Word版本，下載可自由編輯《拔蘿卜》教案（16篇）《拔蘿卜》教案（1）

活動設計背景：

本班幼兒大多數是新生，對舊生都不是很認識的，利用這節課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到歡樂，幼兒能表述清楚想表述的事，利用頭飾使幼兒產生愛好。

活動目標

1、重點使幼兒能觀賞故事和懂得傾聽，理解故事內容

2、讓幼兒樂于參與表演，并創編角色動作。

3、幼兒能明白“人多力氣大”的道理

教學重點、難點

重點：讓幼兒明白“人多力氣大”的道理，讓孩子們懂得有的事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。

難點：有的幼兒理解力量有限，語言表述不清楚。

活動預備

1、教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

2、預備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

活動過程

一、導入

1、老師和幼兒一起做手指嬉戲，然后請出今日的小頭飾。

2、老師展示教學掛圖吸引幼兒的留意力，引領幼兒觀看圖片。

3、老師提問：“小伴計，請你們說說，圖上的人在干什么？

二、老師講故事《拔蘿卜》讓幼兒觀賞和傾聽。

三、請幼兒分段觀賞故事，幫忙幼兒理解故事。

1、展示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿卜是誰種的？老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜？老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜？小姑娘請了誰來幫忙？小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜？小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜？最終蘿卜被誰拔起來了？”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

2、老師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，老師在一旁訂正幼兒的發音和故事情節。

四、表演故事情節。

1、老師展示預備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒熟悉這些圖片。請幼兒分別回答。

2、表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒依據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，老師指導訂正。

3、復述故事情節，表演者跟著故事表演，其他幼兒認真觀看表演。

4、引領幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，老師分組觀看指導。

5、表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的？”請幼兒回答。

五、老師小結。

告知幼兒人多力氣大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜

教學反思

利用上《拔蘿卜》使孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛非常活躍，孩子的參與意識很強，表述力量也比較清楚。在故事中幼兒領悟到“人多力氣大”這樣一個道理，活動結束時，有的孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。活動后，請幼兒到外面自由表演或創編。我覺得以后的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展現自己，這樣既能夠熬煉孩子的表演和表述力量，同時也增加了孩子們的自信念。讓孩子們懂得有的事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，在以后的學習和生活中應當團結合作，這節課中有得有失，我覺得預備還不充分，有的幼兒較小，理解力量有限，大多數幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節的教學，讓以后的教學能更好！

《拔蘿卜》教案（2）

小班語言活動《拔蘿卜》

一、活動目標：

1、能聽懂故事內容，利用故事情節敘述使幼兒懂得團結起來力氣大的道理，培育幼兒的合作意識。

2、能依據故事情節仿照故事中的角色，并進行簡潔的故事表演。

二、活動預備：

小白兔、小狗、小貓、小鴨子、小青蛙的頭飾；大蘿卜和小房子圖片

三、活動重難點

依據故事情節仿照故事中的角色進行簡潔的故事表演。

四、活動過程

1、跟隨音樂《拔蘿卜》進場；入座、師幼問好、紀律整改（拍拍手）

2、激趣導入：今日呀，老師給大家帶來了一個動物伴計。你們想知道他是誰嗎？（想）好的。瞧一瞧，他來了，知道他叫什么名字嗎？（小白兔）。

3、老師邊演示動物頭飾圖片邊敘述故事。

4、爭論（復述故事內容）：

（1）是誰在泥土里種了一個大蘿卜呢？

（2）小白兔自己拔蘿卜，為什么拔不出來？（由于小白兔的力氣太小了，他得去找他的好伴計來幫忙，好伴計來幫忙把蘿卜拔出了）這個故事說明了什么道理？（人多力氣大）

（3）拔蘿卜好玩嗎？（好玩）。你們想玩嗎？（好，我們也學一學小動物拔蘿卜）

五、活動延長

１、角色嬉戲：請幼兒分別戴上動物的頭飾進行故事表演。２、今日呀，我們班的小伴計都表現的很棒。（一個人的力氣太小了，我們能夠找伴計來幫忙，伴計來幫忙了，人多力氣就變大了）。把這個故事講給家長聽好嗎？

附故事：拔蘿卜

小白兔呀，最喜愛吃蘿卜。一天他在泥土里種了個蘿卜，他對蘿卜說："蘿卜，蘿卜，長吧，長吧，我給你澆水，你快長大吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。

小白兔就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。小白兔喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"

2小花喵拉著小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小狗狗，小狗狗，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。

小狗狗拉著小花苗，小花貓拉小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗狗喊："小青蛙，小青蛙，快來幫忙拔蘿卜！""呱呱呱！來了，來了。"小青蛙拉著小狗狗，小狗狗拉小花貓，小花貓拉著小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小青蛙喊："小鴨子，小鴨子，快來幫忙拔蘿卜！""嘎嘎嘎！來了，來了。

小鴨子拉著小青蛙，小青蛙拉著小狗狗，小狗狗拉著小花貓，小花貓拉著小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！小白兔和小動物們都很高興，小白兔呀，很感謝他的動物伴計們。他們高開心興地把大蘿卜抬回家去了。

六、活動反思

1、幼兒對活動內容很感愛好，都能樂觀參與活動。

2、老師導入環節太過單調，不具有創新性。

3、老師的心情狀態不夠好，有點緊急，有的環節搞忘了。如：幼兒在延長活動的“拔蘿卜”時候，老師遺忘播放背景音樂《拔蘿卜》了，就顯得嬉戲過程很冷場，氣氛不是很是濃。

《拔蘿卜》教案（3）

活動目標

能與小伙伴合作演唱，享受嬉戲一一“拔蘿卜”帶來的歡樂。

能依據圖譜的提示，利用聲音的凹凸、快慢表述歌曲的'意境。

感受歌曲好玩、獨特的韻味，能依據‘小兔拔蘿卜”的故事情節演唱，并試試用身體動作表現出歡樂的心情。

活動過程

1、問題導入

師：今日，我給大家帶來一首好聽的歌曲。請聽！

老師演唱后提問：知道我唱的是什么嗎？

（老師依據幼兒的回答做出反應）：哦，不知道啊，由于我唱的沒有歌詞。沒有歌詞的歌也很好玩，我們能夠想象很多自己認為很好玩的故事。今日，我就想象是一群可愛的小兔在唱歌。

2、老師范唱，熟識歌曲旋律

（1）老師加上動作再次有表情地演唱，提問：“猜猜，小兔們唱的是什么？”（幼兒爭論）

（2）老師邊演示圖譜邊有表情、有動作地范唱，提問：“現在知道我唱了些什么嗎？”

3、結合圖譜，幼兒學唱歌曲

（l）觀看圖譜，提問：“在圖譜里，你發覺了什么？”

（2）老師依據圖譜提示演唱，提問：“我是怎么呼喊我酌好伴計，它們是怎么回答我的？”

4、幼兒結合圖譜學唱

（1）幼兒試試扮演小兔，分角色試試演唱第一段

（2）幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景

（3）探究“拔蘿卜”后高興的心情，提問：“你開心的時候會做一些什么？能夠用動作表現出來嗎？”

（4）老師和幼兒分角色共同演唱歌曲。

（5）幼兒分兩組試試演唱，體悟與伙伴一起唱歌的歡樂心情（老師依據幼兒演唱的狀況提出要求，或組織幼兒爭論應當怎么唱會更好聽、更有意思）

5、幼兒和客人老師一起表演

結束活動

《拔蘿卜》教案（4）

一、設計意圖：

每次講故事時，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛行。幼兒的心所透視到的神秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力氣也是成人無法揣度的。故事好像永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的嬉戲精神。

首先，為了探究嬉戲與領域、主題、區域活動的整合，體現教育的整合觀，依據《新綱要》精神，關注幼兒在活動過程中的情感體悟和態度的教育功能，促進幼兒健全人格的形成。展現課題研發的階段成果。其次，利用嬉戲情節的綻開，有機地整合各領域的教育目標。將情感、責任感教育及合作力量的培育等滲透在自主探究和解決問題之中。基于這些思索，我以整合活動《拔蘿卜》為主線，設計了本次活動。

二、活動目標：

1、利用嬉戲，理解、熟識故事的內容和樂曲的旋律。（學問目標）

2、掌控角色名稱并創編角色動作，培育幼兒的創編力量。（力量目標）

3、學習在嬉戲中關懷伙伴，感受與伙伴合作的歡樂。（情感目標）

三、活動重難點：

重點：理解故事內容，懂得“人多力氣大”的道理，感受與伙伴合作的歡樂。

2、難點：創編角色動作，培育幼兒的創編力量。

四、活動預備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

五、活動過程：

1、觀賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

（1）觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公預備去拔蘿卜……

理解故事：

“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”

“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？”

以下角色按以上方法類推。

“最終是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力氣大）。

分析：新《綱要》語言領域的內容與要求（第4點）指出：引領幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并利用多種活動幫忙幼兒加深對作品的體悟和理解。本環節，利用觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學作品《拔蘿卜》，幫忙幼兒加深對作品的體悟和理解，從中掌控了人多力氣大的道理，達到寓教于樂的效果。落實了活動目標1的目標，解決了本次活動的重點。

2、熟識角色并創編動作。

（1）創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫忙下選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

（2）創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

以下角色依次創編不同的動作。

分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第3點）指出：老師為幼兒供應自由表現的機會，鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽地表述自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表述方式，共享他們制造的歡樂。本環節，老師將幼兒創編的動作，賜予集體練習的機會，以此來確定和接納他們獨特的表述方式，激勵幼兒創編的樂觀性。從而培育幼兒的創編力量，落實了目標2的目標，突破本次活動的難點。

3、表演嬉戲《拔蘿卜》。

（1）完整觀賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟識樂曲旋律。

（2）試試表演歌曲，體會與伙伴合作嬉戲的歡樂。

（3）再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集風光前表演。

分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第4點）指出：在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術活動并大膽表現的同時，幫忙他們提升表現的技能和力量。本環節，老師讓幼兒在完整觀賞音樂并熟識樂曲旋律后，試試讓幼兒自主表演歌曲，體會與伙伴合作嬉戲的歡樂；而后利用老師的指導，再請一組幼兒在集風光前表演，這充分體現了《綱要》精神，同時建立了樂觀、有效的師幼互動。落實了目標3的目標。再次解決了本次活動重點。

4、遷移活動：

（1）老師幫忙幼兒理解，今后在日常生活中，應當積極關懷幫忙伙伴，共同體悟在嬉戲中合作的歡樂。激活幼兒的情感、責任感和合作力量。

（2）請幼兒說說自己或伙伴在嬉戲過程中哪些地方表現的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進。

分析：新《綱要》教育評價指出：幼兒的行為表現和進展變化具有重要的評價意義，老師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作力量比較差，本環節，老師利用遷移活動，進一步幫忙幼兒理解，今后在生活中應當積極關懷幫忙伙伴，共同體悟在嬉戲中合作的歡樂。并利用讓幼兒自己評價與老師評價相結合的方式，幫忙幼兒理清思路，提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。

《拔蘿卜》教案（5）

一、活動目標：

1.體悟人多力氣大，伙伴之間應當相互合作的情感。

2.能夠依據故事情節仿照各種角色進行故事表演。

二、活動預備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；

三、活動過程：

（一）導入部分

老師展示蘿卜頭飾，引出故事主題。

老師：看，這是什么啊？（老師展示蘿卜頭飾）

老師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小伴計想不想聽？

（二）綻開部分

（1）老師操作手套娃娃，敘述故事，提出問題，引領幼兒正確回答。

老師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么方法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

老師：最終蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

老師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊？

（2）再次講故事，請個別小伴計用手套娃娃進行故事表演

老師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小伴計來用手套娃娃表演。

（老師請個別小伴計上來表演，請小伴計試著和老師一起講，主要掌控“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

老師小結：恩，人多的力氣真是大啊？那小伴計想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（老師引領全部小伴計一起分角色表演這個故事）

（三）結束部分

老師引領全部幼兒一起表演故事。

老師：這么大的蘿卜，小伴計們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小伴計們高興嗎？

四、活動延長：

將手套娃娃放進語言區，幼兒能夠在那里連續邊用手套娃娃自己表演并敘述故事情節。

《拔蘿卜》教案（6）

活動目標：

1、練習雙腳并攏向前跳，并試試跳過障礙物————“小矮墻”，進展跳動力量。

2、感受參與體育活動的愛好，體悟和伙伴一起嬉戲的歡樂。

活動重難點：

1、活動重點：能雙腳并攏向前跳。

2、活動難點：能雙腳并攏向前跳，越過“小矮墻”。

活動預備：

青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。

活動過程：

1、跟著音樂進行熱身運動

2、學習雙腳向前跳

（1）老師示范并個別指導，要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

（2）幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。

3、學習雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”

（1）老師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

（2）幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

（3）分組（長耳朵組、紅眼睛組）越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來，老師注意個別觀看指導。

4、嬉戲：小兔子采青菜（拔蘿卜）

（1）老師示范經過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。

（2）幼兒分組去采青菜、蘿卜，長耳朵組采青菜，紅眼睛組拔蘿卜，并送回框子里。

（3）放松運動：拍拍手、拍拍腿，把青菜、蘿卜搬回家。

《拔蘿卜》教案（7）

活動目標：

1.學唱歌曲，掌控歌詞中人物消失的順次。

2.愿意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的歡樂。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5.在進行表演時，能和伙伴相互協作，共同完成表演。

活動預備：

故事相關圖片五幅；磁帶及錄音機；人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。

活動過程：

一、談話導入。

（活動前先聽一遍磁帶，幫忙幼兒回顧故事內容，喚起記憶）。

師：小伴計們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了？（依據幼兒回答，展示故事中人物圖片）

師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來認真聽一下。

二、完整觀賞歌曲《拔蘿卜》。

（老師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞）

提問：小伴計們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫忙他了？小婆婆呢？小姑娘……

（依次提問，老師將人物圖片按順次擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽清楚歌詞并校對人物順次，屬于其次次完整觀賞）

三、幼兒學唱歌曲。

1.老師分段清唱歌曲，幫忙幼兒掌控歌詞，幼兒跟唱。

（重點學習“哎喲哎喲”；老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的；打節奏讀旁白）

2.老師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。

（這一環節可加上少許動作，給后面的表演環節作鋪墊，也避讓重復唱的枯燥）

四、老師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。

1.師幼共同爭論、創編歌曲中人物的動作。

2.請個別小伴計上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小伴計，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。（此環節看時間來定，時間充裕可多進行幾組）

五、結束部分，遷入生活。

師：小伴計們今日表演得都很棒，活動后，我們能夠在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小伴計們，老公公他一個人剛開頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來？

（引領相互幫忙，小伴計之間也要這樣……）

活動反思：

總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來進行。其它，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環節能夠提前來進行，這樣更能吸引孩子們的留意力，讓它們對這個故事情節感愛好；還有，在師幼共同表演環節，老師能夠扮演小動物的角色，要表演唱的時候，能夠引領幼兒一起來說（誰誰誰，來呀！）而不是扮演“蘿卜”這一靜態的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中，可取的地方是，能夠利用圖片和音樂結合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）

本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材認識不透徹，還不能好好的掌控。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭！

《拔蘿卜》教案（8）

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，學唱歌曲，能用肢體動作來表現歌曲內容。

2、感知7以內的數量，初步認識7以內的序數。

3、培育幼兒與伙伴合作玩嬉戲，體悟音樂嬉戲帶來的歡樂。

4、使小伴計們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了學問。

5、愿意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1―7的數字卡片。

2、學具：1―7數字卡片若干，隨機貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機貼于5張椅子上。

活動過程：

（一）導入部分

1、師：聽！什么聲音？

2、老師在鋼琴伴奏下范唱5.32|5.32|5555|231|。

3、師：你聽到了什么？（老師帶領幼兒學唱這句歌詞）

師：猜猜會是什么東西拔不動呢？

（二）基本部分

1、展示大蘿卜圖片。

師：原來是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會是誰種的呢？

2、展示老公公圖片，老師邊唱歌曲前四小節，邊表演老公公拔蘿卜的情境。

師：誰第一個來拔蘿卜？（老師在老公公的圖片下面貼上數字1）

3、老師范唱歌曲第1―6小節，帶領幼兒學唱這幾小節。

師：他有沒有拔動呢？

4、老師范唱歌曲7―10小節，帶領幼兒學唱這幾小節。

師：他會請誰來幫忙呢？

師：老婆婆年紀大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！

5、老師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數字2。

6、依次學唱歌曲第2―7段。

（1）師：現在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。

（2）依次消失小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。

7、老師小節。

8、嬉戲：大家一起拔蘿卜。

（1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數數有幾顆？我們一起來幫忙吧！

（2）師：你們看看自己身上的數字是幾，老公公是數字1，老婆婆是數字2，小姑娘是數字3……唱到數字幾，就請你們說：“哎！來啦！”然后請你們上來一起拔蘿卜。你們預備好了嗎？

（3）幼兒角色表演。

9、老師總結，活動結束。

活動反思：

音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和制造力。音樂是一種藝術形象，利用音樂活動，能夠增加幼兒的記憶力、想象力、制造力，提升幼兒的聽覺辨別力量和敏感性。音樂對于幼兒情感的進展有很好的調整作用，使他們對事物美的熟悉更進一層。利用音樂教育發掘幼兒的.潛能，塑造幼兒健康活潑的共性，促進幼兒全面和諧的進展。

《拔蘿卜》教案（9）

活動目標:

1、練習雙腳并攏向前跳,并試試跳過障礙物——、“小矮墻”,進展跳動力量。

2、感受參與體育活動的愛好,體悟和伙伴一起嬉戲的歡樂。

活動重難點:

1、活動重點:能雙腳并攏向前跳。

2、活動難點:能雙腳并攏向前跳,越過“小矮墻”。

活動預備:青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。

活動過程:

1、跟著音樂進行熱身運動

2、學習雙腳向前跳

(1)老師示范并個別指導,要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

(2)幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。

3、學習雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”

(1)老師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

(2)幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

(3)分組(長耳朵組、紅眼睛組)越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來,老師注意個別觀看指導。

4、嬉戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)

(1)老師示范經過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。

(2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里。

(3)放松運動:拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家。

《拔蘿卜》教案（10）

一、教學目標

學問與技能

1、進一步體會加法的意義。

2、探究并掌控兩位數加兩位數（不進位）的多種計算方法。

3、熟悉豎式，學會用豎式進行加法計算。

過程與方法

1、利用創設情境，使同學經受提出問題—分析問題—解決問題的過程。

2、利用查找各種方法之間的練習，培育同學數形結合的意識。

3、利用解決問題的活動，培育同學自學探究的精神和合作溝通的意識。

情感態度價值觀

培育同學學習數學的愛好，感受數學在生活中無處不在。

二、教學重點

探究并掌控兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

三、教學難點

掌控豎式的計算方法。

四、教學預備

小棒、計數器、投影儀、課件。

五、教學步驟

（一）創設情境激活愛好

1、課前嬉戲“小兔子拔蘿卜”

師：今日這節課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的狀況，好不好？

2、展示主題圖。

[設計意圖：利用課前嬉戲和情境圖，激活同學的學習愛好，調動同學學習的樂觀性。同時，利用課前嬉戲順當地引出主題圖中的問題情境。]

（二）認真觀看提出問題

1、查找數學信息。

師：從圖上你都知道了那些數學信息？

生：小白兔拔了36個蘿卜，小灰兔拔了23個蘿卜。

2、提出數學問題。

師：依據這兩個信息，你能提出一個數學問題嗎？

預設（同學可能會提的問題舉例）：

生1：它們兩個誰拔的蘿卜多？

生2：它們兩個誰拔的蘿卜少？

生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個蘿卜？

生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個蘿卜？

生5：它們一共拔了多少個蘿卜？

[設計意圖：在這一環節，讓同學看懂圖中的意思，再在此基礎上提出問題，培育同學認真觀看和提出問題的力量，體會數學問題從生活中來。同時同學自己提出的問題更樂于自己解決。]

（三）自主探究解決問題

問題：它們一共拔了多少個蘿卜？

1、小組合作，查找解決問題的方法。

2、匯報展現，查找各種方法之間的聯系。

預設（同學可能消失的方法列舉）：

方法1

方法2

方法3

3、總結提升。

[設計意圖：在這個環節中，同學自己探究計算36＋23的方法，發揮了同學的主體性，讓同學親身經受學問結論的形成過程，進展了同學的思維。算法多樣化充分關注同學的個體差異，讓同學依據自己的狀況在原有基礎上提升，又留意了算法的優化，使同學從比較中選擇更簡便的方法。當然也著重介紹了本節課的重點如何列豎式方法計算。]

（四）應用新知練習鞏固

1、一共收了多少棵白菜？（之前學唱童謠“小白兔白又白”）

2、用豎式計算。

（五）課堂小結

利用這節課的學習，你有了那些獲得？

《拔蘿卜》教案（11）

活動目標

1、在輕松的嬉戲環境中學習雙腳同時向前跳，進展幼兒的跳、爬、平衡等肢體動作。

2、鼓舞幼兒樂觀思索、大膽試試，感受活動的樂趣。

3、讓幼兒在嬉戲中體悟助人之樂。

4、遵守嬉戲規章，體悟與伙伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、使小伴計們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

教學重點、難點

重點：學習雙腳同時向前跳，進展肢體協調動作。

難點：幼兒自由探究跳，體悟助人之樂。

活動預備

1、兔媽媽頭飾、兔寶寶頭飾、筐兩個（貼有紅白兩色標識）。

2、錄音機、磁帶、兔子舞音樂。

3、布置好場地、紅白兩色蘿卜、小橋（平衡木）、草地（綠色積木）

活動過程

一、開頭部分

組織幼兒到活動場地。

（師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合）“今日天氣真不錯，來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧”

二、基本部分

1、幼兒自由探究跳

“媽媽知道寶寶們最大的本事就是會跳，我們一起來跳跳吧。”

（1）幼兒自由跳，師觀看幼兒跳的動作。

（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。

2、學習自然輕松的雙腳同時向前跳。

“今日媽媽要和你們去探望兔奶奶，我發覺有只小兔向前跳得又快又穩，確定能很快的到達兔奶奶家，我們請他來跳一跳。”

（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作。提示幼兒動作要領：兩腳并攏，雙腿彎曲，用力向前跳，落地輕松。

（2）幼兒練習雙腳向前跳。

3、開展嬉戲《拔蘿卜》

（1）設置情景：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了，可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呢？（情感教育）幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

（2）交待玩法，（過獨木橋或過草地）幼兒自主選擇路線開展嬉戲（進展幼兒的爬、平衡肢體動作）

（3）小兔子拔蘿卜：幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，依據顏色分別放到相應的筐中。（認知教育）

三、結束部分

說一說幫兔奶奶拔完蘿卜的心情，體悟助人之樂。幫兔奶奶拔蘿卜運回家返回結束活動。

教學反思

本次活動內容本身就是孩子們喜愛的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的樂觀性，總體效果還不錯。

但由于孩子年齡小不能夠精確?????的表述自己的肢體動作，幼兒自由探究跳、說一說環節有點兒高估了孩子的力量。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。

拔蘿卜環節，假如能引領幼兒先過小橋再過草地可能對進展全體幼兒的肢體動作會更為抱負一些。

總之，一節高質量的教學活動，離不開老師的細心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動效果會更好的。

《拔蘿卜》教案（12）

一、活動目標：

1、幼兒理解故事的主要情節，在老師的引領下學說主要對話。

2、依據故事情節，學會說“xx快快來，快來幫我們拔蘿卜”。

3、愿意參與表演故事的活動，懂得人多力氣大的道理。

二、活動預備：

《拔蘿卜》的音樂；《拔蘿卜》課件ppt；老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾各兩個；蘿卜頭飾一個；

三、活動過程：

（一）、導入部分

老師帶領幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進入活動室，引出故事主題。

（二）、綻開部分

1、老師敘述故事。

2、老師提出問題，引領幼兒正確回答。

老師：我們一起來看看圖片中有什么？

幼兒：老爺爺和蘿卜

老師：你們猜猜爺爺要干什么？（拔蘿卜）老爺爺把蘿卜拔出來了嗎？為什么？蘿卜拔不動，我們看看，老爺爺會用什么方法拔蘿卜呢？

幼兒：請人幫忙或者

老師：老爺爺請老婆婆來幫忙拔蘿卜，還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。

老師：最終蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

老師小結故事中人物和動物的出場順次：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠依次順次來拔蘿卜？

3、老師請幼兒上來表演拔蘿卜

老師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當觀眾，并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。

小結：只有大家在一起用力拔蘿卜，才把蘿卜拔出來，大家在一起做事情，力氣是很大的。

（三）、結束部分

老師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。

活動反思：

在活動中，幼兒先是觀賞《拔蘿卜》的故事，其次，老師利用提問的方式，逐步引領幼兒理解故事。最終，再請幼兒上來表演，讓幼兒學會依據故事來表演故事。本次活動，我把重點放在幼兒對故事的理解，感受人多力氣大的道理。

本次活動的優點是：幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特殊是在表演環節，幼兒樂觀的來參與，大膽表現自己。缺點是：有的幼兒想回答，老師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開，跟著老師的課堂走。

《拔蘿卜》教案（13）

活動目標：

1.理解故事內容，學說描述蘿卜的短句。

2．認識蘿卜品種的多樣性，對四圍事物的差異性感愛好。

活動預備：

1．故事圖片

故事：小兔子種蘿卜

（春天時）山羊爺爺把三包蘿卜種子分給了小白兔、小灰兔和小黑兔。

三只小兔子把蘿卜種子種到地里，地里面長出了綠油油的小蘿卜苗。

（秋天來了）蘿卜成熟了，小白兔獲得了一只長長的白皮蘿卜，小灰兔獲得了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔獲得了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

三只小兔拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊？”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么驚奇的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛！”

三只小兔你看看我，我看看你，抱著蘿卜笑了起來。

活動過程：

一、談話引出故事。

師：1.小伴計們，你們喜愛小兔子嗎？小兔子最愛吃什么呀？（青菜，蘿卜，青草）

二、觀賞故事，理解故事內容。

1.觀賞故事第一遍。

師：小兔子們愛吃蘿卜，還會種蘿卜呢。下面，老師要給小伴計們講一個小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，認真聽哦。故事講的是什么呀？里面都有誰啊？（小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。）

2.觀賞故事其次遍。

師幼共同閱讀，利用提問幫忙幼兒理解故事。（依據圖片，一邊展現，一邊講故事。）(提問請幼兒回答時，能夠請幼兒一個一??的來回答。)

（1）、春天時，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔？有幾包蘿卜種子啊？你們覺得這三包種子都一樣嗎？（蘿卜種子，三包）

（2）、三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發芽了，地里面長出了什么呀？（小蘿卜苗）故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀？（綠油油的小蘿卜苗。）

（3）、秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都獲得了自己的蘿卜。小白兔獲得了一只怎樣的蘿卜？（長長的，白色的）哦，原來小白兔獲得了一只外形是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔獲得了一只長長的白皮蘿卜。

小灰兔獲得了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔獲得了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

（4）、小伴計們，你們有沒有發覺一些不一樣的地方呢？（蘿卜外形和顏色不同）真驚奇啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里獲得一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會不一樣呢？三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊？”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么驚奇的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛！”？

（5）、小伴計們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的？（白，灰，黑）

（6）、雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢？由于小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以外形和顏色與不同。

3.觀賞故事第三遍。（一邊展示圖片，一邊講故事）

三、聯系實際，說說感想

師：生活中有很多東西，他們有一個共同的名字，但是又有外形，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質，就有塑料積木，木頭積木。小伴計們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類？

反思：

1.講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經過思索組織過的。能夠讓幼兒一個一個進行短句回答，學習幾個詳細書面短句。

2.學問不是生硬的灌輸給幼兒的，需要利用提問解答，進行理解，加深印象。問題要細致詳細，難度適當，使幼兒夠得著。

3.提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發表他們的想法，鼓舞他們多說多仔細聽講，這樣能夠使學問更加深化，更易被接受，能夠調動幼兒的樂觀性，營造良好的學習的氛圍。相比于第一次，這次我已經有一些進步。

4.幼兒對圖片愛好很好，能夠非常仔細的觀看，并進行理解，在教學時能夠適當增加圖片、視頻、音樂等更加詳細好玩的形式。

5.利用這堂語言故事課，能夠看出幼兒對顏色的認知比外形好，因此在日常的活動中能夠多多引領幼兒對外形的認知。

6.小班幼兒的一節課時間應當為15-20分鐘，不宜拖長，所以老師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對外形的描述，這個要求太高。

《拔蘿卜》教案（14）

一、活動背景：

幼兒的心所透視到的神秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力氣也是成人無法揣度的。故事好像永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的嬉戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛行。結合幼兒的愛好及季節特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

二、活動實錄

活動一：綜合活動《拔蘿卜》

活動目標：

1、利用嬉戲，熟識故事的內容、樂曲旋律。

2、掌控角色名稱并創編角色動作。

3、學習在嬉戲中關懷伙伴，感受與伙伴合作的歡樂。

活動預備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動過程：

1、觀賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

①觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公預備去拔蘿卜……

②理解故事：“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？”以下角色按以上方法類推。“最終是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力氣大）。

2、熟識角色并創編動作。

①創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫忙下確定一種動作，集體練習。

②創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。

③以下角色依次創編不同的動作。

3、表演嬉戲《拔蘿卜》。

①完整觀賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟識樂曲旋律。

②試試表演歌曲，體會與伙伴合作嬉戲的歡樂。

③再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

④請一組幼兒在集風光前表演。

4、小結：幫忙幼兒理解應當積極關懷幫忙伙伴，共同體悟在嬉戲中的`合作的歡樂。

活動點評：

１、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體悟活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而樂觀的尋求幫忙和關懷幫忙伙伴。

２、在整個活動中老師奇妙地把孩子的愛好點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創設了自由溝通、自主活動的機會。

３、教育必需面對以后，“學會關懷”“學會合作”是以后人才培育的基本要求，面對新世紀，從小培育幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。

《拔蘿卜》教案（15）

活動名稱：拔蘿卜

活動目標：

1、看圖說故事。

2、試試創作故事的結局。

3、發揚合作精神。

4、享受角色扮演的樂趣。

活動預備：

1、《歡樂小天地》幼兒用書（第7頁）、與動物有關的資料。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、玩具蘿卜。

活動過程：

1、《歡樂小天地》幼兒用書（第7頁），請幼兒按圖中兔子拔蘿卜故事的三副圖畫創作故事內容。

2、把幼兒分組，每組創作一個故事結局，并把結局畫下來，然后向大家敘述結局內容。

3、鼓舞幼兒演出故事結局，并引領幼兒用不同的動物替代故事的角色。

4、幼兒選定動物角色后，可提問幼兒選擇該動物的緣由，并請幼兒到圖書區搜集有關該動物的資料，例如形狀、動作等。

5、引領幼兒每次拔蘿卜時加入好玩的對白。

6、播放音樂，請幼兒戴上頭飾，利用玩具蘿卜演出故事的結局。

《拔蘿卜》教案（16）

拔蘿卜教案及反思

一、活動目標

1.體悟人多力氣大，伙伴之間應當相互合作的情感。

2.能夠依據故事情節仿照各種角色進行故事表演。

二、活動預備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；

《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動過程：

（一）、導入部分

老師展示蘿卜頭飾，引出故事