《班級學風建設》班級學風建設方案（一）：班級學風建設方案學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是構成良好校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的構成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的用心性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高。為促進我校學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的構成，學校黨支部、學工處、團總支聯合制定班級學風建設計劃。一、 目標：營造了一個團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創新的班級氛圍；構成勤學、善學、樂學的良好學風。二、 指導思想：堅持以端正教風、培養學風、整治校風科學發展觀為統領，構成勤學、善學、樂學的良好學風。促進我校科學管理、規范治校、嚴謹治學、精心施教、勤奮學習、用心向上的良好校風的構成，努力構建和諧、平安、禮貌校園，促進同學們全面發展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。三、 目前班級學風方面存在的主要問題目前，就學風而言，少數學生學習缺乏動力，學習目的不明確、學習態度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學習、自我學習的潛力較差，晨誦暮讀的良好習慣還未養成。學生的日常行為習慣、禮貌禮貌、良好品德的構成還需加強。禮貌用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等禮貌言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不禮貌言行偶爾發生，這些都與我們的目標還有必須差距。四、 班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：（1） 勤學、自律，創優良學風樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合學習和研究潛力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，用心參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立用心主動，自覺獨立的學習意識和精神。用心參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質。（2） 促學風建設，從自我做起樹立創優美環境，樹優良學風，從自己做起的意識，明確學風建設的重要好處，用心行動起來，以建立優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，用心參加學風建設，從嚴要求，做一名貼合時代要求的優秀大學生。培養禮貌的生活和行為方式、時間觀念、自控潛力、公德意識、團隊精神和群眾觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境。學風是學校長期積累構成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標，學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環境中獲取知識，養成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態的培養。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要主角，繼續努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。學風建設是一項長效工程，優良學風需要進行長時間的精心培養，來不得一時一刻的松懈，優良學風一旦構成后，可使學習者受益終身，在優良學風中構成的學習者，反過來亦可促使其更好的發展！相信在各位校領導和班主任的帶領和引導下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學風建設必須會取得十分優異的成績！勤學、善學、樂學的良好學風是我們的奮斗目標，讓我們一齊構建學風建設的新局面！班級學風建設方案（二）：班級學風建設方案學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重要資料。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。作為剛剛升入大學的大一新生，更就應有一個優良的學風做保障。為了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的用心性和主動性，培養出更多高水平、高素質的人才，Xx學院20Xx級Xx班結合實際，針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等狀況，特此制定本學期學風建設計劃。一、 總體目標用心營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，使同學們養成良好的道德品質和禮貌行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。為同學們創造一個良好的學習環境，使同學們到達樂學、勤學、會學，早日構成班級長期有效的學習氛圍。二、 指導思想以營造良好的學習、學術氛圍為基礎，以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業技能、職業素質為核心，以提高同學們的成績為重點，真正實現同學們變被動學習為主動學習，構成濃厚的學習學術風氣。 ?一、，十—'X.―tl三、 活動方案1）常規工作學風建設動員會：全面深入動員，開一班會。征集活動：可贊揚的優良風氣、可批駁班級里的不良現象、可對班風學風建設提出建設性意見。座談會：學生與專業老師座談會督導制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進行充分交流互通信息構成合力，督查學風建設。設立班級信息員和負責人：班長為信息員，及時傳遞學生動態信息，班委為負責人，負責糾正違紀現象。2） 團支部工作專題組織生活以團員先進性教育為契機，體現先進性教育成果，促進我校當前的中心工作。各寢室圍繞以樹優良學風為主題的組織生活。團員示范月活動團員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學，在關鍵時刻充分發揮好團員的先鋒模范作用。要求帶動一個寢室，樹立優秀的班風，并進行調查反饋。學生黨員禮貌督導隊由班級黨員組成，每一天對晨讀、出勤、晚自習等狀況進行監督指導，對學生中存在的不禮貌現象進行及時的指正。每周對班級的不良現象進行匯總公布。模范團員評選活動。在全班范圍內評選身邊的好團員，樹立德智體全方面發展的優秀典型，各寢室評選1名，進行材料收集后進行展出。3） 個人規劃班級所有成員根據個人狀況制定一個適合自己的大學規劃，以書面形式上交班主任。班主任審閱后給出相應的推薦和意見，促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。四、活動要求1、 班級所有成員要嚴格遵守該計劃，用心參加各項活動。2、 班干部是各班創優良班風活動的負責人，務必以認真負責的態度投入此項活動中。3、 黨員、團員要充分發揮模范表率作用，同時要宣傳、組織、帶領好普通同學，促進班風建設，體現黨員、團員的先進性。班級學風建設方案（三）：班風學風建設方案學風是學習風氣，是一所大學的靈魂和氣質，是一所大學的立校之本；班風是這個班級所有成員素質的綜合體現，是這個團體健康與否的重要體現。良好的學風、班風是提高學生綜合素質，促進學生成長成才的重要保證。班群眾建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、用心向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。良好的學習氛圍有助于學生構成強烈的成就動機，激發求知欲，構成合理競爭態度和方式。只有建立一個團結、活潑、禮貌、進取的班群眾，學生之間才能構成良好的人際關系，也才能讓學生在群眾中去尋求歸屬和依托。正如著名教育家葉圣陶先生說過：學習是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣大學是人的成長的過程中最為重要的階段，也是人的素質構成的重要階段，而良好的班風對學生性格的構成，好作風的構成，甚至一生中對事業的態度，都會有潛移默化的影響。學風以班風構成為基礎。但學風又以學習重心，并促進良好班風的發展。所謂學風就是要創設一個良好的學習環境。一個班級創設良好的學習環境，把豐富班級文化，構成良好的班風學風，是促進學生心理素質提高的一個重要因素，也是學生心理發展生態環境重要資料。班級班風的建設分為衛生，紀律，學習，班級榮譽，群眾活動。衛生方面：每個宿舍要注意宿舍的衛生問題，營造一個干凈的生活環境。紀律方面：要注意上課遲到、早退等現象，提醒同學們遵守校規班規。學習方面：要堅持早讀，進行早讀登記制度，不定期的舉行一些班級比賽，如辯論賽，表演賽等。班級榮譽方面：用心參加院級班級間的比賽，為班級爭光，認真準備考試，提高班級平均績點，用心備戰四級考試和計算機考試，保證透過率，為班級榮譽做貢獻。群眾活動方面：除了參加學院的活動外，不定期舉行一些班級活動，如家庭聚餐，一齊去郊游燒烤等。在此，對班級班風學風建設有以下一些看法：一：嚴抓考勤制度。班級能夠成立學風、班風建設執行小組，加大考勤督察力度，動員任課教師做好課堂考勤，班級做好自查記錄。二：開展多樣化學習活動。班級定期召開學風、班風建設班會，討論近期班風學風建設狀況，并討論其好處。我們要打好專業知識基礎拓寬學習領域，透過英語與計算機透過率。用心參加學院舉辦的一些活動，如演講比賽，辯論賽等，豐富學生的課余生活，為更多的學生更好地發揮特長和施展才華帶給廣闊的舞臺。我們是群眾的一分子，群眾的榮辱與自己息息相關，群眾的事就是自己的事，群眾的榮譽是透過每一個人的努力付出得到的。學生在做任何事情之前，首先想一想這件事是錯是對，對群眾榮譽有無損害，強調我們班級是一個學習氣氛濃厚、紀律性強的班級，如果哪個同學做不到這些，便使我們的班級形象得不到外界的認可，對群眾榮譽有所損害。增強群眾觀念，培養高尚的情操，構成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的群眾。班級學風建設方案（四）：班風學風建設方案班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個群眾渙散。因此，班主任要注意使班級構成一種良好的風氣，成為一種教育因素。然而良好的班風不會自發構成。要培養良好班風，應著重做好以下工作：開展活動，增進團結。組織和培養一個良好的班級群眾，就應貫穿在各種活動之中。透過開展各種各樣的富有教育好處的活動，以培養學生的群眾職責感、榮譽感、自豪感。發展同學間的友誼，增進同學間的團結，可采用評選班級之最的方式對學生進行正面引導教育，增強學生的群眾榮譽感、職責感、自豪感。方法是開學初就公布評選的資料和方法，按規定選出班級里最關心群眾的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部等。經常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己；沒選中的同學也以他們為榜樣，爭取下次選中，使班級里構成人人爭上游的好風氣。全員發動，構成共識。一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。一般做法是:首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部透過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要透過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫忙。培養骨干，構成核心。一個班群眾要構成良好的班風，務必有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，務必留心發現用心分子，選取那些品學兼優、關心群眾、在同學中有必須威信和工作潛力的學生擔任班干。一個一職，分配必須的工作，教給他們工作方法，幫忙他們總結經驗，樹立威信，構成核心。平時要注意發現和培養新的用心分子實行干部輪換制，培養學生的工作潛力。對用心分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發向上，為建設良好的班風作出貢獻。個別教育，溶入群眾。一個班群眾是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀律觀念、潛力、氣質、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發構成一種共同的習慣和風氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調動全班學生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式進而采取一致行動，為群眾利益而奮斗。重視輿論，建立規范。輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣構成和發展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念；二是學生群眾榮譽感、職責感的源泉。研究證明，學生群眾情感因群眾正確輿論是否構成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此務必重視群眾輿論這一群眾成員變化的晴雨表，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發揚，不正之風不得施展，以至不能存在，這是構成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的。班級規范實質上是社會規范在學校生活中的具體表現形式。它不僅僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。因此它和正確輿論都是構成和發展班群眾的準繩。班級規范的制定主要包括：班級制度（如作息制度、衛生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部職責制度等）；守則（如中學生守則、中學生日常行為規范、班級一日常規等）；紀律規范（如課堂學習、作業、考試的要求等有關紀律）；約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則（如主動為群眾辦實事、幫忙他人排憂解難等）。加強訓練，養成習慣。按照班風標準制定出來的班級規范，一經確認，師生務必處處遵守，不允許有任何違反行為。學生中出現反復，發生違反規范的行為是不奇怪的，關鍵在于出現反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經過這樣艱苦地訓練，使學生逐步養成各方面良好的習慣，比如讀書習慣、講禮貌禮貌的習慣、講衛生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等。學生這些習慣的構成過程，也是班級群眾好風氣構成的過程，久而久之就會構成班級的特點，構成一個良好的穩固的班級群眾。高度重視，早抓早管。班風的好壞對一個班群眾的影響是至關重要的，班主任務必高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以構成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。常教為主，善抓時機。良好班風不是一朝一夕就能夠構成的，務必始終抓緊經常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新生入學，新學期或新學年開始，校慶、校運會、藝術節、衛生禮貌評比表彰會、段考與期考總結等等。班主任要信任一切有利時機對學生進行班風的集中教育，或檢查、總結班風標準、具體規范的實施狀況，表揚好人好事，以推動班風建設。樹立榜樣，骨干帶頭。任何一個群體中都有相對先進、后進的區分，要在群體中構成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發揮榜樣的作用，班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣，并透過學榜樣產生新榜樣，以帶來一花引來百花開的良好教育效果。班級內的班、團干部等核心骨干，是班群眾的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規范的示范者，是各項活動的帶頭人，就應在班風建設中成為模范帶頭人，凡是要同學們做到的他們務必做到。如此堅持不懈，才能帶出一種風氣來。言傳身教、身體力行。班主任不僅僅是文化知識的傳授者，而且是學生日常生活中思想行為的指導者，同時也是班級活動的組織者和指揮者，在班風建設中起著關鍵性作用。班主任要以其敬業精神、負責的態度、良好的自身表率，給學生樹立良好的榜樣。言傳身教，要求學生做到的自己必須要做到。要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生，促進班群眾構成一種用心、奮發、向上的心理環境，正所謂：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。不良風氣，堅決抵制。良好班風的構成過程也是與不良行為、不良現象進行低制和斗爭的過程。對班級中不利于班風的構成，不利于班群眾利益的言行和現象如違紀、吸煙、賭博、講粗口話以及偷竊等，都要予以制止和勸告。大處著眼，小處著手。班主任抓班風要狠下功夫，既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼，就是對班級群眾的培養和建設，要在大方向的問題上下功夫。比如學生的思想教育、道德情操的培養、學習質量的保證、身體素質的提高等，都要有明確的方向要求和各種措施的保證。而且要抓住不放，持之以恒。所謂在小處著手，就是做深入細致的工作，對學生中出現的問題，都不能置之不理，對任何微小的苗頭，都要給予關注和解決。良好班風的建設，不是一朝一夕的事情，而是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創的結果。班級學風建設方案（五）：班風學風建設方案一、 良好班風的界定：一個好的班群眾，務必要有良好的班風。所謂班風，就是班群眾成員按照班群眾所制定的道德標準、行為規范和班級共同目標，經過大家的努力，逐步構成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風是指班群眾成員中普遍具有的、貼合道德標準的作風。二、 良好班風的影響力：一個班級班風的好壞直接關系到班級建設和個人發展的好壞。團結禮貌、用心向上的班風和嚴謹刻苦、勤思善問的學風是整個班級建設和構成優良校風的奠基石，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本；對外它是班群眾的形象，對內它是一種氛圍、一種無形的教育力量，能夠潛移默化地影響全班同學的思想和行為。因此，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班群眾建設的重中之重。但良好的班風學風不是一蹴而就的，而是長期教育的結果。三、 抓好班風建設的必要措施（一）、充分發揮班主任在班風建設中的重要作用學校無小事，處處皆教育，班主任是班級管理的組織者、指導者，對學生的健康成長起著至關重要的作用。事實證明，一個好班主任就是一個好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學生的成長產生著潛移默化的用心影響和教育作用。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業知識、深厚的藝術修養，朝氣蓬勃的精神風貌、無私奉獻的敬業精神、誠實嚴謹的工作態度、雷厲風行的工作作風、不讓一個學生掉隊的職責心、慈父慈母般的愛心等等，這些優秀品質不僅僅是班主任追求的目標，也是學生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴，學生也會以有這樣的班主任而自豪，會主動自覺的團結在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，構成擰成一股繩、勁往一處使的班級合力，同心同德打造優秀群眾，班主任也才能在教育中做到隨風潛入夜，潤物細無聲的效果。因此，班主任務必加強自身素質的培養與提高，在班級建設中首先要以身作則嚴于律己，要求學生做到的，自己首先務必做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，認真備課講課，以教風促學風。師德之魂在于愛，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應撒在學生群眾中，應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關懷，對后進生給予的偏愛。只有尊重熱愛學生，溝通師生之情，才能促進良好班風構成。、打造精良班干隊伍，為班風建設護航要建設一個成功的班群眾，構成良好的班風學風，除了要有一名優秀的班主任外，還務必有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作潛力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任務必認真細致地挑選和培養好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。認真觀察，慎重挑選要組建一支素質較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調查工作。其中包括查閱檔案，看其表現，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作潛力，學習成績，思想品德等等。其次結合直覺在全班同學中進行比較，這樣就能夠做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：職責心強，能把群眾利益放在首位，有很強的群眾榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。有組織潛力，口頭表達潛力，社會活動潛力，有獨擋一面的工作潛力。能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務，樂于助人，盡力為同學排憂解難。切實做好班干部的培養工作班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養，在短時期內豎立起他們的威信，班主任平時應做好以下四項工作。在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調動他們工作的主動性和能動性。盡量創造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。（3） 為提高班干部的工作效率，班主任應經常教給他們工作方法，傳授經驗，幫忙他們克服缺點，發揚優點，不斷提高自身素質。（4） 班長是主干力量，群龍之首，班主任應重點培養。（三） 、做好班情分析，制定奮斗目標搞好班情分析，是抓好班風建設的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括：男女生構成比例、年齡結構，每名學生學習狀況，家庭成員的學歷、工作、經濟等狀況，每個學生的愛好、個性特長及思想道德素質，班級科任教師的授課狀況，影響班群眾的教育環境、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標，并圍繞目標設計和開展活動。確立奮斗目標，一要思考學生的年齡特點，個性特長，遵循教育規律；二要有鼓勵性，目標制定要具體明確，高低適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠、中、近結合起來，指導各層學生制定貼合自己實際的發展目標，鼓勵學生朝著遠大目標前進；三要富有吸引力，能代表班群眾利益和學生的愿望，引起學生興趣，讓學生樂于理解。有的班主任將班風建設的總目標具體分解為遵守紀律、團結互助、自強自立、用心進取四個階段目標，并賦予必須的教育資料，以提高教育的針對性和可操作性。這幾個階段性目標是相互聯系、相互作用、層層推進的統一體。遵守紀律是遵規守紀，注重儀表等行為規范方面的要求，是班風建設的起點；團結互助是真誠友愛、樂于助人、人際交往等基本品質方面的要求，是構成班群眾的重要標尺；自強自立則是從培養學生的意志、毅力、信心以及進行自我教育、自我激勵方面著手的，是學生個體非智力因素的自我優化與提高，是帶動班群眾作風優化的主要質變階段；用心進取要求學生做德、智、體、美、勞全面發展的人，是班風建設的出發點和最終歸宿。這四個階段是依次確定的，貼合各學期的教育規律。學期初，學生經過寒暑假，入學后需要一個收心過程，以便迅速進入正常狀態，此時提出遵守紀律的目標是必要的。期中前應努力營造一個良好的學習、生活氛圍，提出團結互助的目標是適時的。期中后，期末前應掀起比、學、趕、幫熱潮，用心鼓勵學生爭先創優，這時提出自強自立用心進取是恰到好處的。階段性班風目標的實現，也不能單靠一味說教，應透過必須的教育資料、形式和途徑，循序漸進地對學生進行教育。遵守紀律，就是要使班級構成一個學習、生活等運轉正常的環境，要求學生在校的言行、儀表、學習等遵守必須的規范，養成良好的行為習慣。具體做法是：一充分利用好每周的班會課；二鼓勵學生展開批評與自我批評；三適當的監督與嚴肅教育。（四） 、搞好班級文化，促進班風建設班級文化是班風建設又一重要資料。健康高雅的班級文化是班風的外在表現，是優秀班群眾的重要表征。它是指一個教學班學習、工作、生活的方式，具有導向、知曉、育美、滲透、陶冶情操、健全人格等多方面、多層次的育人功能。健康的班級文化能引導師生用心的價值取向，發掘人的潛能、調節教學活動，促進學生素質的全面提高。班級文化包括班徽、班訓、班風、學風、班規、班主任寄語、班級公約、班級誓言、班級（近遠期）發展目標、小組pk制、班級榮譽榜等凝心聚力，催人奮進的文化特征。班級文化的核心是尊重，重心是群眾利益。透過班級全體成員共同制定，認真履行某些行為準則、禮貌規范等，營造一個相互尊重，互相關心，團結友愛，一心為群眾的和諧氛圍，使人置身其中如沐春風，其樂融融。班主任對行為上喜歡拋頭露面，好為人先，有時甚至故作驚人之舉應欣然地理解，因勢利導，鼓勵他們崇尚科學，追求真知。對一些偏頗，不健康的傾向不能簡單地否定或訓斥，而是要熱情幫忙，用心引導。尊重他人能促使人自信，他就會覺得在這個班里有價值、有實力、有用處，相反得不到尊重就會使人產生自卑感、軟弱感、無能感。尊重來自信任，信任來自班群眾的友誼。如果一個班群眾不團結，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵鬧鬧，那么久而久之同學間失去了信任，造成了彼此疏遠、隔閡，這樣他們的身心健康就會受到莫大的損害，又何談優良班風建設呢！（五） 、強調管理育人，建設良好班風科學的管理需要一套嚴格的、可操作性強的規章制度，但是有了一整套嚴格的制度并不等于就有了科學的管理。常有這樣的現象：同一個學校，不同班級班風各異，甚至出現兩極分化。出現這樣現象的原因在于如何看待同學，如何進行管理。一種做法是將學生置于管理的對立面，以堵代疏，以罰代管，以權代理，其結果是學生象按不下去的皮球，師生對立情緒日趨嚴重，既損害了老師本人的形象，也影響了學生的身心健康，不利于素質教育；另一種做法是，視學生為管理的主體，在老師的言傳身教下，讓學生參與管理，在管理中培養其公民意識和遵守紀律的自覺性。班主任既是班務活動的組織者，引導者，同時也是參與者。班主任只有置身于學生之中，成為其中普通的一員，才能成為學生的良師益友。在這個問題上，老師的平等心態顯得十分重要。實行民主管理務必讓學生真正成為管理的主體，這是培養學生公民意識的重要途徑。學生的公民意識不能只靠思想政治課，政治課講的是理論，而要讓學生真正明確公民的義務、權利還得依靠于實踐。由于種種原因，目前中學生社會實踐開展不夠普遍，缺乏社會職責感。因此讓學生經常參加學校、班級的管理，不失為培養學生公民意識的好辦法。班主任應讓每一個班委會成員有責有權，讓他們參政、議政，充分發揮他們主人翁精神。另則又不能停留于幾個班干部的參政、議政，應讓每個同學都有這種機會親自參與班級管理。當然這不等于人人都來當班干部，主要是指讓每個同學對班里的工作、活動有發言權。班會課應根據學校的部署，在班主任的引導和班委會的精心組織下，讓同學就本班一周來的學習生活進行討論，弘揚正氣，開展批評與自我批評，提出下一段工作推薦，班主任根據討論的狀況因勢利導，采取切實可行的措施。實踐證明讓每個同學參與管理能增強每個同學的職責感，全體同學為班級榮譽而戰，班群眾就有凝聚力，主人翁的精神就能充分發揮，公民意識也得到了培養。（六） 營造良好的學習氛圍，促學風建設學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。首先，要透過古今中外及身邊勤奮苦讀報效祖國，光宗耀祖，改變自己和家庭命運的事例，教育學生爭分奪秒，勤學善思，堅定刻苦學習求知成才的決心和信心，逐步營造激情課堂和靜音自習的良好學習氛圍。其次，成立學習小組，互幫、互助、互教、互學，對于班內一些學習有困難的同學，應用心組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學共同努力、共同進步。第三，同學之間，組與組之間，甚至平行班之間進行PK，構成比、學、趕、幫、超的學習局面。第四，要有一系列相關活動作保證，班委會應用心組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學情分析、學習經驗交流會、EnglishParty等都是很好選取。總之，建設良好的班風學風，方法不一，形式多樣。只要班主任因班而異，精心謀劃細致落實，就能營造良好的學習環境，培養學生良好的學習習慣，健全的人格，這時良好的班風學風也就水到渠成了。班級學風建設方案（六）：班級學風建設方案學風建設是學校生存的核心，發展的立足點.好的學風需要大家共同建設，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中構成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質高低的重要特征。一、 當前學風存在的問題（一） 學習動機問題。近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標，沒有強有力的學習動機。據調查數據顯示，41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情，學習一向處于高中學習的被動狀態。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學習的，但絕大多數人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。（二） 學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網絡設施的便捷給學生帶給了快速獲取最新信息和聯絡朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控潛力逐漸墮落的學生帶給了方便：迷戀網絡游戲、網戀、瀏覽黃色網站等等。畢業論文的寫法也由此變得更先進、更快捷。從互聯網上一搜索同類題目，便可找到數篇現成的論文，然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊，于是一篇很不錯的學術論文就出爐了。想學的時候，就學一下，想玩的時候，就玩一下，學業成績及格成為現今大學生中普遍信奉的真理。（三） 學習態度問題。一邁進大學的門檻，一部分學生就以為能夠高枕無憂，因為已經完成了父母的心愿，加上社會上普遍存在大學是象牙塔的誤區，認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂，六十分萬歲成為流行風尚。還有的學生受知識大爆炸思想的影響，認為學習再好，將來要么找不到工作，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春，又浪費了金錢，反正讀書沒用，不如不學，在空閑的業余時間中，提出感情第一，學習第二的人生價值觀。（四） 重視專業課程學習、忽視全面發展。目前，由于本科生就業形勢嚴峻，而研究生則就業形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中，這本無可厚非。但是，導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關，甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習，不利于學生的全面發展和綜合素質的提高。二、 改善學風管理的措施在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會構成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是，在一個學風差的班級，狀況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學生平常最牽掛的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大好處和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。（一）營造良好的學習氛圍。此刻大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則，但是在許多時候還是在必須程度上具有對同學和群眾的依靠性，而這種依靠和認同感，恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發展的最好的基礎。1、 抓好日常管理中的四個率和四個人數。四個率是：（1）上課出勤率，這是了解學生學習動態最直接的反映；保證教學秩序的順利開展。（2）學生晚自修率，這是反映學生學習自覺性的重要依據；養成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。（3）學生作業上交率，這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度狀況的重要環節。（4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常與學風問題密切關聯。四類人數：（1）考試不及格人數，這常常是學風較差的群體；（2）作業抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學生學習動機、學術品格、道德水平的重要指標；（3）學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數，無論從群體還是從個體來說，都是觀察班級學習風氣轉化的信號；（4）主動向任課教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。2、 樹立優秀的學習典范。透過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優秀，不是將同學神化，而是將某一方面領先的學生引到臺前，鼓勵這類學生多與其他同學交流，在自己擅長的方面給同學幫忙，令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如：在班會上我會經常安排某個在學科突出或考證過關率高的同學介紹學習經驗。當然那里所說的學習并不是狹隘的專業技能的學習，而是整體綜合素質的學習，因此，學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業課程上領先的學生來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學生。3、 小團體目標學習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易構成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的群眾行為。有的宿舍可能就是每一天全體一塊出去打游戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的群眾行為，但在一部分刻苦學生的帶領下，其他學生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉變小團體不正確的學習目標，構成相對穩定的良好的學習氛圍之后，將學習的領域相對擴展，就能夠在更大的領域范圍內構成良好的學習氛圍，而最終構成一個融洽的整體。4、 減少電腦的存活數量。電腦的產生，是人類的一件好事，但是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢？上網是為了做什么？有時候有的學生可能根本就不明白自己在做什么，無聊至極了怎樣辦？就上網玩游戲，什么完美、天堂、奇跡等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發現電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實現自身理想和價值的樂園，每一天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的夜游人。對于這類學生，要施行強制手段，封電腦！對于這些學生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜志都無所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他明白怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。（二）激發學習的興趣1、 準確的自身定位。引導學生客觀準確地決定自己的學習成果，每個人的潛力和基礎都是不一樣的，必須要拿自己和其他人去相比反而會造成必須的困擾和壓力。平時就應多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲，就能建立他們對學習的信心，激發他們的學習興趣。2、 群眾活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質的社團，不定期舉行一些活動，如辯論賽、專業知識答辯等。另外，還能夠根據本專業的特點，舉行我就是老師課件制作大賽。讓每位學生都能英雄有用武之地，營造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關于學習經驗的總結交流會，讓每位學生作一次自我小結，然后聽取別人的經驗，取長補短，并邀請任課老師現場進行指導，不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進，認真組織學生用心聽取考研報告會和各種學術報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了強心針。由此增強學生個人潛力的滿足感和獲得群眾或他人的認同感，提高學習的熱情。3、實現主角轉換，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是演員，學生是觀眾的填鴨式模式，變成教師是導演，學生是演員的啟發式教學模式，調動學生的學習興趣，構成學生由要我學、被動學變成我要學、主動學的活躍的學習氣氛。總之，班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質，影響到學校所培養的人才質量，最終將影響到學校在市場經濟中的競爭潛力。所以，學風建設不僅僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。而學校的教育管理活動都是透過班群眾這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班群眾之內的廣大學生樹立起勤奮好學、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能更上一個新臺階。班級學風建設方案（七）：學習是一個永恒不變的話題，生活中的每一個角落都是我們學習的園地，只要有心，只要用心，也只要有恒心，我們總能夠在某個心儀的領域挖掘出無限的知識寶藏。炎炎艷陽普天照，在這濃重的夏日氣息里，沐浴在知識的陽光下，良好的學風有如那一股透人心脾的涼風，讓人神清氣爽。加強學風建設，是為培養學生自主學習潛力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及推進班級發展的重要舉措。一，班級現狀會計XX35班在剛入學時就被劃為一個特殊的班級--院級實驗班，在這種榮譽光環的照耀下，會計XX35班的同學們注定要做出一些不平凡的成就。在學習過程中同學們持續著高中時的那份勤奮好學的心態努力學習，上專業課從無缺席、早退、遲到的狀況，曾被數學專業老師稱贊為具有民院歷史最牛班級發展潛力的班級，在每月的班級考核中，我班考核分總是遙遙領先于各班，名列經貿系前列。此刻，同學們依然持續這種優良的學習作風，刻苦學習。在今年的會計從業資格證的考試中，我班共報31人，過了23人，過級率高達74%以上，為大一會計專業中過級率最高的班級；全國計算機等級一級考試的過級率也到達了94%。本學期我班開設的專業課比較多，在每位老師以出勤為考核的方式中，我班能夠100%的于無形中廢除這種考核制，因為諸如這種缺勤、遲到、早退的現象從不曾發生過。課堂上，老師們幽默風趣且有耐心，同學們學習認真，發言用心。師生互動，課堂氣氛十分活躍。班級學風建設方案3篇活動方案但我班依然存在很多不良之處，如早晚自習時總有人有這樣那樣的理由原因不來，來了的同學也很難的靜下心來學習，究其原因，結果有三：一，學校活動頻繁，各班委會利用大家在一齊的時間給同學發布各項通知；二，學校管理制度嚴格，時不時會有各種考核部門前來考核，打斷同學們的學習進程；三，輔導工作不強。大學生擁有的就是那一份氣盛與沖動，卻經受不住風雨的突襲，心理受挫潛力弱，無論是情感還是學業亦或是生活，總會有同學突發不同程度的心理問題，而輔導員是終日難得一見或是不曾相見。同學們的不良情緒得不到及時的撫慰與緩解，這樣，很多的工作都很難的正常順心的運轉下去。二，解決方案針對班級存在的不良現象，我提出了以下幾點建設方案，以促進我班學習體系的不斷完善，讓那勤奮刻苦，用心向上的優良學風長存，以推進班級發展。1，完善信息公布制。我班早自習的出勤狀況還是比較好的，而且每次同學們都會認真的大聲朗誦英語。活動項目過多，而且同學們在一齊的時間除了專業課外，只有那段時間是一齊度過，所以相關班委只得利用那些時間向大家公布活動項目。有時，那也如突如其來的傾盆大雨將同學們學習的熱情火焰熄滅，不僅僅達不到預期的通訊目的，因為總有同學在事后還為某些事情糾纏不清，而且還增加了他們對早自習這一制度的厭倦情緒。所以完善信息是一項很重要的任務。據班委協定，無個性重大緊急事物或者零碎小事大可不必占用同學們的自習時間。同時，據我班的課程進度表來看，幾乎每一天都會兩節或四節專業課，有什么事能夠在專業課空余時間通知。或者，將種種事情列成條項，有信息委員匯總貼于信息欄或公布在黑板上。如此一來，既不耽誤或中斷同學學習，也不會因暫時的誤解而糾纏不清，最終使各自的時間白白浪費。完善班級規章制度。俗話說國有國法，家有家規，現校有校律，班也有班規。民政學院的管理制度之嚴可謂名揚千里，衣食住行的每一個生活層面幾乎都有制度的約束。如眾人言，大學就應是個充分展示自我，讓個性飛揚的地方，很多東西沒必要如此注重形式。形象工程的建設只會泯滅學生那顆熾熱的好勝之心，我們需要的是理解、支持與信任。你說整個早自習為了查人而查人，但照樣有人遲到，早退，缺席。在教室里吃早晚餐，而結果是被查到的班級照樣相安無事。當然有些事情是講不通道理的。只是我們就應在那種潛規則中好好想想存在這種現象的根源是什么，我們也無須為一些小事而糾結。為了更好的配合學校的管理工作，完善班級制度成了一項勢在必行的任務。10%的掛科率是民院的管理特色，這種10%也幾乎涉及到本校大學生的生活的每一個方面。在學校規章制度的前提下完善本班級的制度并靈活運用，讓管理者與被管理者都不會感到疲憊。例如完善班級考核制，對于那些在規定時間自習而踩點的同學，可不必過于苛刻，事后溫馨提示，給大家一個能夠理解的理由，而不是讓人感受的是制度帶來的無限壓抑之情。同時也要維護考核制度的權威，這是對各種獎罰制度的公正、公平、公開的最好體現，也是衡量同學們之間的相融程度的有力工具。班級管理好了，自然就能夠加強同學與班委之間的相互信任，理解和支持，讓同學們清楚地認識到一個班級的發展并不是靠那幾個班委。而是需要每一位同學奉獻自己的一份力，當這種群眾榮譽感深植于每一位同學的心中，還有什么事情值得我們糾結的。發揮輔導員的領導作用。輔導員作為學生日常生活學習的負責人，應樹立好自身的良好形象。只有老師做得對，行得正，才有說服力，才能樹立自己的威信。傳達院系部通知時要及時且明晰，要耐心的為學生干部講解任務的原因及結果，以便提高學生干部的辦事效率。當學生干部未按質完成任務時，不應將事情情緒化，而是要思考事出之因，相互調解，如此方能夠德服眾。所以我班規定，每周一下午七八節課開展輔導員班委會，一是讓學生干部及時準確詳細的接收各項院系部活動通知，而是以同樣的質量來向輔導員反應班級狀況，相互交流，互換意見，從而讓各班級活動正常有序運行。其次，輔導員要有愛心。同學們都來自四面八方，也許踏入大學是他們第一次與家人持續著遙遠的距離。在這個叛逆的時期，他們需要的更多的是教育與關愛。輔導員應計劃下寢時間并做好下寢記錄，以便深入了解學生學生動態，同時給學生或鼓勵或解疑方法，讓學生在校有一個心靈的棲息之處，讓他們感受到家庭般的溫暖，從而讓他們對生活充滿自信而不是因迷茫而墮落。所以本周四我班將在輔導員的帶領下進行一次班級團體輔導活動，主題是我的感情。大學時代的我們，正值青春大好年華，情感活動也十分雀躍。我們向往那浪漫的花前月下的故事，每個人的心中也珍藏著一個美妙的童話。只是單純的我們都難得思考到現實的殘酷，總有人因這樣那樣的不完美的缺陷而自卑的不堪一擊。學院的5.21事件也給迷茫懵懂的我們一個沉痛的教訓。這個活動能夠讓同學們更好的認識感情，正視感情，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，從而以一種平和用心的心態全身心的投入到學習與生活中。建設一支高素質的干部隊伍。班干部是班級發展的領頭羊，是促進班級發展的主力軍。所以班干部要用心主動學習《入學手冊》，加強學分警示，自覺遵守學校的規定，以身作則成為同學們的表率，帶頭作為一個守紀律，思想素質高，學習成績好的人，身體力行的帶動周圍的同學，使每一個人在群眾的感化下都成為有優良學習與生活習慣的人。我班每周三下午會定期召開班干部例會，各班委除了反映班級狀況及建設方案外還會進行自我評價。如此可加強班干部自我意識的成熟，讓班干部更好的了解自我，實事求是的進行自我分析，并適當作自我評價，以便客觀準確的扮演自己的主角，明確自身長短優劣。同時透過相互之間的評析與，可讓彼此取長補短，加強團結，增強對工作的自信心和職責感，并提高工作的熱情及用心性。學風建設的目的在于提高學生的學習用心性。而一個良好的學習環境是學生用心放心學習的有力保障。完善各種管理制度，讓同學們學的安心；加強輔導員的領導作用，能夠解答同學們學習生活中的困惑，讓同學們學的放心；加強班干部素質建設，帶動全班一齊發展，讓同學們學的開心 因此，良好的學風建設需要的是我們每個成員的共同努力。加油吧，相信我們永遠是最棒的。班級學風建設方案（八）：學風是學生思維道德品德、學習精力與綜合素質的重要體現，是學天生長的基本跟條件。學風的建設是高校校風建設的主要資料。精良的學風是進步教養品質、樹立良好校風的重要前提。作為剛升入大學的大一新生，更應當有一個優秀的學風做保障。為了進一步增強學風建設，一向激發學生學習的踴躍性和自動性，培育出更多高程度、高素質的人才，數學與信息學院XX級8班聯合實際，針對同學們在學習進程中可能會呈現的學習懈怠等情形，特此制訂本學期學風建設打算。一、 總體目的用心營造濃重的學習、學術氣氛和活潑活躍、健康長進的良好風尚，盡力造就存在扎實的專業常識、良好的專業技巧和明禮誠信、團結友好、節約自強、敬業貢獻的基礎道德標準，使同學們養成良好的道德品質和禮貌行動，促進思惟道德素質和迷信禮貌素質的和諧發展。為同學們發明一個良好的學習環境，使同學們到達樂學、勤學、會學，早日構成班級長期有效的學習氛圍。二、 指點思想以營造良好的學習、學術氛圍為基礎，以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業技能、職業素質為中心，以提高同學們的成就為重點，真正實現同學們變被動學習為主動學習，構成濃厚的學習學術風氣。三、 活動1）慣例工作學風建設動員會：全面深刻發動，開一班會。征集活動：可贊賞的優良風氣、可批評班級里的不良現象、可對班風學風建設提出建設性看法。座談會：學生與專業老師座談會督導軌制：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進行充分交換互通訊息造成協力，督查學風建設。設破班級信息員和負責人：班長為信息員，及時傳遞學生動態信息，班委為負責人，負責改正違紀現象。2） 團支部工作專題組織生涯以團員先進性教育為契機，體現先進性教導結果，促進我校當前的核心工作。各寢室繚繞以樹優良學風為主題的組織生活。團員示范月活動團員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學，在要害時刻充散發揮好團員的先鋒模范作用。請求帶動一個寢室，建立優良的班風，并進行考察反饋。學生黨員文化督導隊由班級黨員組成，天天對晨讀、缺勤、晚自習等狀況進行監視領導，對學生中存在的不禮貌現象進行及時的斧正。每周對班級的不良景象進行匯總頒布。模范團員評比活動。在全班范疇內評比身邊的好團員，樹立德智體全方面發展的優秀典范，各寢室評比1名，進行資料收集落后行展出。3） 個人規劃班級所有成員依據個人狀況制定一個適宜本人的大學計劃，以書面情勢上交班主任。班主任審視后給出相應的倡議和意見，促使同學們都可能渡過一個空虛的大學生活。四、活動要求1、 班級所有成員要嚴厲遵照該規劃，用心加入各項活動。2、 班干部是各班創優良班風活動的負責人，必需以當真負責的立場投入此項運動中。3、 黨員、團員要充足施展榜樣榜樣作用，同時要宣揚、組織、率領好一般同窗，增進班風建設，體現黨員、團員的進步性。班級學風建設方案（九）：班級學風建設優良的學風能夠保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，能夠為班級塑造一個好的學習氛圍.因此為貫徹我院關于加強學風建設活動的有關決定，結合各班的具體狀況特提出如下方案:一、 不斷提高對加強學風建設工作的認識。1、 組織學生黨員、團總支、學生會及班干部認真學習學校的有關學風建設文件，并召開動員大會，使他們明確開展學風建設的含義、目的。2、 各班召開主題班會，使學風建設入腦入耳，從而深入到各個同學之中。二、 營造良好的學習氛圍，為建立學風建設的長效機制打基礎。1、 借我院督導教學檢查的東風，抓好早晚自習的出勤，抓好早上第一節課、下午第一節課的出勤，對遲到、曠課作好思想教育，并對曠課必須數量者推薦給予適當處分。2、 以個體帶動整體，抓好全院優良學風的構成。一是深入作好班級學風建設的動員工作。讓學生樹立緊迫感，使命感和職責感。二是讓低年級的2個班先行開展優良學風班級達標活動，與評優同步開展。三是各班的學生黨員、學生干部要在學風建設起好先鋒模范作用和骨干帶頭作用。3、 以評優為契機，對先進班群眾，優秀三好學生等利用宣傳工具網絡宣傳他們的事跡，同時舉辦報告會感染教育全體學生，以他們為榜樣帶動其他班學生爭優創先。從而掀起學風建設的新高潮。三、 把學風建設和其他工作密切結合，使學風建設滲透到教學、學生管理的日常工作中。1、 把學風建設同教學工作緊密結合起來。2、 把學風建設與安全教育穩定緊密結和。安全穩定是學風建設的基礎和保證，是學風建設的重要陣地。把建立宿舍內良好的學習風氣作為建立五星禮貌宿舍的重要資料，促使學生構成良好的學習習慣。3、 把學風建設與黨建工作相結合。（1） 要求學生黨員成為學風建設帶頭人，發揮黨員先鋒模范作用，務必成為學生黨支部重要工作。（2） 發展黨員要考察發展對象在學風建設中的表現。（3） 黨校學習班把學風建設的資料滲透進黨課里，要求學生入黨用心分子從進入黨校起就要端正學風，從此刻做起、從小事做起，從我做起，爭當優良學風帶頭人。（4） 黨小組活動要把學風建設列為主要資料，并經常開展活動。（5）黨建帶團建，團支部、團小組也要圍繞學風建設這一重點開展適合學生特點的各項活動，比如演講賽、辯論賽于活動中。四、不斷深入開展優良學風達標班活動。1、 迅速制定優良學風達標的意見、辦法，并組織各班認真學習討論并提出實施意見。2、 把優良學風達標班與禮貌班級的評比緊密結合起來，堅持每周一匯總，每月一評比，學期一總評，學年一總評。3、 團總支、學生會組織優良學風班級達標的具體評分，作好各班優良學風達標活動的組織工作。班級學風建設方案（十）：一、 實施目的用心營造團結互助、活潑進取、嚴謹求實、勇于創新的良好班級氛圍，有效促進勤學好問，用心向上的良好學風的構成。同時，著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。二、 應著