2023年語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排1

指導(dǎo)思想：

為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)主動(dòng)性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，突出尖子生，重視學(xué)困生，提中學(xué)等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫實(shí)力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成果，特制定期末復(fù)習(xí)安排如下：

一、復(fù)習(xí)方法。

采納歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采納歸類復(fù)習(xí)法；對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采納分單元復(fù)習(xí)法。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施。

1、更加重視差生。特殊是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)全面堅(jiān)固地駕馭。

2、培育優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，激勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與激勵(lì)指導(dǎo)。

3、對(duì)中等生既要激勵(lì)又要關(guān)注。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

字：

1、日積月累里全部的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的聽寫要過(guò)關(guān)。

詞：

1、全部生詞，書本里的，《達(dá)標(biāo)》里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。

2、全部四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。

3、根據(jù)詞的類型分類復(fù)習(xí)，駕馭所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

5、依據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

句：

1、全部日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背，會(huì)默寫，每天早讀背，每天抽考。

2、全部句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，

3、能夠根據(jù)肯定的依次排列次序錯(cuò)亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能駕馭基本的病句特點(diǎn)。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

閱讀：

1、抓住《達(dá)標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的'字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

3、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

4、能正確背誦、默寫本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。

5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能依據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清晰、內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增加自信念，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排2

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如學(xué)生的作文水平較差，很多學(xué)生語(yǔ)句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。特殊是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。根據(jù)課本編排的依次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的`指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要敬重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。

4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問(wèn)句；把確定句改成雙重否定句；把陳述句改成比方句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)；將句子寫詳細(xì)等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，經(jīng)常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、詳細(xì)支配

1、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“相識(shí)所學(xué)的二類字，駕馭生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。

3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要留意積累詞匯，部分能敏捷運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生駕馭四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

相識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

相識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。相識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要敬重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

（1）、根據(jù)課本編排的依次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問(wèn)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四、時(shí)間支配：

12月28日—————12月31日詞語(yǔ)、課內(nèi)于都

1月4日—————1月8日句子、課外閱讀、寫作

1月11日—————1月12日綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)：

1、要留意個(gè)別指導(dǎo)，相對(duì)于差生，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步，所以可實(shí)行以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)老師個(gè)別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排3

培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)鞏固練習(xí)，以本冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)出錯(cuò)率高著手，舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。特針對(duì)本班學(xué)生的詳細(xì)狀況制定以下期末復(fù)習(xí)安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，把學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間、學(xué)問(wèn)與實(shí)力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，學(xué)問(wèn)進(jìn)行再相識(shí)。提高后進(jìn)生的成果，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成果。讓學(xué)生駕馭答題技巧，形成解題實(shí)力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生堅(jiān)固駕馭應(yīng)當(dāng)駕馭的字、詞、句、篇的學(xué)問(wèn)，形成肯定的語(yǔ)文實(shí)力，使學(xué)生具有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)支配：

(一)、注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求老師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái)，再把閱讀思索題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來(lái)。其次，老師要實(shí)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元老師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀實(shí)力的訓(xùn)練等。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及詳細(xì)課時(shí)支配:

漢語(yǔ)拼音（1月4日一課時(shí)）

①鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)，能夠精確、嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。

②嫻熟駕馭大寫字母。聲母、音序、音節(jié)；標(biāo)調(diào)、輕聲讀法、多音字、同音字；

③會(huì)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

字、詞（1月5日——6日二課時(shí)）

①理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

②能在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

③會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按肯定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)悟其感情色調(diào)。

句子（1月7日——1月8日二課時(shí)）

推斷對(duì)錯(cuò)。

寫出下面的句子運(yùn)用的修辭手法。

按要求寫句子。

改寫成擬人句

改寫成夸張句

改寫成比方句

調(diào)整詞序，不變更原意

改反問(wèn)句

用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。

把句子寫詳細(xì)

用修改符號(hào)修改下列病句。

依據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語(yǔ)。

排列錯(cuò)亂句子

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1月8日一課時(shí)）

課內(nèi)、課外閱讀（2課時(shí)）

1．文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語(yǔ)，請(qǐng)找出一些寫下來(lái)。

2．省略號(hào)；破折號(hào)2

3．心情改變語(yǔ)句

4．動(dòng)作是（），性格是（）。

5．心里會(huì)想些什么？想象寫下來(lái)。

6．近義詞。2

7．反義詞。

8．理解句子意思

9．簡(jiǎn)要寫出兩個(gè)你印象最深的事例。

10．文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫下來(lái)。

11．讀了這篇短文，你有什么感受，請(qǐng)用一句或幾句話寫下來(lái)。

12．給下面的字加偏旁成字，再組詞

13．把第三自然段中四個(gè)用錯(cuò)的字圈出來(lái)，按依次寫出正確的字。

14．選擇正確讀音

15．照樣子寫詞語(yǔ)

16．按依次重新排列詞語(yǔ)2

17．理解文章意思2

18．聯(lián)系上下文語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)詞的大致意思

19．摘抄句子。

20．主要表達(dá)方式

21．談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。3

22．用“/”劃掉（）里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，保留恰當(dāng)?shù)摹?/p>

23．給第一自然段中沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

24．將短文分為三段，請(qǐng)概括出其次段的段意。

25．神態(tài)

26．描寫內(nèi)心活動(dòng)的句子

27．這篇文章采納了的修辭手法寫的。

28．這篇文章是按寫的，主要寫了。

29．畫去文中（）里錯(cuò)誤的讀音。

30．用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。

31．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。

32．最主要的特點(diǎn)有哪些2

33．說(shuō)明方法

34．主要特點(diǎn)

35．圍繞“”這句話來(lái)介紹的，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

36．造句。

37．起題目，題眼

38．短文中心句

作文（1課時(shí)）

1．寫事。

2．我真想對(duì)說(shuō)。

3．把你對(duì)家的感想寫下來(lái)。

4．綻開想象，寫一篇想象作文

5．寫一篇讀后感。

6．介紹一本你讀過(guò)的好書。

7．請(qǐng)用“燈、我、路”為線索，寫一篇令人感動(dòng)的記事作文，字?jǐn)?shù)四百字以上。

8．

（1）班里趣事

（2）我擁有一個(gè)小隱私

9．聯(lián)系自己的.讀書經(jīng)驗(yàn)，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于400字。

10．運(yùn)用所學(xué)到的方法，以家鄉(xiāng)的（）為題寫一篇短文，不少于400字。

11．介紹你寵愛(ài)的一種物品，要求將它的外形、特點(diǎn)、用途說(shuō)明清晰，題目自擬。

12．選一種事物寫寫你的相識(shí)

13．父母對(duì)兒女的愛(ài)無(wú)處不在，請(qǐng)把你最受感動(dòng)的一件事寫下來(lái)。

14．寫一本書或一部動(dòng)畫的一個(gè)梗概。

15．升旗儀式，把當(dāng)時(shí)的情景、氛圍、感受等詳細(xì)寫下來(lái)。

16．下面的名言警句對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實(shí)際，選擇其中一句寫寫自己的感受。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注意古詩(shī)文的背誦、理解、默寫）

②課外語(yǔ)段：（要注意實(shí)力的培育，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀實(shí)力）

四、幫助學(xué)困生。

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家協(xié)作。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

大暨附小

執(zhí)教老師：

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排4

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

字：

1、生字表里全部的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過(guò)關(guān)。

詞：

1、全部生詞，書本里的，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。

2、全部四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。

3、根據(jù)詞的類型分類復(fù)習(xí)，駕馭所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

5、依據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

句：

1、全部日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，每天早讀背，每天抽考。

2、全部句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊(cè)上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，

3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。

4、能夠根據(jù)肯定的依次排列次序錯(cuò)亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

段：

1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

篇：

1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清晰、內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、接著加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛(ài)好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。

4、能夠根據(jù)肯定的依次排列次序錯(cuò)亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

段：

1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

篇：

1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清晰、內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、接著加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛(ài)好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、接著鞏固漢語(yǔ)拼音，教化學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻整，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的實(shí)力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必需按要求嫻熟造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。

4、培育學(xué)生良好的口語(yǔ)交際實(shí)力，嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，駕馭寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。

6、接著培育聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事;駕馭句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色調(diào);相識(shí)比方、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)潔的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作實(shí)力的培育，注意其審題、布局謀篇等實(shí)力的培育;激勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施。

1、比照《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教化，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教化教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來(lái)提高、充溢自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟。

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的'《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類，按部就班，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫穿，嫻熟駕馭并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容支配(共10課時(shí))

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。

方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成果不志向者單獨(dú)默寫。

其次課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習(xí)卷。

第三課時(shí)：接著復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四課時(shí):完成綜合(三)的考試。

第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文說(shuō)明、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)

第六課時(shí)：完成自測(cè)卷的考試

第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。

方式：列提綱。

第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評(píng)講?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)

第十一、十二課時(shí)：期末測(cè)試題練習(xí)

復(fù)習(xí)策略：

1、老師要再次探討教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定具體的復(fù)習(xí)安排，細(xì)心打算復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對(duì)于學(xué)困生，老師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信念。

3、對(duì)于句式的訓(xùn)練，老師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。

4、對(duì)于閱讀和作文，老師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。

6、對(duì)于優(yōu)等生，老師要賜予拔高要求，培育優(yōu)生，提高平均分。

六、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、老師要依據(jù)學(xué)生的駕馭的狀況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

2、老師要多與其他老師聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成果。

4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展好玩的語(yǔ)文小嬉戲，調(diào)整氣氛。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完成本冊(cè)書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，條理清楚，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字詞。

2、句子、標(biāo)點(diǎn)。

3、課文重點(diǎn)內(nèi)容。

4、課內(nèi)外閱讀。

5、習(xí)作。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)支配：

1、每課的生字、詞語(yǔ)聽寫過(guò)關(guān)。

2、重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

3、每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的學(xué)問(wèn)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

4、多音字的復(fù)習(xí)。

5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。

6、句的練習(xí)：造句排列句子的依次在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)“被”字句“把”字句

7、指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。

8、做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

四、練習(xí)類型

（一）漢語(yǔ)拼音

a看拼音寫詞語(yǔ)b把音節(jié)補(bǔ)充完整c選擇正確的讀音

（二）字

1、看拼音寫詞語(yǔ)2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

（1）、生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。虛心滋潤(rùn)英勇揣測(cè)（辮、瓣）（鏡、境）

（2）、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）

（3）、拼讀時(shí)簡(jiǎn)單混淆的字。（視線、試驗(yàn)）

（三）詞語(yǔ)

1、近、反義詞。

2、積累四字成語(yǔ)、八字成語(yǔ)、成語(yǔ)故事。

3、補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)。

4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

5、按不同形式進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

詞語(yǔ)考查主要是以語(yǔ)文園地中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和把關(guān)測(cè)驗(yàn)中的題型為主。

（四）句子

1、感知比方句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比方句。

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

3、相識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說(shuō)法。學(xué)生了解即可。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

閱讀部分

（一）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，實(shí)行敏捷多樣的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句段的駕馭狀況。

古詩(shī)

題型主要有：

默寫詩(shī)句

說(shuō)明重點(diǎn)字詞的意思

體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情

（二）課外閱讀

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較精確的語(yǔ)言概括和表達(dá)；

2、體會(huì)段落中包含的思想感情或說(shuō)明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。

3、說(shuō)明詞語(yǔ)

4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語(yǔ)或句子

5、加標(biāo)點(diǎn)

6、寫出文章的敘述依次

7、找出短文的中心句

8、寫出讀了短文后的心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫近反義詞

11、補(bǔ)充詞語(yǔ)

12、依據(jù)詞意寫詞語(yǔ)

13、寫出對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的'理解和感悟

14、概括一段話的意思

15、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)

（三）積累

復(fù)習(xí)中針對(duì)課后和園地中的積累內(nèi)容，加強(qiáng)口頭和書面的積累。

習(xí)作

1、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！鄙钪?，你對(duì)這句格言有不少親身體會(huì)吧。請(qǐng)選擇一個(gè)人的一件事，表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰(shuí)，寫哪件事，把這件事想清晰，再動(dòng)筆寫。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主子公，編一個(gè)童話故事。先想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。

五、復(fù)習(xí)方法

實(shí)行橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。

六、補(bǔ)充措施：

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、提高課堂效率，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以激勵(lì)為主。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排6

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以課程教材為藍(lán)本，以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)，以學(xué)生本身為主體，以培育實(shí)力為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀實(shí)力、理解實(shí)力、運(yùn)用實(shí)力；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。培育學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)力和寫作表達(dá)實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的開展復(fù)習(xí)工作，使班級(jí)學(xué)生的優(yōu)生率達(dá)到百分之八十以上，合格率爭(zhēng)取百分之九十以上。讓每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。

三、班級(jí)學(xué)情

大部分學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)駕馭的很好，他們的.成果都列于優(yōu)生的行列，而一些學(xué)生須要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個(gè)別的同學(xué)，仔細(xì)、細(xì)致、耐性地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn)，擺脫學(xué)困狀況。

四、主要措施

1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時(shí)間進(jìn)行。

2、以四人為學(xué)習(xí)小組，通讀課文，指定背誦，剛好默寫。

3、每個(gè)“百花園”扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地檢查過(guò)關(guān)。

4、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測(cè)，剛好評(píng)講，剛好訂正。

5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當(dāng)好小老師，不僅熱心幫助，而且時(shí)時(shí)督促。

6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”。

7、為學(xué)困生開點(diǎn)小灶，優(yōu)先發(fā)言，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)日程支配

（詳細(xì)復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容隨后登出）

1月4日1——4課字、詞、句、段

1月5日5——8課字、詞、句、段

1月6日9——12課字、詞、句、段

1月7日13——16課字、詞、句、段

1月8日17——20課字、詞、句、段

1月9日21——24課字、詞、句、段

1月10日25——28課字、詞、句、段

1月11日29——32課字、詞、句、段

1月12日1——8課綜合測(cè)試

1月13日9——16課綜合測(cè)試

1月14日17——24課綜合測(cè)試

1月15日25——32課綜合測(cè)試

1月16日百花園1——4內(nèi)容

1月17日百花園5——8內(nèi)容

1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)

1月19日綜合摸底測(cè)試并仔細(xì)評(píng)講

1月20日迎接考試

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排7

語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在對(duì)整冊(cè)書的學(xué)問(wèn)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理,然后形成自己的學(xué)問(wèn)樹,針對(duì)本期教材,特制定如下安排:

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

就本班學(xué)生而言,少部分學(xué)生對(duì)字詞駕馭狀況較好,但獨(dú)立閱讀學(xué)問(wèn)方面駕馭得不太好,大部分學(xué)生拿到題之后不仔細(xì)審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來(lái)是要在短文中找尋,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語(yǔ),做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和日積月累中的“讀讀背背”,對(duì)閱讀有較深厚的愛(ài)好,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步駕馭理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,駕馭一些讀書方法,培育閱讀實(shí)力,受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地與別人進(jìn)行交際,能仔細(xì)耐性地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,探討溝通能講清晰自己的意思。

4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文。

5、主動(dòng)主動(dòng)地參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,駕馭拼法規(guī)則。

(2)嫻熟駕馭看拼音寫漢字。

2、字

(1)駕馭本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求等。

3、詞語(yǔ)

(1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞,并留意積累詞語(yǔ)。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子

(1)懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛(ài)的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛(ài)的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

(7)詞語(yǔ)搭配;

(8)會(huì)修改病句;

(9)能辨別比方、排比、擬人等修辭的句子,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。

5、語(yǔ)言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;

(3)理清課文的敘述依次;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

(6)學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問(wèn)題;

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確運(yùn)用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),相識(shí)破折號(hào)。

7、口語(yǔ)交際

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自己熟識(shí)的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的.內(nèi)容寫詳細(xì)。

四、復(fù)習(xí)方法與策略:

1、仔細(xì)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對(duì)學(xué)生的狀況,隨時(shí)修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對(duì)性。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),親密關(guān)注學(xué)生反映,有針對(duì)性地敏捷、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)支配,努力提高教學(xué)實(shí)效性。

3、剛好、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對(duì)于錯(cuò)誤,耐性地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過(guò)夜。

4、激勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照看到少部分學(xué)生的形式。

5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整齊、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵,號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多激勵(lì)書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信念。

6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,避開急躁心情的產(chǎn)生,對(duì)學(xué)生多一份耐性與理解,為他們創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

7、與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系,努力取得家長(zhǎng)的協(xié)作與理解。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),課下多為他們補(bǔ)課,不斷地激勵(lì)他們,使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注,從而樹立信念,努力提高學(xué)習(xí)成果。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,還要留意以下兩點(diǎn):

(1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特殊留意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。

在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己須要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排8

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班大部分學(xué)生對(duì)字詞駕馭狀況較好，獨(dú)立閱讀學(xué)問(wèn)方面駕馭得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來(lái)是要在短文中找尋，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，駕馭拼法規(guī)則。

（2）嫻熟駕馭看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

（3）駕馭漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其改變。

2、字。

（1）駕馭本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空;

（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并留意積累詞語(yǔ)。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的感情色調(diào)，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜愛(ài)的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛(ài)的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；

（7）詞語(yǔ)搭配；

（8）會(huì)修改病句；

（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

語(yǔ)言感悟：

（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；

（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；

（3）理清課文的敘述依次；

（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

（5）理解、抓住課文的.主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

（6）學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問(wèn)題；

（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確運(yùn)用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，相識(shí)破折號(hào)。

6、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟識(shí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較深厚的愛(ài)好，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步駕馭理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，駕馭一些讀書方法，培育閱讀實(shí)力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)耐性地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，探討溝通能講清晰自己的意思。

4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文。

5、主動(dòng)主動(dòng)地參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生角度來(lái)看，多留意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己須要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法，情感、看法、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、三是新教法，即從學(xué)生已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，駕馭規(guī)律。

七、奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取在上學(xué)期期末成果的基礎(chǔ)上再進(jìn)一到兩個(gè)名次。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排9

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)版塊

1、生字詞：駕馭本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的'詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述依次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

2、能按肯定的依次寫，依據(jù)表達(dá)須要分段敘述。

3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排10

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)本學(xué)期工作安排的支配，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，本著以素養(yǎng)教化為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文實(shí)力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛在實(shí)力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生狀況分析

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。詳細(xì)表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問(wèn)題，遇到再難的字，由于認(rèn)字的方法駕馭得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的駕馭方面，后進(jìn)生尚有困難，究其緣由，有的是理解實(shí)力不行，有的馬虎大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避開的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我非常強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的說(shuō)話實(shí)力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒(méi)有放松過(guò)，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合實(shí)力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知實(shí)力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很簡(jiǎn)單不及格。

作文：由于我實(shí)行了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作愛(ài)好及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。特殊是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字許多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫詳細(xì)、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

其他方面：由于年級(jí)上升，教材對(duì)學(xué)生抽象思維實(shí)力的要求提高了，因而班中部分實(shí)力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的上升而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)慢慢少了起來(lái)，對(duì)面對(duì)全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的影響。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、駕馭本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3、駕馭先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步駕馭分段學(xué)問(wèn)，能簡(jiǎn)潔概括段意。

4、駕馭要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的'習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

四、詳細(xì)舉措

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)以本學(xué)期必學(xué)學(xué)問(wèn)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特殊是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平常的教學(xué)一樣，也要留意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長(zhǎng)的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的學(xué)問(wèn)賜予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)耘f要堅(jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的學(xué)問(wèn)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)覺(jué)，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問(wèn)，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和熬煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)以多過(guò)平常的關(guān)切去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解狀況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的看法，少自作主見。特殊是對(duì)學(xué)習(xí)成果不夠志向的學(xué)生，更要多關(guān)切，多照看。

五、復(fù)習(xí)方法

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象

（薄弱方面為閱讀與寫作）（基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，從低段學(xué)問(wèn)起先補(bǔ)）經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)可以削減遺忘，使學(xué)習(xí)的成果堅(jiān)固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間

12月21日至1月18日。

八、詳細(xì)支配

（一）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)：

１、時(shí)間：6課時(shí)

２、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

３、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

４、措施：

（１）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（２）依據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是駕馭生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

（３）采納競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

１、時(shí)間7課時(shí)

２、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

３、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

４、措施：

（１）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（２）采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（３）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（４）輔差工作不放松。

（５）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

（６）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)：

１、時(shí)間：2課時(shí)

２、形式：習(xí)作觀賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

３、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材實(shí)力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

４、措施：

（１）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

（２）書寫習(xí)慣的訂正。

（四）模擬考試：

１、時(shí)間：3課時(shí)

２、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

３、內(nèi)容：期末模擬試卷

４、措施：分析講解試卷。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排11

時(shí)間荏苒，一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲，期末考試即將來(lái)臨。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作安排的支配和初一語(yǔ)文備課組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，以幫助學(xué)生更堅(jiān)固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)文的基礎(chǔ)實(shí)力，使同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異成果，特制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排。

復(fù)習(xí)范圍：七年級(jí)上冊(cè)1－6單元（以后三單元為重點(diǎn)），《早讀課本》中的古詩(shī)及文言小品文《同步閱讀》中的名句

復(fù)習(xí)時(shí)間：十天左右

復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)問(wèn)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)20xx年中考語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會(huì)如何主動(dòng)應(yīng)對(duì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧，仔細(xì)審題，規(guī)范答題。

4、在對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合20xx年中考語(yǔ)文試卷模式變更，客觀題削減，主觀題增加，再考慮到本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上，力求這部分內(nèi)容少失分；

2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

注音（書下注音和教參旁邊的注音）；詞語(yǔ)（詞語(yǔ)表）；背誦默寫（課內(nèi)外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的古詩(shī)文）

二、綜合運(yùn)用

成語(yǔ)的運(yùn)用、病句的修改；；仿例造句；情境說(shuō)話題；綜合實(shí)踐活動(dòng)（《我愛(ài)文學(xué)》《走進(jìn)圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》）；專題（《狼》）；名著導(dǎo)讀（《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）

1、詩(shī)詞賞析（課外淺顯的詩(shī)歌）：體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用精妙之處；名句的賞析；詩(shī)詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法；詩(shī)歌的思想感情。

2、文言文的練習(xí)（1)課內(nèi)文言文：重點(diǎn)駕馭書下面的實(shí)詞、虛詞的說(shuō)明；斷句；重點(diǎn)句子的翻譯（2）課外文言文：重點(diǎn)駕馭《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思；重點(diǎn)句子的翻譯；理解短文的內(nèi)容，體會(huì)作者意圖

3、現(xiàn)代文閱讀（課外文章閱讀）

說(shuō)明文的閱讀：感知說(shuō)明的內(nèi)容，說(shuō)明對(duì)象的特征；對(duì)說(shuō)明方法的理解和運(yùn)用；說(shuō)明依次的理解；對(duì)文章語(yǔ)言的品析，理解語(yǔ)言的精確性及語(yǔ)言的生動(dòng)性；聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、依次；把握結(jié)構(gòu)，理清思路，歸納要點(diǎn)，理解中心，體會(huì)情感，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系；找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語(yǔ)句的深層含義，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義；區(qū)分相識(shí)記敘、描寫、說(shuō)明、爭(zhēng)論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用；感受文章所表達(dá)的思想感情，并能聯(lián)系實(shí)際拓展延長(zhǎng)。

散文的閱讀：把握文章內(nèi)容，概括文章主題；理清文章脈絡(luò)，把握依次；品嘗語(yǔ)言；表達(dá)方式的作用；發(fā)展性考題（仿寫，談感受，續(xù)寫等）。

四、作文的指導(dǎo)：初一的'學(xué)生能寫500-600字的簡(jiǎn)潔記敘文；能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情；能運(yùn)用描寫豐富敘事的內(nèi)容；中心突出、感情真摯；書寫工整。

學(xué)案分工：

注音詞語(yǔ)胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實(shí)踐丁力

課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語(yǔ)、專題蔡媛

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林

現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀

復(fù)習(xí)方案1、第一步驟：分單元復(fù)習(xí)（落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，單元學(xué)問(wèn)與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練）

2、其次步驟：分題型專項(xiàng)訓(xùn)練

（1）積累運(yùn)用：利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容，如注音、詞語(yǔ)、古詩(shī)句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果，剛好查漏補(bǔ)缺。針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習(xí)題，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的實(shí)力得以提高。

（2）閱讀理解：文言文閱讀語(yǔ)段，講解《學(xué)案測(cè)評(píng)》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題，并進(jìn)行拓展延長(zhǎng)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文，學(xué)生總結(jié)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，教者課堂進(jìn)行提問(wèn)復(fù)習(xí)鞏固；課外現(xiàn)代文的閱讀語(yǔ)段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語(yǔ)段，細(xì)心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教者依據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題有針對(duì)性地講解，注意各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題實(shí)力。

3）作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)詳細(xì)描寫，只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來(lái)，重指導(dǎo)重評(píng)講。

在老師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。

總之，我們初一語(yǔ)文組將利用最終的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，希望通過(guò)這一階段的努力爭(zhēng)取在期末考試中取得滿足的成果。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排12

紹興縣老師發(fā)展中心《關(guān)于20xx學(xué)年第一學(xué)期期末小學(xué)教學(xué)工作支配的看法》要求，在本學(xué)期末完成下冊(cè)教材第1單元的教學(xué)，并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此，與以往相比，本冊(cè)教材的期末復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整，要求大家努力做到新授與復(fù)習(xí)兩不誤。在詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，各位老師都要按各自班級(jí)的實(shí)際狀況，查漏補(bǔ)缺，梳理本學(xué)期學(xué)問(wèn)點(diǎn)。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。

▲識(shí)字、寫字

重視聽寫。并能依據(jù)學(xué)生聽寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做記載分析，不斷縮小聽寫復(fù)習(xí)的范圍，努力做到既有效又不過(guò)分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些易錯(cuò)字（詞）來(lái)一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

多音字、近義詞、反義詞等專項(xiàng)訓(xùn)練，可先布置學(xué)生按專題主動(dòng)搜集（主要以本學(xué)期出現(xiàn)的為主），老師在復(fù)習(xí)課上作整理鞏固。多音字要讓學(xué)生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞盡量供應(yīng)語(yǔ)境。

“的”“地”“得”的運(yùn)用復(fù)習(xí)可讓學(xué)生找尋課文中的相應(yīng)詞組，在找尋歸類中進(jìn)一步增加這三個(gè)詞的運(yùn)用方法。

▲句子的復(fù)習(xí)

標(biāo)點(diǎn)的`復(fù)習(xí)

含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比方句的改寫等。

“非……不行”與“肯定要……”的改寫。

縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，也要做肯定的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句

▲朗讀、閱讀

抓朗讀重在平常的課堂。但背誦部分的課文除了平常，復(fù)習(xí)階段的檢查過(guò)關(guān)尤其重要。（后附本冊(cè)中的必背段落與古詩(shī)，便利大家復(fù)習(xí)）此外，還要復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)、名人名言等。

閱讀訓(xùn)練既要注意量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注意質(zhì)的落實(shí)，即每一次閱讀都讓學(xué)生悟得些實(shí)實(shí)在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，懂得文章敘述的依次、把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)作者感情等。

▲習(xí)作

期末復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的幾篇習(xí)作來(lái)一次專題回顧，在回顧比較中，讓學(xué)生對(duì)每一篇習(xí)作的特點(diǎn)、重點(diǎn)做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復(fù)制”式，到時(shí)將酌情扣分。

能結(jié)合《那片綠綠的爬山虎》，運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的修改符號(hào)修改病句。

以上只是對(duì)本學(xué)期該冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些粗線條建議，信任各位老師會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際狀況和積累的復(fù)習(xí)閱歷，主動(dòng)組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份圓滿的答卷。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)安排13

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大實(shí)力的方法是贊美和激勵(lì)?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛(ài)好。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深厚。

依據(jù)五