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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯圓錐的認識教學課件設計教材分析

本小節的教學內容包括和圓錐的體積，它是在同學掌控了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的．它是學校階段幾何學問的最終部分．利用教學，使同學熟悉圓錐，掌控圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積．

圓錐體是人們生產、生活中常常遇到的形體．教學這一部分內容即能進展同學空間觀念，為今后的學習打下基礎，又能夠幫忙同學掌控解決實際圓錐問題的方法．

教材利用直觀引領同學觀看、試驗、推理推理得出圓錐體積的計算公式．這樣不僅幫忙同學建立空間觀念，還能培育同學抽象的規律思維力量，激活同學的想象力．

依據對過去同學試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要緣由是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關系不清，因此教學中對于算理的推導要特殊留意．

教法建議

本小節的教學內容包括和圓錐的體積，它是在同學掌控了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的．利用教學，使同學熟悉圓錐，掌控圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積．

教學，重點是掌控圓錐的特征及各部分名稱．教學時首先需要復習已學的圓柱體的特征，然后結合實物，利用對比，使同學掌控圓錐的特征．教學圓錐的高的測量方法是教學的'難點，老師可引領同學猜想、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使同學順當突破難點．教學時要充分的為同學供應自主探究空間．

教學圓錐的體積，重點是體積公式的推導過程．教學時能夠依據“演示：利用課件演示圓錐體的形成；猜想：你覺得圓錐的體積和什么立體圖形有關系？有什么關系？操作：利用試驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個試驗）引領同學推導圓錐體的體積公式；驗證：進行基本計算”四個步驟組織同學制造性學習．教學中利用同學大膽的猜想試試與創新，自主探究，推導圓錐體的體積公式．教學時要充分的為同學供應制造空間．

教學目標

使同學熟悉圓錐，掌控圓錐的特征及各部分名稱．

教學重點

圓錐的特征及各部分名稱。

教學難點

圓錐的高的測量方法。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1、展示圓柱體，引領同學說出圓柱體的特征．

2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出．

3、導入，今日我們學習一個新的幾何體——圓錐．（板書課題）

二、探究新知

1、大家在生活中見過圓錐體嗎？

2、一個長方形利用旋轉，能夠形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（課件演示：圓錐的形成）下載

3、（課件演示：圓錐體的熟悉）1、圓錐有一個頂點，底面是一個圓

2、圓錐四圍的面是一個曲面（側面）．

3、從圓錐的頂點究竟面圓心的距離是圓錐的高

4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）下載

（1）引領同學爭論：圓錐有幾條高？

（2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高．

5、圓錐側面的綻開圖（連續演示課件：圓錐體的熟悉）下載

（1）想象圓錐體的側面綻開圖

三、隨堂練習

1、說出圓錐的特征．

2、說出圓錐各部分名稱．

3、指出下列各

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