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文檔簡介

XXXX小學考試管理制度為深入貫徹落實“雙減”政策，嚴格規范教育教學行為，了解學生學業成就，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長，制定我校考試管理制度如下：一、準確把握考試功能。考試主要發揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能，不具有甄別、選拔功能。考試不僅包括紙筆測試，也包括關注學生行為表現的素養測試和游考，因此要通過多種措施、方法，引導教師、學生、家長正確認識考試。二、嚴格壓減考試次數。一二年級不進行紙筆考試，每學期進行“游考”，其他年級學校每學期組織一次期末考試。學校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考三、科學運用考試結果。考試實行等級評價，一般分4個等級。考試結果不排名、不公布，不得將考試結果在各類家長群傳播。不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”，教師要運用考試結果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。學校對考試結果進行整體分析，根據分析對教學質量作出科學判斷，針對性地對教師教學進行指導和培訓。四、規范考試命題管理考試命題要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。要切實提高命題質量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力，體現素質教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。五、完善學習過程評價。樹立全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。杜絕“一考定成績”的評價機制，要完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、課后作業、素養測試，游考活動等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式為下一階段性評價。要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。六、完善管理監督機制。建立考試日常監管制度，不給老師下達考試任務，不得簡單將考試結果作為教師業

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