《龍里格龍》教學設計執教者指導教師課題龍里格龍解讀理念新音樂課程標準中指出“音樂教育是進行美育的重要手段之一”，以音樂審美為核心的音樂課，使每一個學生的音樂潛能得到開發。教學中將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。老師通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣學情分析這是自人音版四年級上冊第八課，由魏明倫作詞，姚明作曲，是朱良鎮改編的合唱《流水戀歌》中的選段。該曲是利用傳統京劇音樂素材，該曲屬于戲歌體裁，曲調較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。教材分析內容標準在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用不同的聲音模仿，作出相應的情緒的表達，能準確的完成二聲部的表演教學目標情感態度價值觀目標引導學生在已有的生活體驗基礎上，用多種形式感受京劇的魅力，激發學生喜愛音樂、熱愛勞動的興趣。能力目標能用輕巧有彈性的聲音和連貫圓滑的聲音表達歌曲《龍里格龍》的情緒變化，并初步感受聲音的強弱，培養學生的唱歌能力，分析能力以及對音樂的理解能力。知識目標通過老師的引導，分聲部演唱歌曲，掌握休止符、跳音記號的唱法。教學資源1.人音版四年級下冊教材2.課件3.電鋼琴教學重點能分聲部準確的完成歌曲的表演。教學難點掌握休止符和跳音在整首歌曲中的唱法，特別是跳音的演唱要短促有力。方法解讀教學方法律動教學法、游戲教學法、聽唱法、合作法教學教學準備1.把握教材，了解學生生活中的童真童趣。2.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動初步感受京劇欣賞京劇《賣水》視頻，并讓學生說出它屬于戲曲中的哪一個劇種？引導學生聆聽京劇，并欣賞京胡旋律。聽京劇片段模仿京胡旋律了解京歌介紹京歌知識。教師演唱《唱臉譜》的片段，使學生了解京歌。演唱《唱臉譜》感受歌曲初聽歌曲，感受歌曲的情緒與力度？復聽歌曲，并說出歌曲的演唱形式通過感受歌曲，情緒教師介紹融京劇“西皮”的唱腔。引導學生聆聽，并介紹演唱形式。認真聆聽、說出對音樂的基本感受。找出歌曲中出現次數最多的字。學唱歌曲（一）學唱歌曲第一部分，處理這一部分的聲音。能掌握跳音的唱法。并使用不同的力度演唱歌曲。通過拍皮球的方式，讓學生感受跳音的唱法。并引導學生腰部用力，高位置演唱。介紹中強與中弱這兩個力度記號，引導學生用不同的力度演唱歌曲，形成強弱力度的對比。用多種方式感受跳音記號，與力度記號，并能準確唱好歌曲第一部分。學唱歌曲（二）學唱歌曲的合唱部分，并能用連貫圓滑的聲音表達歌曲的情緒變化，看老師指揮完整跟伴奏背唱整首歌曲。分聲部教唱歌曲二聲部旋律。出示歌片，完整演唱歌曲。學生跟琴初步感受第二部分旋律。學唱旋律，并能區分第一部分與第二部分的區別。掌握歌曲結尾的減弱與漸慢拓展小結感受京劇中“作”與“念”的魅力。男生女生協作完成京劇念白。進一步感受京劇。教授學生京劇的基本動作，并能跟隨音樂表演動作。教師小結，播放京劇視頻。學生學習京劇動作，并感受京劇中的“味”。學唱《賣水》中的念白部分。欣賞京劇介紹視頻。板書設計教學效果預測在整個教學過程中，我緊緊圍繞京劇的音樂風格與特點展開多角度、多途徑、多內容的學習，通過創設情境、反復聆聽、多種形式的學唱以及身段表演等方式層層推進學生的情感，將歌唱、身段表演、創造等有機地貫穿在整個教學過程中。使學生在變化與重復的音樂實踐活動中深入淺出地感受、表現京歌。我希望通過我的教學，能讓每一位學生感受到音樂學習的樂趣，樹立終身喜愛音樂的愿望，在輕松、愉快的學習氛圍中成為一個幸福、快樂的人！在這一課中，采用情境教學法、難點分散法等一些教學手段和方法，深入淺出地突破難點，突破重點，提升學生今后能夠更好地運用聲音去感受、理解、表現音樂所表達的情感的能力。《龍里格龍》學情分析《龍里格龍》是四年級上冊的一節唱歌課，四年級學生對學習音樂已經有了一定的認識，并有自己的見解，具備簡單的識譜能力，也具備了對聲音辨別的能力，但是對歌唱的聲音和情緒掌控不夠好，聲音容易越唱越大，或是越唱越粘本課我主要運用的是體驗與感受、模仿與展示、合作與分析的方法，根據三年級學生的能力及水平進行教學。體驗與感受通過感知音樂節奏和旋律，感知音樂主題、樂句和段落的變化，模仿與展示通過老師的引導，分部分視唱歌譜，并能運用不同的聲音模仿，作出相應的情緒的表達合作與分析通過師生合作，鍛煉學生團隊意識，并提高學生小組合作的能力。《龍里格龍》效果分析《龍里格龍》是人音版四年級上冊第八課中的第一首學唱歌曲，該曲是利用傳統京劇音樂素材，該曲屬于戲歌體裁，曲調較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。全曲主要由這一主題旋律構成，第二樂段的旋律實際上是第一樂句向上方四度的摸進，合唱部分把這兩句進行了疊加處理，形成了略帶輪唱感覺的二聲部合唱。由于這首歌曲的曲譜重復旋律比較多，所以我覺得是進行視唱教學的一個很好的時機，為了降低難度，我在開始設計的節奏游戲中便涉及了歌曲的旋律，為視唱曲譜打下最初的鋪墊。為了不讓學生感到枯燥，采用的師生互動接譜游戲，學生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且還很容易的學會了視唱，才發現原來視唱也沒有那么困難，正好達到了本節課的教學目標。

我覺得本堂課難點解決的很順利，感覺養成什么習慣就是什么習慣，由于開始就是很標準的練習，所以到后來的演唱中沒有在難點方面費一點的勁，歌曲在音準方面應該是沒有一點問題，但是學生唱歌時很容易越唱越喊，越唱越粘，不太會表現出跳躍有彈性的聲音，這方面的訓練應該在日后的教學中加強。在這節課的教授中，我覺得我做到了“回歸唱歌課的本真”，讓學生體驗到了自身聲音的魅力

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《龍里格龍》教材分析《龍里格龍》選自人音版四年級上冊第八課，由魏明倫作詞，姚明作曲，是朱良鎮改編的合唱《流水戀歌》中的選段。該曲是利用傳統京劇音樂素材，該曲屬于戲歌體裁，曲調較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。全曲主要由這一主題旋律構成，第二樂段的旋律實際上是第一樂句向上方四度的摸進，合唱部分把這兩句進行了疊加處理，形成了略帶輪唱感覺的二聲部合唱。歌詞“龍里格龍”沒有實際意義，是京劇中常用的象聲詞。本課設置了六個環節，分別是：一、欣賞京劇片段讓學生初步感受京劇，并感受京胡的音色；二、旋律模唱通過模唱京胡旋律，解決本課的難點；三、學唱歌曲教師分聲部教唱歌曲，并加以更正和處理，學生掌握跳音、休止符的演唱。四、完整表演能用輕巧有彈性的聲音和連貫圓滑的聲音表達歌曲的情緒變化。五、創編拓展通過感受京劇四大基本功中的唱、念、作更深一步的感受京劇的魅力。六、小結。

本課以節奏游戲為切入點，有利于歌曲演唱中節奏的掌握，讓學生更好的融入到音樂中，為了充分突出學生的主動性和積極性，在教學中，以逐漸遞進的學習方法讓學生積極主動參與其中，培養了學生的唱歌能力，分析能力以及對音樂的理解能力。《龍里格龍》測評練習一、用輕巧有彈性的聲音和連貫圓滑的聲音表達歌曲的情緒變化。二、控制好節奏變化演唱好跳音記號及休止符。三、唱好二聲部，背唱歌曲。《龍里格龍》課后反思新音樂課程標準中指出“音樂教育是進行美育的重要手段之一”，以音樂審美為核心的音樂課，使每一個學生的音樂潛能得到開發。在教學中將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，老師通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中，學生們逐步掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣。本節課我所涉及的重難點就是：能用輕巧有彈性的聲音演唱第一部分，用連貫圓滑的聲音演唱第二部分，跳音記號，掌握休止符與減慢減弱的演唱。教學中，我緊緊圍繞教學目標展開教學，在“節奏訓練”、“新歌導入”、“歌曲表演”等各個教學環節中都與學生形成了良好的互動。逐步的將學生自然的引入了無拘無束的歌曲演唱中，教學目標輕松得以解決。

1、教學設計力求新意，教學環節力求扎扎實實本課的重難點之一是休止符的唱法。于是，我先進行了節奏練習，通過節奏游戲的形式，引出了本課最難的兩個樂句的節奏，加上不同的速度和強弱讓學生感知聽辨和模仿體驗，有效地解決了這一難點，為用輕巧有彈性的聲音和連貫圓滑的聲音表達歌曲的情緒變化做了鋪墊。在教唱的環節也是從扎實出發，把每一個重難點的練習都放在每一個精心設計的環節里，在“順其自然”中解決每一個小問題，如果遇到不準確的地方就停下來及時糾正。使得學習的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎上，學生們就可以很快的自己學會了。

2、回歸唱歌課本真，讓學生體驗自身聲音的魅力

《龍里格龍》這首歌曲是四年級上學期比較有難度的一首歌曲，四年級學生對學習音樂已經有了一定的認識，并有自己的見解，具備簡單的識譜能力，也具備了對聲音辨別的能力，但是對歌唱的聲音和情緒掌控不夠好，聲音容易越唱越大，或是越唱越粘，怎樣才能用輕巧有彈性的聲音和連貫圓滑的聲音表達歌曲《龍里格龍》的情緒變化，老師通過各種引導和示范讓學生在感知旋律節奏變化的同時感知音樂主題，從而達到情緒上的變化，對學生的唱歌能力，分析能力以及對音樂的理解能力等這些方面的習慣養成做好鋪墊，讓學生發現自己聲音的魅力。回想自己的這節課，也存在許多不足。教學中，語言雖精煉，但是缺乏生動性，當然也不能太生活化，要把握一個度，才能充分調動學生的積極性，讓整個的教學過程、學生、老師融為一體。在歌曲創編拓展環節，形式可以再豐富一點，在把握好時間的前提下，可以嘗試讓學生自己創編，而且不限制形式，比如動作和器樂的加入。

這樣會更生動，更能激發學生的學習興趣。《龍里格龍》課標分析《龍里格龍》是人音版四年級下冊第8課中的第一首學唱歌曲，是一首選自《流水戀歌》的京歌，該曲是利用傳統京劇音樂素材，該曲屬于戲歌體裁，曲調較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。教學中應將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。本課讓孩子在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用不同的聲音模仿，作出相應的情緒的表達，老師通過各種有效的途徑和方式引導學生走