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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計一、教材分析

1教學內容：九年義務教育學校數學第三冊第八單元《除法》中的（長頸鹿和小鳥）

2課標要求：用除法運算解決生活中的簡潔除法問題,進展同學的應用意識.

3教學目標：

(1)學問力量：結合詳細情景,體會四則運算的意義，進展初步的估算以及解決簡潔實際問題的意識和力量，鼓舞算法的多樣化。

(2)情感目標：培育同學觀看、分析、比較、動手、推理等力量，使同學體會數學就在身邊，熬煉同學想象力量和推理推理力量。

(3)德育：強化思想教育，樹立幫忙他人的意識，強化愛護自然、愛惜小鳥的教育，初步學會評價自我。

4內容分析：教材利用長頸鹿給小鳥預備房子的問題，進一步學習用乘法口算求商,并使同學感覺到數學與日常生活的親密聯系。教學時，首先要引領同學看懂題意，然后開展估算活動，培育同學的估算意識，鼓舞同學試試依據題意來提出問題，并列出相應的算式。

5教學重點：用乘法口算求商,進展同學的應用意識.進展初步的估算以及解決簡潔實際問題的意識和力量，鼓舞算法的多樣化。

6教學難點：進展初步的估算以及解決簡潔實際問題的意識和力量，鼓舞算法的多樣化。

二、教學方式的支配

創設情境進行教學，能提升同學的學習愛好，激活同學的求知欲，從生活動身，從同學身邊的事物動身，體現生活數學化。依據同學已有的學問閱歷，探究新知，利用觀看比較去探究比較的方法，利用同學自己試試體悟，老師的引發引領，同學的參與活動，促進同學的進展，使同學體悟比較大小方法多樣性，體會數的規律。

三、學法設計：

學法只要采納以下方法，情境教學、觀看、比較、單獨探討、小組合作、實踐體悟、動手感知、試試練習等。

四、預備材料

1教具預備：多媒體課件,實物投影儀、投影片、掛圖、學具袋等。

2學局預備：學具袋等。

五、教學過程

(一)創設情境，引入課題，體現課堂教同學活化，數學問題情境化

1老師課件展示長頸鹿給小鳥預備房子情景圖，創設生活情景，使同學仔細觀看。

2同學看圖講故事，提出數學問題，導入課題。

(二)單獨思索，試試創新

1同學說出樹上有幾只鳥？

2試試解決的方法，列出不同的算式。

(三)小組合作，溝通傾聽

(四)全班溝通，歸納總結

長頸鹿給小鳥預備房子?列出算式，并講出算式的意義

42÷6=7(間)42÷7=6(間)

42÷6=7(只)42÷6=7(只)

利用全班溝通，同學想出很多解決的方法，體現了方法的多樣性。

(五)同學選擇適合自己的方法。

(六)敏捷應用

1完成82頁練習。

2幫小動物回家.(連線題)

3嬉戲--貓捉老鼠

（七）課堂小結，自我評價，談感受。

（八）學問延長，體悟實踐

觀看生活，發覺實際問題，并解答，溝通。

六、板書設計：

長頸鹿和小鳥

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