本文格式為Word版，下載可任意編輯——勉勵(lì)的力量案例分析勉勵(lì)的力量——案例分析

每年的教師節(jié)，總有一些心細(xì)的學(xué)生發(fā)來(lái)一些真心的祈福;寄來(lái)純真的祈福。象平日一樣，我靜靜地欣賞著他們各種各樣的祈福語(yǔ)和精心挑揀的各具特色的賀卡，品味著淡淡的喜悅。看著看著，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們都是我曾經(jīng)一再并全力勉勵(lì)、表?yè)P(yáng)著的學(xué)生，都是些我?guī)缀鯊奈创舐暫浅狻⑴u(píng)過的學(xué)生。是啊，教好一個(gè)學(xué)生，教好一個(gè)內(nèi)心世界豐富、情感細(xì)膩的學(xué)生，勉勵(lì)和表?yè)P(yáng)是何等重要！(一)尋覓新的起點(diǎn)

陳烈章,溫柔敦厚，雖不十分優(yōu)秀，但從來(lái)都是遵規(guī)守紀(jì)。也正由于如此，老師們對(duì)他似乎少了一些關(guān)注，加上成績(jī)偶然下降，他感到有些失落，更少了一份信心。有一次談心時(shí)，我說(shuō)，“其實(shí)并不是老師不在乎你，而是在老師心目中，你是最放心的一個(gè)學(xué)生，踏實(shí)肯干，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，雖然成績(jī)偶有起伏，但在老師心目中你是根本不用老師再進(jìn)行特別教育的學(xué)生，不用老師每日交代你應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做；你應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，并且持之以恒地去努力。偶然的失誤算什么，在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)。把失誤踏在腳下，你會(huì)站得更高，看得更遠(yuǎn)。你的基礎(chǔ)很扎實(shí)，只要有信心，肯干，你一定能行！〞

“老師,我真的行嗎？〞

“為自己找一個(gè)新的起點(diǎn),沒試過,別說(shuō)你不行!〞

淡淡的一笑，也只是輕輕的說(shuō)：“老師，你放心，我會(huì)。〞自此之后的他象換了一個(gè)人似的，時(shí)時(shí)四處，總會(huì)見到他勤奮讀書的身影；課堂上提問題最多的也是他，老師們都反應(yīng)說(shuō)他有一種永不言休的韌勁。

(二)取法乎上,得乎其中；取法乎中,得乎其下

半年一轉(zhuǎn)瞬就過去了,陳烈章的成績(jī)有了很大的長(zhǎng)進(jìn),但象大多數(shù)同學(xué)一樣,他似乎滿足了目前的現(xiàn)狀,在中上游的水平徘徊不前.怎樣才能促使他更上一層樓呢?我在一次小測(cè)驗(yàn)后問他:“最近學(xué)得累嗎?〞“不累.〞

“那你為什么不加把勁,讓自己更突出些呢?〞“您覺得我還有后勁嗎?〞

“你的潛力足著呢，關(guān)鍵是看你對(duì)自己的要求有多高．我聽說(shuō)你的作文不錯(cuò)，我給你提供個(gè)作文題目，你考慮好了再寫給我看好嗎？〞我給他提供了這兩句話“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下〞。幾天后的他拿來(lái)了他的作文，在作文的最終他說(shuō)：“讓我選擇一片更高遠(yuǎn)的天空，我要鼓足勁，盡力地飛行！〞（三）助人者，天自助．

學(xué)習(xí)成績(jī)的迅速提高，使大量同學(xué)對(duì)他刮目相看．但陳烈章并沒有一點(diǎn)的驕傲和自負(fù)，相反，他還無(wú)私的幫助同位和同宿舍的同學(xué)學(xué)習(xí)．在一次英語(yǔ)課上，我講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)他在一張小紙出了幾個(gè)同類的題目，我問他是不是沒聽明白，他卻笑了笑，說(shuō):“我是在給李國(guó)偉出練習(xí)，課下給他做.〞贈(zèng)人玫瑰，手有余香.就這一個(gè)

小小的舉動(dòng)，使我深深地感動(dòng)于他的清澈廣闊，他的友善無(wú)私．在對(duì)他充分的確定后，我建議他輔導(dǎo)英語(yǔ)較弱的同桌復(fù)習(xí)功課。又一次月考終止了，我欣慰地看到他同桌的英語(yǔ)成績(jī)有了大幅度的提高。更有一次，有一個(gè)成績(jī)一般但十分上進(jìn)的同學(xué)全力要求和陳烈章同位，希望能跟他學(xué)習(xí)英語(yǔ)．

他曾經(jīng)認(rèn)真地說(shuō)：“老師，正是您絢爛的笑容和信任的目光給了我前進(jìn)的力量，真的！〞“老師，您是我遇到的最好的老師，在我每一次氣餒時(shí)，是您信任的目光給了我再次揚(yáng)帆的勇氣。〞“永遠(yuǎn)忘不了您的微笑，她絢爛了我緊張、繁重的初四，心煩的時(shí)候，厭倦的時(shí)候，想起您的笑，就看到了陽(yáng)光。〞

作為一個(gè)教育者，只要我們對(duì)自己的教育對(duì)象所具有的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，始終抱著一顆欣賞和稱贊之心，并相信這些優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)在未來(lái)的歲月里，必能結(jié)出累累果實(shí)，他就真得會(huì)像向日葵一樣，始終向著我們的欣賞和稱贊的陽(yáng)光燦然如霞的開放，會(huì)一直從我們欣賞的陽(yáng)光中吸取能夠給自己帶來(lái)發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)，不管以后會(huì)在前進(jìn)中遇到什么樣的坎坷，