Word版本，下載可自由編輯二年級下冊《語文園地一》教學反思這一項是由兩部分內容組成的，每一部分的學習都應當引領同學自己去發覺，并體會發覺的歡樂，激活學習的愛好和愿望。

1．第一部分的六組字中，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。可讓同學先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。接著引領同學辨一辨字形，讓同學自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規律，去發覺規律。然后可用組詞語的方法，區分每組兩個字的意思，并引領同學發覺利用形聲字聲旁識字的方法，也能夠歸納為用熟字“減一減”的方法識字。

“我會認”里的生字應在不同語言環境中都能認讀。可收集用這些字組成的詞語給同學認讀，可給同學供應閱讀短文，這些字在其中反復消失，也可用嬉戲的形式幫忙同學記住這些字。

2．先認讀“我會寫”中的字，再引領同學發覺每組字都有相同的偏旁，最終利用教材上小伙伴的話，引領同學寫出帶有這幾個偏旁的字，要鼓舞盡量多寫。

日積月累

這一項由兩部分內容組成。在這兩部分內容里，不僅有本組所同學字的復現，幫忙同學鞏固所同學字，而且利用讀詞語，背兒歌，促進同學對語言的積累。

我會讀：要讓同學自己讀，發揮同學學習的自主性。可接力讀，分小組讀，競賽讀。在同學自己讀的基礎上，讓同學自由選詞造句，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，學習語言。可用找伴計的嬉戲來幫忙同學記住這些詞語，即：用圖畫或幻燈形象地表現詞語的意思，讓同學說出與圖畫上的意思相符合的詞語。也能夠讓同學在詞語卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語。

讀讀背背：這是一首表現秋天豐收景象的兒歌。老師可先范讀，再讓同學自己練讀，留意引發同學讀出豐收時的喜悅心情，在熟讀的基礎上鼓舞同學背誦。同學之間相互檢查背誦，比比誰讀得好，誰會背，老師在全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

老師范讀時應留意用活潑、輕快的語調朗讀，以表述豐收的喜悅和兒歌所表現的歡樂的童心。要提升同學的朗讀水

平，不能靠生硬的指導，而應讓同學在反復的朗讀實踐中培育語感，感受和體會兒歌明快的節奏和和諧的音韻。

鼓舞同學課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，還可鼓舞同學寫兒歌。

口語交際

這次口語交際的形式是爭論和提建議。

1．課前搜集有關景點或秋游路線的資料。

2．自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同學組成小組。小組爭論本組秋游方案。

3．班長主持全班爭論，各組陳述本組的想法和理由，在民主爭論的基礎上，集中大家的看法。留意用商議?的口吻，而不是用辯論的口氣。

4．統一看法后，詳細商議?秋游活動的方案。可先分組爭論，再全班溝通。

5．商議?預備工作和秋游活動中的分工。

6．向老師提出建議。

展現臺

展現臺給同學供應了一個展現學習成果、體悟學習樂趣的舞臺。這項活動要在本組教學一開頭就提示同學，告知他們將要進行展現溝通活動，讓他們日常留意動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。

本次展現臺是展現同學制作的書簽、賀卡、圖畫、詩歌或其他