第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年廣東省廣州市重點學校九年級（上）月考化學試卷（9月份）一、選擇題（本大題共14小題，共42分）1.下列變化中，前者是化學變化，后者是物理變化的是(

)A.呼吸作用

光合作用

B.蠟燭燃撓

酒精揮發

C.工業分離液態空氣制氧氣

米釀成醋

D.稀有氣體通電發出不同顏色的光

食物腐爛2.下列物質燃燒的現象，正確的是(

)A.紅磷在空氣中燃燒產生白霧，放出大量的熱

B.木炭燃燒生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水變渾濁

C.鐵絲在空氣中燃燒火星四射，放熱，生成黑色物質

D.硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體3.下列實驗能達到目的的是(

)A.收集密度比空氣大且難溶于水的氣體

B.比較呼出氣體和空氣中二氧化碳含量

C.證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

D.檢查裝置氣密性4.物質的用途與性質密切相關。下列說法正確的是(

)A.稀有氣體用作電光源，是由于稀有氣體化學性質很不活潑

B.氮氣用作保護氣，是由于氮氣化學性質活潑

C.氦氣密度小，可用于填充探空氣球

D.硫粉可以在空氣中燃燒，是因為氧氣能燃燒，也能支持燃燒5.小明在廚房中發現一種白色固體，他認為“可能是食鹽”.小花說“可以嘗一嘗”.對于“可能是食鹽”應屬于科學探究中的(

)A.提出假設 B.收集證據 C.實驗 D.作出結論6.實驗室用高錳酸鉀制備和收集氧氣，簡要分為以下幾步：

①裝藥品；

②連接并檢查裝置氣密性；

③排水法收集氣體；

④固定裝置；

⑤加熱；

⑥把導管從水槽中取出；

⑦停止加熱。

實驗操作順序正確的是(

)A.②①④⑤③⑦⑥ B.③①②⑤④⑥⑦ C.①④②③⑤⑦⑥ D.②①④⑤③⑥⑦7.分析和推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是(

)A.制取氧氣時必須檢驗裝置氣密性，所以制取氣體時都要檢驗裝置的氣密性

B.化學變化常常伴隨能量的變化，所以有能量變化的一定屬于化學變化

C.通常情況下氮氣是一種無色無味的氣體，所以無色無味的氣體一定是氮氣

D.催化劑能改變化學反應的速率，所以能改變化學反應速率的物質一定是催化劑8.如圖實驗基本操作不正確的是(

)

A.①②③④⑤⑦ B.①③④⑤⑥⑦ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥⑦9.下列物質的鑒別與除雜方法正確的是(

)選項實驗目的實驗方法A比較呼出氣體與空氣中CO用燃著的木條B鑒別水與酒精觀察顏色C鑒別氧氣、空氣、C用帶火星的木條D除去MnO2加水溶解、過濾、烘干A.A B.B C.C D.D10.蠟燭(足量)在如圖密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如圖所示，下列判斷正確的是(

)

A.蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣 B.氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒

C.過程中瓶內物質總質量不斷減少 D.蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體11.實驗操作過程中，對于藥品的用量有要求，下列藥品用量符合要求的是(

)

①沒有規定用量時，液體取1?2mL，粉末固體取一藥匙

②加熱液體時，液體體積不能超過試管容積的三分之一

③酒精燈內的酒精不能超過酒精燈容積的三分之二

④量筒量取的液體體積通常應該稍小于或等于所要量取的量程

⑤用托盤天平稱量了17.5g的氯化鈉

⑥用量筒量取9.25mL的水A.①②④⑤ B.②④⑤⑥ C.②③④⑤ D.①④⑤⑥12.下列關于“蠟燭燃燒”、“人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”敘述中，正確的說法是(

)

A觀察到有水和二

氧化碳生成B蠟燭熄滅時，產生

白煙是化學變化C證明人呼出的氣體中含有較多

的二氧化碳D證明人呼出的氣體

中含較多的二氧化碳A.A B.B C.C D.D13.用圖示的方法對化學概念進行辨析有助于我們加深對概念的理解?；瘜W概念之間存在以下三種關系：則下列有關說法正確的是(

)

A.純凈物和混合物屬于交叉關系 B.化合反應和分解反應屬于并列關系

C.純凈物和混合物屬于包含關系 D.化合反應和氧化反應屬于并列關系14.將100mL雙氧水均分成甲、乙兩份，僅向甲中加入適量的二氧化錳，反應生成氧氣質量與反應時間的關系如圖所示，從圖中不能獲取的信息是(

)A.a線表示甲溶液生成氧氣質量隨反應時間的變化情況

B.二氧化錳可加快過氧化氫的分解速率

C.反應前后二氧化錳的質量和化學性質均不變

D.甲、乙兩份溶液最終生成氧氣質量與二氧化錳無關

二、非選擇題（共48分）15.(1)以下物質中屬于純凈物的是______(填序號，下同)，屬于混合物的是______。

①冰水混合物；②鐵水；③過氧化氫溶液；④潔凈的空氣；⑤液氮；⑥稀有氣體；⑦二氧化碳；⑧澄清石灰水；⑨人能喝的水；⑩高錳酸鉀制氧氣的剩余物。

(2)氫氣、氧氣、氮氣、二氧化碳、二氧化硫、稀有氣體等，按要求將相應物質的名稱填寫在題中的空白處。

①屬于空氣污染物的氣體是______；

②能支持燃燒的氣體是______；

③食品包裝中常用作保護氣的是______；

④綠色植物光合作用吸收的氣體是______。

(3)寫出下列元素符號或元素名稱

①氦______

②鈉______

③Ar______

④鋇______

⑤Cl______

⑥Ca______16.認識和掌握初中化學常見儀器的使用方法并嚴格按照操作要求進行實驗，才能保障實驗的成功和安全。根據所學化學知識，回答下列問題：

(1)圖1是初中化學中的一種實驗操作，圖2是一些常見的化學儀器，請回答：

①能用圖1的方法收集的氣體，其水溶性是______的氣體。

②寫出儀器名稱：B是______；D是______。

③寫一種使用A時應注意的問題：______。

④某學生用量筒量取液體體積，量筒放平穩且面對刻度線，初次仰視凹液面最低點讀數為19mL、傾出部分液體后，俯視液體凹液面的最低處讀數為10mL，該學生實際傾出液體的體積是______mL(填字母)。

A.9

B.大于9

C.小于9

D.無法判斷

(2)實驗室中有下列實驗用品：①酒精燈、②試管夾、③10mL量筒、④100mL量筒、⑤燒杯、⑥陶土網、⑦藥匙、⑧玻璃棒、⑨鐵架臺(帶鐵圈)、⑩膠頭滴管。

請按要求選擇相應實驗用品(填序號)。

Ⅰ、加熱試管里的藥品應使用______；

Ⅱ、量取5mL液體應使用______；

Ⅲ、加熱25mL水應使用______；

Ⅳ、取用少量粉末狀藥品應使用______。17.化學科學十分重視實證和理性思維。在課堂學習中，通過選用典型物質進行實驗，來探究物質的有關性質。如圖所示是小明同學探究氧氣化學性質的實驗，請回答：

(1)實驗一：木炭在圖②中燃燒與在圖①中燃燒劇烈程度不同的原因是______。圖③的實驗目的是______。木炭燃燒的文字(或符號)表達式為______。

(2)夾取細木炭的儀器叫______，做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，為防止瓶中氧氣逸出損失，紅熱的木炭伸入集氣瓶中時，應注意的操作是______。

(3)實驗二：圖⑤中集氣瓶底少量水的作用是______。

(4)根據上述實驗，說明氧氣的化學性質______(填“活潑”或“不活潑”)。18.如圖所示，是實驗室中常見的氣體制備和收集裝置，請回答下列問題：

(1)用A裝置來制取氧氣時，裝藥品前應進行的操作是______，在試管口放一團棉花的目的是______。

(2)寫出A裝置用于實驗室制取氧氣的文字(或符號)表達式______。若用F裝置收集氧氣，完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是______。(寫一點即可)

(3)用過氧化氫溶液制取氧氣，馬龍同學認為B裝置和C裝置都可以，如果要得到平穩的氧氣流，你認為應該選______裝置，紅嬋同學想用E裝置代替D裝置收集干燥的氧氣，氣體應該從______(填“c”或“d”)端進入。

(4)某同學在實驗室用氯酸鉀進行氧氣的制取實驗，結果發現試管破裂，不可能的原因是______。

A.加熱時試管底部接觸到燈芯

B.試管口略向下傾斜

C.實驗前充分預熱了試管

D.鐵夾夾在試管的中部

(5)可用推拉注射器活塞的方法檢查圖G中裝置的氣密性，當緩慢拉活塞時，若裝置氣密性好，可觀察到______。

A.長頸漏斗下端管口產生氣泡

B.廣口瓶中液面明顯上升

C.長頸漏斗內液面上升

D.有液體進入注射器內19.某興趣小組圍繞催化劑展開學習活動。

【活動1】驗證二氧化錳對過氧化氫分解的催化作用：用天平稱量0.2gMnO2，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖實驗。

(1)步驟①的目的是______。

(2)步驟③現象為______。

(3)步驟⑥中固體質量為______。

【活動2】比較不同催化劑對KClO3分解的催化效果：在相同的加熱條件下，用如圖裝置完成表中實驗，所收集的數據如下表：

(4)表中a的數值為______。

(5)表中3種催化劑的催化效果最佳的是______，并寫出在此種催化劑作用下KClO3分解的文字表達式：編號KClO3催化劑催化劑質量/g收集50mLO2實驗15171實驗2aMn0.549實驗35F0.558實驗45KCl0.5154(6)要比較KClO3分解反應中不同催化劑的催化效果，除了測量收集50mLO2所需時間外，還可以測量相同時間內20.實驗是科學探究的重要方法。如圖圖甲、圖乙是測定空氣中氧氣含量的兩套實驗裝置，在圖甲連接數字傳感器，并繪制出圖丙所示的壓強變化曲線；請結合圖示回答下列問題：

(提示：氧化銅粉末是黑色的)

(1)由圖甲實驗可推知反應后剩余氣體的化學性質；圖乙實驗操作中，反復推拉注射器的活塞的目的是______；圖乙中玻璃管中發生反應的實驗現象為______。

(2)圖乙裝置的玻璃管中空氣體積為25mL，反應前注射器活塞位于10mL刻度處，反應完畢后，注射器活塞位于3mL刻度處(反應前后氣球都是癟的)，則該實驗測得空氣中氧氣的體積分數為______。

(3)下列有關圖甲實驗的說法，正確的是______。

A.實驗過程中紅磷的用量對實驗結果沒有影響

B.紅磷熄滅后立即打開止水夾觀察現象

C.依據實驗現象推測，氧氣約占空氣總體積的五分之一

D.圖丙中BC段氣壓變化的原因是紅磷燃燒放熱，導致氣壓增大

(4)與圖甲實驗相比，圖乙實驗的優點是______(答一點)。

答案和解析1.【答案】B

【解析】【分析】

本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區別為是否有新物質生成；據此分析判斷。

【解答】

A、呼吸作用和光合作用過程中均有新的物質生成，屬于化學變化，故A錯誤；

B、蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳，有新物質生成，屬于化學變化，酒精揮發沒有新物質生成，是物理變化，故B正確。

C、工業分離液態空氣制氧氣的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；米釀成醋的過程中有新物質醋酸生成，屬于化學變化，故C錯誤。

D、稀有氣體通電發出不同顏色的光，沒有新物質生成，屬于物理變化；食物腐爛有新物質生成，屬于化學變化，故D錯誤；

故選：B。2.【答案】D

【解析】解：A、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤。

B、木炭燃燒生成二氧化碳，是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤。

C、鐵絲在空氣中只能燒至發紅，不會產生火星，故選項說法錯誤。

D、硫在空氣中燃燒，發出淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確。

故選：D。

A、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷。

B、根據木炭燃燒的現象進行分析判斷。

C、根據鐵絲在空氣中不能燃燒進行分析判斷。

D、根據硫在空氣中燃燒的現象進行分析判斷。

本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區別。3.【答案】D

【解析】解：A、圖中裝置短導管進氣，收集的是密度比空氣小氣體；用倒扣的漏斗，能增大氣體和水的接觸面積，說明氣體極易溶于水，故選項方案不能達到實驗目的。

B、比較呼出氣體和空氣中二氧化碳含量，應使用澄清石灰水，不能使用燃著的木條，故選項方案不能達到實驗目的。

C、圖中實驗，不能證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，還需證明其質量和化學性質不變，故選項方案不能達到實驗目的。

D、該裝置的氣密性檢查方法是：當拉動注射器的活塞時，錐形瓶內壓強變小，若氣密性良好則可以看到長頸漏斗的下端會產生氣泡，故選項方案能達到實驗目的。

故選：D。

A、根據圖中裝置短導管進氣，進行分析判斷。

B、根據檢驗二氧化碳使用澄清石灰水，進行分析判斷。

C、根據催化劑的特征，進行分析判斷。

D、裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發生器與液體構成封閉體系，依據改變體系內壓強時產生的現象(如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)來判斷裝置氣密性的好壞。

本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷。4.【答案】C

【解析】【分析】

本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，掌握常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵。

【解答】

A、稀有氣體用作電光源，是因為稀有氣體通電時會發出不同顏色的有色光，故說法錯誤。

B、氮氣的化學性質穩定，常用作保護氣，故A說法錯誤。

C、氦氣屬于稀有氣體，化學性質不活潑，并且密度小于空氣的密度，能夠用于填充氣球，故說法正確。

D、氧氣能支持燃燒、不能燃燒，故說法錯誤。

故選：C。5.【答案】A

【解析】解：根據題意，“可能是食鹽”，在提出假設、收集證據、實驗、作出結論等基本環節中應屬提出假設．

A、“可能是食鹽”這一過程，屬于科學探究環節中的提出假設，故選項正確．

B、“可能是食鹽”這一過程，屬于科學探究環節中的提出假設，不是收集證據．

C、“可能是食鹽”這一過程，屬于科學探究環節中的提出假設，不是實驗．

D、“可能是食鹽”這一過程，屬于科學探究環節中的提出假設，不是作出結論．

故選：A．

科學探究的主要環節有提出問題→猜想與假設→制定計劃(或設計方案)→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析判斷．

本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環節是正確解答本題的關鍵．6.【答案】D

【解析】解：實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連(連接儀器、組裝實驗裝置)→查(檢查裝置的氣密性)→裝(裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花)→定(用鐵架臺固定儀器裝置)→點(用火柴點燃酒精燈，給試管加熱)→收(收集氧氣)→移(把導管移出水面)→熄(熄滅酒精燈)，可得題中正確的操作順序是②①④⑤③⑥⑦。

故選：D。

根據加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據此進行分析解答。

本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣(“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”)是正確解答本題的關鍵。7.【答案】A

【解析】解：A、制取氧氣時必須檢驗裝置氣密性，以避免裝入藥品后發現裝置氣密性不好，更換部分儀器而浪費藥品，所以制取氣體時都要檢驗裝置的氣密性，故選項推理正確。

B、化學變化常常伴隨能量的變化，但有能量變化的不一定屬于化學變化，也可能是物理變化，如氫氧化鈉溶于水放熱，故選項推理錯誤。

C、通常情況下氮氣是一種無色無味的氣體，但無色無味的氣體不一定是氮氣，也可能是氧氣等氣體，故選項推理錯誤。

D、催化劑能改變化學反應的速率，但能改變化學反應速率的物質不一定是催化劑，確定是催化劑還需確定其質量和化學性質均不改變，故選項推理錯誤。

故選：A。

A、根據實驗室制取氧氣的實驗步驟、注意事項進行分析判斷。

B、根據物理變化中也伴隨著能量的變化，進行分析判斷。

C、根據常見的無色無味的氣體，進行分析判斷。

D、根據催化劑的特征，進行分析判斷。

本題難度不大，解答此類題時要根據不同知識的特點類推，不能盲目類推，并要注意知識點與方法的有機結合，做到具體問題能具體分析。8.【答案】C

【解析】解：①給試管里的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱，試管與桌面約成45°角，且試管內液體不能超過試管容積，管口不能朝著有人的地方，故①錯誤；

②把橡皮塞慢慢轉動著塞進試管口，切不可把試管放在桌上在使勁塞進塞子，以免壓破試管，不可用手拿著導管，防止導管折斷戳破手指，故②錯誤；

③使用膠頭滴管滴加少量液體時，注意膠頭滴管不能伸入到試管內或接觸試管內壁。應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，故③錯誤；

④向試管中傾倒液體時，瓶塞要倒放、標簽要對準手心、試管略微傾斜、試管口與試劑瓶口緊挨著、緩慢倒入，故④錯誤；

⑤托盤天平的最小準確值是0.1g，不能準確稱量10.05g固體，故⑤錯誤；

⑥量取9.5mL的液體不能用100mL的量筒，要用10mL的，故⑥錯誤；

⑦聞氣味時應用手在瓶口輕輕扇動，使少量氣體飄入鼻孔，故⑦正確。

故選：C。

①根據給試管中的液體加熱的注意事項進行分析；

②根據往試管中塞入橡皮塞的方法進行分析；

③根據膠頭滴管的使用方法進行分析；

④根據往試管中傾倒液體的方法進行分析；

⑤根據托盤天平的使用方法進行分析；

⑥根據量筒的使用方法進行分析；

⑦根據聞氣體氣味的方法進行分析。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。9.【答案】D

【解析】解：A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以比較呼出氣體與空氣中CO2的含量應該用澄清石灰水，故A錯誤；

B、水和酒精都是無色的，無法通過觀察顏色的方法鑒別開故B錯誤；

C、帶火星的木條分別伸入瓶內只能在盛放氧氣的瓶內復燃，空氣和二氧化碳中均會熄滅，不能鑒別開，故C錯誤；

D、氯化鈉易溶于水，MnO2難溶于水，可采取加水溶解、過濾、烘干的方法進行分離除雜，故D正確。

故選：D。

A、根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析；

B、根據水和酒精都是無色的進行分析；

C、根據帶火星的木條分別伸入瓶內只能在盛放氧氣的瓶內復燃進行分析；

D、根據氯化鈉易溶于水，10.【答案】B

【解析】解：A、蠟燭燃燒前瓶內氣體，氧氣的體積分數約是19%，說明含有其他氣體，故選項說法錯誤；

B、觀察瓶內氧氣含量的變化圖，當氧氣的體積分數達到16%時，蠟燭熄滅，說明氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，故選項說法正確；

C、任何化學反應都遵循質量守恒定律，密閉容器內的物質的總質量不會減少，故選項說法錯誤；

D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，同時瓶內還有未反應的氧氣，瓶內不會只剩下二氧化碳，故選項說法錯誤。

故選：B。

根據瓶內氧氣含量的變化圖，反應前瓶內氧氣的體積分數約是19%，當氧氣的體積分數達到16%時，蠟燭熄滅，說明開始時瓶內含有其他氣體，氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，據此結合題意、質量守恒定律進行分析判斷即可．

本題難度不大，掌握蠟燭燃燒的實驗、質量守恒定律等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．11.【答案】C

【解析】解：①因為沒有規定用量時，應注意節約藥品原則，液體取最少量1～2mL，粉末固體蓋滿試管底部，故錯；

②加熱液體時，液體體積不能超過試管容積的三分之一，不能太多，因為加熱到沸騰時液體容易噴出傷人，故正確；

③酒精燈內的酒精不能超過酒精燈容積的三分之二，如果太多，加熱時酒精容易溢出，造成失火現象，故正確；

④量筒量取的液體體積通常應該稍小于或等于所要量取的量程，可以比較準確的一次取出所需液體，減小誤差，故正確；

⑤托盤天平一般能精確到0.1g，可用托盤天平稱量了17.5g的氯化鈉，故正確；

⑥量筒一般不能精確到0.01mL，不可用量筒量取9.25mL的水，故錯誤。

故選：C。

①沒有規定用量時，應注意節約藥品原則，液體取最少量1～2mL，固體只需蓋滿試管底；

②給試管中的液體加熱，不能太多，因為加熱到沸騰時液體容易噴出傷人；

③酒精燈內的酒精不能超過酒精燈容積的三分之二，如果太多，加熱時酒精容易溢出，造成失火現象；

④量筒量取的液體體積通常應該稍小于或等于所要量取的量程，可以比較準確的一次取出所需液體，減小誤差；

⑤托盤天平一般能精確到0.1g；

⑥量筒一般不能精確到0.01mL。

此題屬于實驗常識性內容，學生只要稍加留意，就會解出答案。12.【答案】C

【解析】解：A、有水和二氧化碳生成，是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤。

B、蠟燭熄滅時，產一縷白煙，白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體，屬于物理變化，故選項說法錯誤。

C、滴入呼出氣體中的石灰水變渾濁，說明證明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，故選項說法正確。

D、燃著的木條熄滅，說明人呼出的氣體中氧氣含量較少，故選項說法錯誤。

故選：C。

A、根據蠟燭燃燒的現象，進行分析判斷。

B、根據蠟燭熄滅時的現象，進行分析判斷。

C、根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，進行分析判斷。

D、根據燃著的木條熄滅，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握常見氣體的檢驗方法、蠟燭燃燒的現象等是正確解答本題的關鍵。13.【答案】B

【解析】解：A、純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質，純凈物和混合物屬于并列關系，故選項錯誤。

B、化合反應是兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，分解反應是一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，化合反應與分解反應屬于并列關系，故選項正確。

C、純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質，純凈物和混合物屬于并列關系，故選項錯誤。

D、化合反應是兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；物質與氧發生的化學反應是氧化反應；有些化合反應屬于氧化反應，有些不屬于氧化反應；氧化反應中有的屬于化合反應，有的不屬于化合反應；化合反應和氧化反應屬于交叉關系，故選項錯誤。

故選：B。

化學概念間存在包含、交叉、并列三種關系，分析各概念之間的區別和聯系，進行分析判斷是否即可。

本題難度不大，了解化學概念在邏輯上存在的三種關系、正確的理解各概念間的關系是正確解答本題的關鍵。14.【答案】C

【解析】解：A.由圖象可知，反應過程中，甲溶液產生O2的速率比乙溶液的快，a線表示甲溶液生成氧氣質量隨反應時間的變化情況，故正確。

B.甲中加入了二氧化錳，分解的速率加快，圖象體現出來了這一點，故正確；

C.在此反應中，二氧化錳若充當了催化劑，其質量和化學性質在反應前后均不改變，但是此圖象這一點沒有體現出來，故錯誤；

D.催化劑不能改變生成物的質量，故甲、乙兩份溶液最終生成氧氣質量相等，此圖象這一點能體現出來，故正確。

故選：C。

根據催化劑的特點“一變二不變”，“一變”是指能改變化學反應的速率，“二不變”是指物質本身的質量和化學性質不變。要根據圖象的信息來分析解答。

15.【答案】①②⑤⑦

③④⑥⑧⑨⑩

二氧化硫

氧氣

氮氣

二氧化碳

He

Na

氬

Ba

氯

鈣

【解析】解：(1)①冰水混合物中只含一種物質，屬于純凈物；②鐵水中只含一種物質，屬于純凈物；③過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水兩種物質，屬于混合物；④潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質，屬于混合物；⑤液氮中只含一種物質，屬于純凈物；⑥稀有氣體包括氦氣、氖氣、氬氣等多種氣體，屬于混合物；⑦二氧化碳中只含一種物質，屬于純凈物；⑧澄清石灰水中含有氫氧化鈣和水，屬于混合物；⑨人能喝的水中含有水、可溶性物質等，屬于混合物；⑩高錳酸鉀制氧氣的剩余物中含有錳酸鉀、二氧化錳，屬于混合物；故答案為：①②⑤⑦；③④⑥⑧⑨⑩；

(2)①二氧化硫有毒，屬于空氣污染物；故答案為：二氧化硫；

②能支持燃燒的氣體是氧氣；故答案為：氧氣；

③氮氣的化學性質不活潑，在食品包裝中常用作保護氣；故答案為：氮氣；

④綠色植物光合作用吸收的氣體是二氧化碳；故答案為：二氧化碳；

(3)①氦的符號為He；故答案為：He；

②鈉的符號為Na；故答案為：Na；

③Ar是氬元素的元素符號；故答案為：氬；

④鋇的符號為Ba；故答案為：Ba；

⑤Cl是氯元素的元素符號；故答案為：氯；

⑥Ca是鈣元素的元素符號；故答案為：鈣。

(1)混合物是由多種物質組成的，純凈物是由一種物質組成的；

(2)根據氣體的性質與用途來分析；

(3)根據元素符號的寫法以及元素的名稱來分析。

本題難度不大，掌握純凈物與混合物的區別、氣體的性質與用途以及元素符號的寫法等是解題的關鍵。16.【答案】難溶于水或不易溶于水

試管

燒杯

讀數時視線要與量筒內得液體的凹液面的最低處保持水平

B

①②

③⑩

①⑤⑥⑨

⑦

【解析】解：(1)①圖1收集氣體的方法叫做排水法，能用排水法收集的氣體是難溶于水或不易溶于水的；

②B的名稱是試管；D的名稱是燒杯；

③A為量筒，量筒讀數時視線要與量筒內的液體的凹液面的最低處保持水平；

④某學生用量筒量取液體體積時，量筒放平穩且面對刻度線，初次仰視凹液面最低點讀數為19mL，仰視讀數偏小，則實際液體的體積大于19mL，傾出部分液體后，俯視液體凹液面的最低處讀數為10mL，俯視讀數偏大，則實際剩余液體的體積小于10mL，故實際傾出液體的體積是大于19mL?10mL=9mL，故選B；

(2)Ⅰ.酒精燈可用于加熱，試管夾用于夾持試管；

Ⅱ.10mL量筒與5mL量筒體積接近，量取液體時誤差小，且與膠頭滴管配合使用；

Ⅲ.加熱25mL水需要用到酒精燈，因為量較大，需要用到燒杯，燒杯下墊石棉網，放在鐵架臺(帶鐵圈)上加熱；

Ⅳ.取用少量粉末狀藥品應使用藥匙。

故答案為：(1)①難溶于水或不易溶于水；

②試管；燒杯；

③讀數時視線要與量筒內的液體的凹液面的最低處保持水平；

④B；

(2)Ⅰ.①②；

Ⅱ.③⑩；

Ⅲ.①⑤⑥⑨；

Ⅳ.⑦。

(1)①根據氣體的收集方法分析；

②正確掌握儀器的名稱；

③正確掌握量筒的使用方法；

④量筒讀數時，視線要與量筒內的液體的凹液面的最低處保持水平，仰視讀數偏大，俯視讀數偏??；

(2)根據各種儀器的使用分析。

此題主要考查了初中化學重要的實驗中用到的儀器，是個非常重要的考點。17.【答案】氧氣濃度不同

檢驗是否生成二氧化碳

碳+氧氣→點燃二氧化碳或C+O2→點燃CO2

【解析】解：(1)實驗一：木炭在圖②中燃燒與在圖①中燃燒劇烈程度不同的原因是氧氣濃度不同。圖③的實驗目的是檢驗是否生成二氧化碳。木炭燃燒的文字(或符號)表達式為碳+氧氣→點燃二氧化碳或C+O2→點燃CO2。

故答案為：氧氣濃度不同；檢驗是否生成二氧化碳；碳+氧氣→點燃二氧化碳或C+O2→點燃CO2。

(2)夾取細木炭的儀器叫坩堝鉗，做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，為防止瓶中氧氣逸出損失，紅熱的木炭伸入集氣瓶中時，應注意的操作是緩慢伸入。

故答案為：坩堝鉗；緩慢伸入。

(3)18.【答案】檢查裝置氣密性

防止加熱時固體粉末進入導管，堵塞導管

高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或KMnO4→△K2MnO4+Mn【解析】解：(1)制取氣體時，要先檢查裝置氣密性，后裝藥品；試管口塞一團棉花，可防止加熱時固體粉末進入導管，堵塞導管。

(2)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，符號表達式為：KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2；F裝置為排水法收集裝置，若收集的氣體不純，可能原因為裝置漏氣或剛有氣泡產生就開始收集氣體等。

(3)C裝置中，注射器能控制液體的滴加速度，從而控制反應速率，則可得到平穩的氧氣流；若想收集干燥的氧氣，則應選擇排空氣法收集，且由于氧氣密度比空氣大，則用E裝置收集時，氣體應從c端進入。

(4)A、加熱時試管底部接觸到燈芯，會使試管受熱不均而炸裂，故不符合題意；

B、加熱固體時，試管口略向下傾斜，可防止冷凝水倒流，引起試管炸裂，故符合題意；

C、加熱前先預熱，可防止試管炸裂，故符合題意；

D、鐵夾夾在試管的中部，可能會使試管炸裂，故不符合題意。

故選BC。

(5)檢查圖G中裝置的氣密性，當緩慢拉活塞時，若裝置氣密性好，集氣瓶中的氣體減少，壓強減小，會有空氣從長頸漏斗中進入液體中，長頸漏斗下端管口產生氣泡，故選A。

故答案為：(1)檢查裝置氣密性；防止加熱時固體粉末進入導管，堵塞導管；

(2)高錳酸鉀