Word版本，下載可自由編輯《兩小兒辯日》教案教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

《兩小兒辯日》：

1．掌控下列加粗的字的讀音：

辯斗盤盂滄滄涼涼探湯孰汝嗟來(lái)之食機(jī)杼稽廢時(shí)日懿德

2．掌控下列古今詞義的詞語(yǔ)：

湯古義：熱水及其日中如探湯

今義：菜湯

3．掌控下列一詞多義的詞語(yǔ)：

去離開(kāi)一狼徑去

距離我以日始出時(shí)去人近

故特意桓侯故使人問(wèn)之

緣由問(wèn)其故

舊的而兩狼之并驅(qū)如故

知認(rèn)識(shí)人不知而慍

才智孰為汝多知乎

4．掌控下列虛詞：

以介詞，把能夠?yàn)閹熞?/p>

介詞因是以謂之“文”也

介詞用以刀劈狼首

連詞來(lái)以思

連詞用來(lái)蓋以誘敵

動(dòng)詞認(rèn)為我以日始出時(shí)去人近

5．掌控下列省略句的翻譯：

①省略主語(yǔ)，語(yǔ)文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂(lè)羊子妻》。例：?jiǎn)柶涔省?yīng)補(bǔ)充主語(yǔ)；孔子問(wèn)他們爭(zhēng)辯的緣由。

②省略量詞。例：一兒以日初遠(yuǎn)。應(yīng)補(bǔ)充量詞：一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)。

③省略狀語(yǔ)。例：而日中時(shí)（去人）遠(yuǎn)也。應(yīng)補(bǔ)充狀語(yǔ)：而太陽(yáng)正午時(shí)離太遠(yuǎn)。

《樂(lè)羊子妻》：

1．1．掌控下列一詞多義：

行行走羊子嘗行路

品德況拾遺求利以污其行乎

外出久行懷思

2．2．掌控下列虛詞的用法：

其：代詞，指代人、事。

其指自己日知其所亡

指回來(lái)的妻跪問(wèn)其故

指她的羊子感其言

3．掌控推理句……者，……也：

河南樂(lè)羊子之妻者，不知何氏之女也。

河南郡樂(lè)羊子的妻子，不知是誰(shuí)家的女兒。

4．掌控下列被動(dòng)句：

羊子感其言。

羊子被她的話所感動(dòng)。

力量目標(biāo)

1、理解積累文言詞匯。

2、認(rèn)識(shí)文言文一詞多義情況。

情感目標(biāo)

能夠從這兩則故事中獲得引發(fā)：

第一則故事——學(xué)習(xí)兩小兒探求科學(xué)真理的精神和孔子“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度。

其次則故事——學(xué)習(xí)樂(lè)羊子妻反對(duì)拾遺求利和鼓舞樂(lè)羊子堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)的品德。

教學(xué)建議

主題思想

《兩小兒辯日》是一則生動(dòng)的民間故事。利用兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯太陽(yáng)在不同的時(shí)間距離地球遠(yuǎn)近的問(wèn)題，說(shuō)明客觀事物是錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的，即使是智者也有所不知。

《樂(lè)羊子妻》是一篇人物傳記。它利用兩個(gè)小故事，贊揚(yáng)了樂(lè)羊子妻的高潔品德和過(guò)人才識(shí)。

《樂(lè)羊子妻》思路結(jié)構(gòu)

可分為兩部分：

第一部分（第1段）概括介紹人物的身份。

其次部分（第2、3段）利用規(guī)勸丈夫改過(guò)從善的兩件事，贊揚(yáng)樂(lè)羊子妻品德高尚、才識(shí)過(guò)人。這部分可分為兩層：

第一層（第2段）樂(lè)羊子妻用古人的事例勸規(guī)丈夫改正行路拾遺的污行。

其次層（第3段）樂(lè)羊子妻用奇妙的譬喻規(guī)勸丈夫積學(xué)求知。

《樂(lè)羊子妻》寫作特征

文章選取典型事例表現(xiàn)人物，一個(gè)從品德，一個(gè)從學(xué)業(yè)方面，規(guī)勸丈夫要做品德高尚、學(xué)識(shí)淵博的廉者與志士，學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂(lè)羊子妻》》。從而很好地表現(xiàn)了樂(lè)羊子妻的高尚品德和過(guò)人的才識(shí)。全文僅一百多字，描寫了兩個(gè)人物，主次分明，有詳有略，貼切有力，又能表現(xiàn)人物的聰慧才智。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然。第2、3段本是寫的兩件事，由于第一件事寫了樂(lè)羊子“遠(yuǎn)尋師學(xué)”，其次件事開(kāi)頭就敘述“一年來(lái)歸”，使兩件事自然連接起來(lái)，沒(méi)有“遠(yuǎn)學(xué)師學(xué)”，“一年來(lái)歸”“久行懷思”也就失去了依托。這些寫法都是值得借鑒的。

《兩小兒辯日》思路結(jié)構(gòu)

可分為三部分：

第一部分（第1段）寫孔子路遇兩小兒“辯日”，是故事的起因。

其次部分（第2－5段）寫雙方爭(zhēng)辯問(wèn)題所持的觀點(diǎn)和各自的依據(jù)。這是故事的主體部分。

第三部分（第6、7段）孔子不能決斷誰(shuí)是誰(shuí)非。這是故事的結(jié)局。

《兩小兒辯日》寫作特征

這個(gè)故事采納“問(wèn)答式”的對(duì)話，僅用一百多字構(gòu)成了一個(gè)情節(jié)完整的故事。兩個(gè)小兒及孔子的形象生動(dòng)，又表述了引人深思的道理，手法簡(jiǎn)練而傳神。兩小兒的爭(zhēng)論，論述過(guò)程簡(jiǎn)明、清楚，人物語(yǔ)言又切合其身份特征。論據(jù)又巧用比如，以車蓋、盤盂喚起視覺(jué)情況，以探湯喚起觸覺(jué)，這些形象和感受是人們都能體會(huì)到的，易于把抽象的自然情況講得生動(dòng)而詳細(xì)，增加了感染力。

教法建議

強(qiáng)化誦讀，可讓同學(xué)分角色誦讀《兩小兒辯日》，在誦讀