《汽車維護實訓》說課汽車維護實訓說課說課目錄一、課程標準二、教材三、教學設計四、學情與學法五、教學組織實施六、教學效果七、特色與創新汽車維護實訓說課一、課程標準課程信息1課程目標2教學內容4課程重點、難點及解決方法5課程銜接3汽車維護實訓說課課程信息1課程名稱：汽車整車維護與檢修授課對象：汽車維修與檢測、汽車營銷專業學生課程定位：專業核心課程課程作用：使學生熟練使用各種工具和設備，掌握汽車整車維護與檢修內容，培養學生對整車的概念和維護保養能力。課程學時：32先導課程：汽車發動機、底盤、電氣設備構造與檢修汽車維護實訓說課學生畢業后的工作崗位汽車維修企業綜合維修崗位鈑噴崗位前臺接待、銷售、保險、索賠崗位汽車零配件企業制造、銷售、售后服務汽車整車制造廠制造、銷售、售后服務汽車保險、服務等公司保險銷售、查勘、定損我校汽車專業人才培養主要方向學生定位1-1汽車維護實訓說課能力目標車身電器設備保養技能車身外部保養維護技能發動機艙保養維護技能汽車底盤保養維護技能理解車身電器結構原理理解車身外部結構、工作原理理解發動機工作原理

掌握底盤安全系統課程教學目標保養維護崗位技能知識目標操作規范、動作標準團隊協作、溝通交流工具使用、安全生產職業素質目標原則：“知識目標強調‘夠用’，能力目標強調‘會用’”課程目標2汽車維護實訓說課發動機構造與維修汽車底盤構造與維修發動機電子控制技術汽車底盤電子控制技術汽車電器先修課程汽車維護實訓汽車售后服務模塊后續課程機電維修等崗位保養維護崗位保險理賠崗位課程銜接3汽車維護實訓說課教學內容項目分配學時重點、難點車身電器設備保養項目1.1、1.2、1.3、1。44電器原理保養程序車身外部保養維護項目2.1、2.2、2.34車身安全全面檢測發動機艙保養維護項目3.1、3.2、。。。。3.1912異響抖動汽車底盤保養維護項目4.1、4.2、。。。。.4.1212制動系統轉向系統教學內容組織安排4汽車維護實訓說課課程重點、難點及解決方法5重點難點解決辦法1.學生掌握整車維護項目和過程2.學習整車零部件更換與檢修方法3.學習更換時注意事項1.整車認識不足2.維護保養的方法和拆裝步驟1.課前查閱資料、重點理論學習和實踐訓練采用多種教學方法和手段2.改革考核評價方式，調動學生的積極性汽車維護實訓說課二、教材

本課程選用教材《汽車整車維護與檢修》由江蘇汽車技師學院楊慶國蔣志偉主編天津科學技術出版社2011年5月出版（第一版）汽車維護實訓說課二、教材教材及教參

項目化校本教材學習工作單維修手冊企業員工培訓資料圖書館書籍汽車維護實訓說課三、教學設計

為提高學生的職業崗位能力，實現學生從學校到企業的“零距離”上崗，本課程結合教學內容和學生特點靈活運用了多種教學方法。

教學方法1.項目教學法2.案例教學法

3.小組討論法在課程實施過程中，將汽車的某一特定故障作為一個項目任務，真實再現了汽車維修企業的實際生產過程。通過學生獨立制定計劃，自行組織實施、安排學習行為，培養學生獨立檢修汽車常見故障的能力。

本課程在實施過程中，采用了大量汽車檢修過程中的真實案例進行教學，為學生營造了真實生產情境。通過大量案例的分析及學習，讓學生有更多思考和創新的空間。通過教師提出問題，學生圍繞問題，積極提出觀點，互相討論，教師適當啟發，由學生自己動手實際操作，尋求正確答案。該教法激發了學生的學習熱情和創造思維，增進了學生之間的協作和交流，提高了學生的思考能力和表達能力。

教學方法的應用（以學生為主體，激發興趣）1汽車維護實訓說課多樣化實訓方式實現工學結合現場實訓仿真實訓企業實訓教學模式2汽車維護實訓說課教學評價3

（1）本課程為必修課，應進行平時考核與課程結束考試。（2）平時考核以學生的實訓現場表現為主，該成績占總成績的10%。（3）要求完成一定數量的作業、實驗報告，成績占總成績的30%。課程結束考試以現場為主，由教師根據實訓項目，擬出考題，由學生獨立完成，成績占總成績的60%。

課堂紀律+出勤率+平時表現平時成績10%

作業、實驗報告30%實訓考核60%考核方式汽車維護實訓說課保障條件4

具有能勝任本課程教學需要的專兼結合的教學隊伍。

校內實訓條件能滿足本課程的實訓要求，具有生產性功能，融教學、培訓、職業鑒定于一體。

校外實習基地數量適度，功能明確，管理規范；能夠滿足學生提高技能、體驗企業文化的需要。有企業工作經歷7人100%3年內在企業有短期培訓5人71%雙師素質比例4人57%45歲以上3人43%35-45歲4人57%汽車維護實訓說課學情分析1四、學情與學法已有基礎☆學生已學習了汽車構造、機械基礎、電子電工學等課程，具備學習本門課程的知識基礎;☆學生初步形成民主、平等、互助的學習氣氛，有利于老師在課堂上展開形式多樣的教學活動。

高職學生特征理論知識掌握相對較快，動手能力培養相對不夠；專業技能還不高，尤其缺乏規范操作意識；不善于運用理論知識分析、排除汽車實際故障.汽車維護實訓說課學法指導2現在的職業學校學生普遍學習不主動，習慣依賴教師講授，被動獲取知識，因此加強學法指導是本節課的關鍵。學習方法

1.創設工作情境通過填寫質檢單，創設工作情景，使學生主動參與實踐。2.實物演示通過實物演示、講解，使學生形成充分的感性認識。3.分組操練為學生創造動手操作的時間和空間，使學生真正成為課堂的主人，并且通過指導學生操作，使他們在學中練，在練中學。汽車維護實訓說課教學單元的教學設計—液壓制動器的拆裝與檢修

教學目的能力1：能夠正確的進行液壓制動器的拆裝要領能力2：能夠對制動系統的維修做出判斷能力3：能敘述汽車車輪制動器主要零部件的耗損式和修復方法綜合能力：能根據維修手冊，正確選用工具，安全規范的進行制動器零部件的更換和維修通用能力目標工具取用擺放、操作流程、安全生產五、教學組織實施汽車維護實訓說課教學單元的教學設計—液壓制動器的拆裝與檢修

以實際工作過程為導向組織教學過程根據工作任務，學生查找資料，自學相關內容。積極主動學習新知識，掌握通過各種渠道查找資料的方法、技巧。學生與“客戶”進行交流，確定工作任務，填寫任務工單。學會科學藝術地與人交流，能夠初步判斷工作任務。制定工作計劃，討論后做出決策。填寫任務工單，做好人員分派。學會科學制定工作計劃并合理分配任務，提高團隊協作意識。

學生結合教師給出的指導，自己動手操作。學會充分利用工具、儀器、設備、資料進行檢測、診斷、維護。

在任務實施過程中，師生共同對任務的實施過程和效果進行檢查。學會對操作質量進行科學分析，并對不當之處提出合理化建議。檢查并做出評價，記錄考核單，作為課程考核的重要依據。鍛煉團體協作能力，認真做好評價工作。汽車維護實訓說課教學單元的教學設計—液壓制動器的拆裝與檢修

教學內容流程創設情境,引入任務（2min）一客戶的別克新凱越汽車在緊急制動時，有制動跑偏跡象，學生為維修技師，承擔本次維修任務的主修，需要完成如下工作：對液壓制動系統進行檢查和分析，判斷其是否正常。教師為該車車主，負責回答車輛使用和維修歷史的基本信息；實訓車間為維修車間。汽車維護實訓說課教學單元的教學設計—液壓制動器的拆裝與檢修

教學內容流程第一步：咨訊；“做什么”、“為什么做這些”明確任務：以任務工單的形式布置任務（提前布置）。

“做什么”知識準備：液壓制動器的基本知識要點等知識。

“使用什么工具”

“注意哪些問題”教學過程與方法：本環節主要采用課前預習、課堂指導、教師總結。汽車維護實訓說課第二步：決策；“用什么作”、“怎么作”準備工具：“用什么作”

小組探討如何對任務實施步驟進行次序優化，以便準備高效的完成任務。教學過程與方法：各組到工具箱整理所需工具設備；要求各組討論并整理安全操作注意事項；引導正確使用維修手冊。汽車維護實訓說課第三步：計劃；制定工作計劃，明確小組內成員分工制定工作計劃：根據實訓條件，各小組討論制定工作計劃并進行成員分工

教師要強調任務實施的注意事項汽車維護實訓說課第四步：實施實施過程：每班分5組分別對5個制動器進行拆裝、檢查。在實施過程中，教師要強調安全事項，學生提出問題后，教師要現場教學指導。液壓制動器的拆裝步驟：1.總成拆卸、分解2.零件清洗3.零件檢驗4.零件裝配5.總成試驗汽車維護實訓說課液壓制動器的檢修教學內容:

完成車輪制動系統的檢查作業項目：制動盤或制動鼓的檢查、制動摩擦塊或制動摩擦片的檢查、制動油管和制動輪缸的檢查、復位彈簧的檢查等。汽車維護實訓說課實訓練習

組織學生拆裝、檢測東風雪鐵龍汽車的車輪制動器，將學生分為五個組(每組檢測一個車輪),每組在檢測之后填寫檢測單,最后歸納。教學過程：檢查車輪制動系統，填寫任務工單汽車維護實訓說課第五步：檢查；檢查工單及考核教師檢查學生完成任務工作單的情況，采用抽查操作并提問方式對各組進行考核。“做中評”

教學過程：檢查車輪制動系統，填寫任務工單汽車維護實訓說課學生考核基本信息姓名學號班級組別規定時間完成時間考核日期總評成績任務工單序號步驟完成情況標準分評分完成未完成1考核準備：材料：工具：設備：102車輪制動器的拆卸103車輪制動器的檢修104車輪制動主缸、輪缸的拆卸55車輪制動主缸、輪缸的檢修106制動液的更換107工具的使用情況58最后檢查109清潔及整理5安全55S5團隊協作5溝通表達5工單填寫5汽車維護實訓說課學生考核：

（1）本課程為必修課，應進行平時考核與課程結束考試。（2）平時考核以學生的實訓現場表現為主，該成績占總成績的10%。（3）要求完成一定數量的實驗報告，成績占總成績的30%。課程結束考試以現場為主，由教師根據實訓項目，擬出考題，由學生獨立完成，成績占總成績的60%。汽車維護實訓說課第六步：評估與反饋各組派代表匯報檢查結果、遇到的問題及經驗分享教師對各組匯報情況評分，并進行點評與歸納

“找出不足”，“怎樣做得更好”汽車維護實訓說課5S標準整理：工具的擺放及使用整頓：零件的擺放和標識清掃：工作現場清掃清潔素養：良好工作習慣的培養教學單元的教學設計—思想改革

汽車維護實訓說課汽車進廠檢查調整維護保養車輛出廠保養維護崗位汽車維護實訓說課六、教學效果

1.通過上述的課程改革和教學實施，人才培養質量得到了大幅度提高，畢業生獲得汽車維修工、汽車電氣維修工中級職業資格證書達到100%，高級證書達到96%。校內督導及學生對本課程給予了高度評價。

2.在社會整體就業壓力較大的情況下，畢業生就業率近幾年己穩達98％以上。

3.2010年，我院汽車專業學生在山東省汽車維修技能大賽中，獲得團體項目一等獎。2011、2012年，在全國交通高職高專院校汽車維修技能大賽中，我院汽車專業學生分別獲得了汽車維修技能團體項目二等獎。汽車維護實訓說課七、特色與創新1.基于職業崗位典型工作任務和工作過程，開發課程。

（1）深入企業生產第