課前準備：課本、導學案、筆記本、草紙本、雙色筆。課前背誦：1、細胞全能性的概念、具有全能性的原因。2、植物組織培養的概念、原理、過程。3、脫分化、再分化、愈傷組織的概念。效果檢測1.下列關于植物組織培養的敘述中，錯誤的是（）A．培養基中添加蔗糖的目的是提供營養和調節滲透壓B．培養基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化C．離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織D．同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養獲得的愈傷組織基因相同D一、課題：植物體細胞雜交二、課標解讀：1.大概念：細胞工程通過細胞水平上的操作，獲得有用的生物體或其產品2.二級概念：植物細胞工程包括組織培養和體細胞雜交等技術3.對本節課的要求：闡明植物體細胞雜交的過程是將不同來源的植物細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成新植物體的技術。4.核心素養：1）科學探究——結合具體實驗，嘗試設計植物體細胞雜交技術的流程簡圖。2）社會責任——了解植物體細胞雜交技術的意義和尚未解決的問題，認同科學是一個不斷發展的過程。

三、教材分析：1.從高考的角度分析：屬于高頻考點2.從本章的角度分析：是本章的基礎3.從本節課角度分析：

第1小節“植物細胞工程的基本技術”，依次介紹了細胞的全能性、植物組織培養技術和植物體細胞雜交技術3個方面的內容，其中植物細胞的全能性是植物組織培的理論基礎，而植物體細胞雜交技術是在植物組織培養技術的基礎上發展起來的。教材通過提出什么在一定條件下，利用植物的一片花瓣、一粒花粉，甚至一個細胞，可以繁殖出新的植株自題，來引入植物

細胞全能性的學習。這個問題也明確了植物組織培養可以從器官、組織、細服個不同的層次來進行。植物組織培養技術是植物細胞工程中最基本的技術。教材安排了實踐活動讓學生親身體驗操作過程。編者通過調研取材的方便程度和培養的成功率，選取了菊花作為實驗材料。對每個作步驟，教材不僅安排有文字描述，還配上了真實的操作照片或實物照片，方便沒有條件開展動的地區的學生理解本實驗。學生通過動手操作，可以提高實踐能力，他們也將體會到細胞工程并不神秘，一定的條件下被誘導形成愈傷組織，重新分化形成完整植株的過程，并在實踐中進一步理解離體的菊花嫩莖在一定條件下誘導形成愈傷組織，并重新分化為完整植物體。對實驗結果進行分析與評價、處理分析實驗數據的方法等，并思考實驗污染的原因。不同植物的組織培養方法可能存在一定的差異，植物激素的用量比例會影響細胞探究”中呈現，意在鼓勵學生自主探究。四、學情分析：

是否接觸過該知識，學生在學校過程中難度如何。

根據教材和學生的具體情況，制定本節課的教學目標五、學習目標：1.闡明植物體細胞雜交的過程是將不同來源的植物細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成新植物體的技術。2.理解植物體細胞雜交的過程及意義。六、重點與難點1.重點：植物體細胞雜交的原理。2.難點：植物體細胞雜交的過程。

為突出重點、突破難點，我將采取以下教學策略和方法

20世紀60年代，科學家嘗試將番茄和馬鈴薯雜交，希望培育出一種地上結番茄、地下長馬鈴薯的超級作物。討論：用傳統的有性雜交方法能得到雜種后代嗎？為什么？

不能；

因為兩種生物之間存在著生殖隔離；

有沒有方法可以打破生殖隔離，實現遠緣雜交育種，獲得“番茄-馬鈴薯雜種植株”呢？情景思考七、新課導入12

將不同來源的植物細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，

并把雜種細胞培育成新植物體的技術。植物體細胞雜交技術021.概念：

參考動物細胞融合，若是植物細胞之間的雜交，則應先做什么？得到雜種細胞后，如何培育成植株？八、課堂探究同學們用5分鐘時間，閱讀教材P36-38頁的有關內容然后獨立完成學案上【探究活動一】并用5分鐘時間討論并展示答案。14植物體細胞雜交技術022.過程去壁①去壁①融合

②再生新壁③脫分化④再分化⑤移栽植物細胞融合植物組織培養植物體細胞雜交馬鈴薯細胞番茄細胞馬鈴薯原生質體番茄原生質體雜種細胞雜種植株15植物體細胞雜交技術02(1)去除細胞壁①去壁原因：②方法：

③相關酶：

細胞壁阻礙著細胞間的雜交酶解法纖維素酶和果膠酶16植物體細胞雜交技術02（2）原生質體

間的融合①理論基礎：②方法：細胞膜具有流動性物理方法：電融合法、離心法化學方法：聚乙二醇（PEG）融合法、高Ca2+-高pH融合法17植物體細胞雜交技術02（4）植物體細胞雜交完成的標志：培育成新植物體（3）植物細胞融合完成的標志：再生出新的細胞壁

主要原因是∶生物體內基因的表達不是孤立的，它們之間是相互調控、相互影響的，所以"番茄—馬鈴薯"雜種植株的細胞中雖然具備兩個物種的遺傳物質，但這些遺傳物質的表達相互干擾，它們不能再像馬鈴薯或番茄植株中的遺傳物質一樣有序表達，雜種植株自然就不能地上結番茄、地下長馬鈴薯了。

"番茄—馬鈴薯"雜種植株沒有如科學家所想象的那樣，地上結番茄，地下長馬鈴薯，這是為什么?

Expand02拓展19植物體細胞雜交技術02打破生殖隔離，實現遠緣雜交育種，培育植物新品種等3、意義：融合實例:

細胞融合后，共有

種細胞類型？融合細胞有

種，符合要求的是

？思考:53AB用5分鐘時間討論完成學案上例題和【探究活動二】一、概念檢測1.下圖是利用甲、乙兩種植物的各自優勢，通過植物細胞工程技術培育高產、耐鹽的雜種植株的實驗流程圖。下列相關敘述錯誤的是()A.進行a處理時能用胰蛋白酶B.b是誘導融合后得到的雜種細胞C.c是培養后得到的具有耐鹽性狀的幼芽D.進行d選擇時要將植株種在高鹽環境中A練習與應用2.科學家在制備原生質體時，有時使用蝸牛消化道提取液來降解植物細胞的細胞壁。據此分析，蝸牛消化道提取液中可能含有什么成分？纖維素酶和果膠酶小結植物組織培養植物體細胞雜交原理步驟繁殖方式意義

性繁殖植物細胞的全能性①