照片對比：一班秩序井然，二班混亂無序。交流：如果給你選擇的機會，你希望自己是哪個班的學生？為什么？（引出“規矩”）2.班規作用初體會：俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”如果國家沒有了法律，那必然盜搶成風，戰亂四起，老百姓不可能像我們中國這樣安居樂業；如果學校沒有了校規，這個學校必然打架、逃課成風；如果班級沒有了規矩，這個班級必然像剛才的二班一樣，混亂不堪，安全沒保證，學習受影響。所以，國有國法，校有校紀，班有班規。班規可以讓班級生活健康有序，讓同學們在班里能愉快安全的學習和活動。3.交流：結合自己三年多的班級生活經驗，同學們，你們認為班規還有哪些作用？4.總結班規作用：（1）團結班級成員（2）幫助班級獲得榮譽（3）促進班級發展（4）維護班級秩序（5）保障班級成員的利益活動二：銳眼尋問題（確定班規的內容）1.班規內容：雖然我們班以前沒有成文的班規，但是隱形的班規一直在發揮著作用，讓我們班這列小火車健康有序地向前運行著，同學們都在這列車上安全、快樂地生活著。就在剛剛，它還幫助我們獲得了一項榮譽——開學后第一個月的文明班級流動紅旗。那我們班是不是沒有任何問題，每個月都可以得到文明班級流動紅旗了呢？（不是）不確定也沒有關系，我今天給大家帶來一個法寶，有了它的幫助，我們就有希望每次都得到流動紅旗。這個法寶就是“文明班級評分標準”。大家可不要小看這個評分標準，這是我綜合學校評分標準和班級情況整理出來的。它包括課堂、學習，課間活動，集會兩操，文明禮儀，班級環境，上放學路隊六個方面的內容，一方面有包含四種具體要求，今天就讓我們結合這個評分標準來尋找一下我們的問題。2.小組分工討論：每個小組負責一個方面，小組長抽簽（任務板）決定討論內容，時間約兩分半。討論的規矩：（1）小組成員輪流發表看法，不大聲喧嘩。（2）組長負責記錄，哪一條做得好就畫“√”，有待改進的畫“×”。（3）音樂停，討論停。3.交流展示，班級討論決定哪些是真正的問題。活動三：制訂班規1.班規由誰訂：（1）同學們真是眼光銳利，發現了各種問題，這些問題誰來解決呀？（老師和同學們一起解決）有一個同學他卻不是這樣想的。一起來聽聽，他是怎么說的？（播放音頻）學生交流：同學們，你們贊同他的說法嗎？如果他就在你的眼前，你想對他說什么？（讓學生認識到班規的制訂需要人人參與）2.第一次小結班規制訂辦法：制訂班規首先要找出班級的問題，有針對性地去制訂，不能面面俱到，而且要人人參與。3.完善制定班規的程序方法：班規的制訂還需要注意哪些問題呢？我們來聽一下這三位同學的討論吧！（播放小視頻）交流：你們是否支持他們的看法？請選擇其中的一個方面來發表一下你的看法吧！明確：（1）每條班規都應由大家表決通過。（補充全國人民代表大會的三分之二通過法，讓學生明白少數服從多數的原則。）（2）要有糾正違反班規行為的辦法。（3）要有班規修訂辦法。4.分工討論制訂班規：每個小組根據剛才自己組發現的問題討論制訂相關的班規。（提出問題最少的小組同時負責制訂“違反班規的處理辦法”和“班規修訂辦法”）討論有規矩：（1）小組成員共同擬寫班規，語言盡量簡潔，要求盡量明確。（2）組長在任務板反面寫上擬定的班規。（3）音樂停、討論停。5.表決通過班規：小組上臺展示，全班表決通過，然后張貼班規。我們摸牌決定誰先來展示，請選牌。你們可以說上面第幾張或下面第幾張。6.現在我們的班規制定出來了，回頭我們就把它貼到教室里去。如果我們都努力按照班規去做，那我們班能不能再次獲得文明班級流動紅旗？不單如此，老師相信，有了班規的引領，我們的同學會越來越優秀，我們班的小列車肯定能載著大家奔向更美好的未來！活動四：檢測小游戲最好讓我們玩一把游戲，檢測一下我們這節課的知識。誰想上來玩？（兩人上臺玩希沃白板的對決小游戲）讓我們載著收獲，快樂的結束這節課。【學情分析】班里沒有制訂過成文的班規，在班級生活中遇到問題時，學生多數找老師解決，不知道還可以用班規來處理。而且學生沒有參與過班規的制訂，他們不知道制訂班規需要遵守一定的程序和方法，所以本節課任重道遠。【效果分析】通過本節課的學習，我們不但制訂了符合班級實際和班級需要的班規，而且讓學生在民主制訂班規的過程中充分體驗了主人翁的感覺，認識到民主的意義，增強了學生的責任感。【教材分析】這節課要學習的是“我們的班規我們訂”前兩個板塊“班規的作用”、“班規我們訂”，旨在幫助學生樹立班級規則意識，了解班規的重要性及班規的具體內容，引導學生明白班規應當經過全班學生討論，采取民主集中制的方法制訂，培養學生的民主意識。【評測練習】判斷正誤：（1）班規是由老師一個人制訂的，不需要征求我們的意見。（2）班規可以讓我們在班里愉快、安全地學習和生活。（3）班規的制訂無須按照一定的程序和方法。（4）班規應該事無巨細，面面俱到。（5）我們可以把別班的班規拿來直接用。（6）每條班規都應該由大家表決通過。（7）制訂班規時，還要有班規修訂辦法。【課后反思】本節課包含了教材中班規的作用、班規如何訂、制定班規的程序和方法、制訂班規等所有內容，但是根據本班的實際情況進行了完全不同的教學設計。從兩個班級秩序的對比、文明班級評選標準，到發現班級問題及制訂班規，都能貼合學生的生活實際，激發學生的興趣和責任感，讓學生以極高的熱情投入到這節課中，而且讓這節課很有現實意義。而在一系列過程中民主性的體驗，讓學生充分認識民主和責任的重要性，對于班級后期的管理和教學都會有所促進。美中不足的是最后的游戲環節，設計每題答題時間為3秒，對于緊張且閱讀