Unit1MeetingNewFriendsPartA教案教學目標學習單詞tall,pupil,Australia，能夠初步運用beside,behind,on等表示方位的介詞。學習句型：Who’sthatboy?Whichboy?Theboybeside/behind/with….He’sanewpupil.3.學習字母組合ch和tch在單詞中的發音。4.學說韻律詩：Who’stheGirl?5.學唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?6.功能：能用英語描述他人。1).能夠初步運用beside,behind,on等表示方位的介詞。2).學習并運用Who’sthatboy?Whichboy?等句型。用英語描述他人所處的方位。教學過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.師生自由對話，如：×××isournewfriend.Hello,×××!Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?Whichclassareyouin?Canyousing?Canyouplaybasketball?等。3.欣賞歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?4.教師指著歌曲的題目說：“Doyouknowthetallboy?”邊說邊出示單詞卡片ball,wall,tall，幫助學生學習新詞tall的音、形、義，然后告訴學生：“Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartA。Step2Review復習音標Step3Presentation初步感知課文內容。1.教師說：“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplayfootball.He’sverygoodatsports.”教師在黑板上或電腦上出示下列句子：Hisnameis…He’sanew…He’sfrom…Hecan…He’sverygoodat…教師播放課文錄音或教學光盤，學生邊看邊從對話中找出答案。請個別學生帶著書上臺，將黑板上的五個句子補充完整。教學單詞pupil和Australia。教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個句子的旁邊，一邊說：“HisnameisPeter.He’sanewpupil.”出示單詞卡片pupil，教學單詞pupil。告訴學生pupil與student的區別。教師讓學生用單詞pupil說句子，如：I’mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。教師指著Peter的頭像接著問：“WhereisPeterfrom?”引導學生看第三個句子：He’sfromAustralia.出示單詞卡片Australia，教學單詞Australia。告訴學生地名的首字母要大寫。復習Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣阿里山等圖片，讓學生用She’s/He’sfrom?.I’mfrom?.練說句子。文化滲透。教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風土人情。6.教師采用不同的方法幫助學生讀熟上面的五個句子。（二）學習句子：ThetallboybesideWangTao.教師出示小貓在紙盒里、紙盒上、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學生理解beside和behind的含義。教學句子He/Sheisbeside?.和He/Sheisbehind?教師請一位女生站在教師的旁邊，教學單詞beside和句子Sheisbesideme.再請這位女生站在其他學生的旁邊，請全班學生說句子“Sheisbeside×××.”教師請一位男生躲到門后，教學單詞behind和句子Heisbehindthedoor.3.教師出示課文的第二幅圖，教學以下句子：Who’sthatboy?Whichboy?ThetallboybesideWangTao.That’sPeter.He’sanewstudent.教師問：“WhichboyisPeter?”教學句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.學生讀完句子后，教師根據學生的答案板書句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.并教學句子。鞏固單詞beside的用法。教師指著班上的某個學生提問大家：“Who’stheboybeside×××?”學生說出該同學的名字。教師請個別學生提問，其余學生回答。熟讀對話。（1）請學生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或教學光盤，學生模仿跟讀。（2）請學生分角色表演對話。情感教育。教師出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（患難見真情。）幫助學生理解句子含義，并說一說。鞏固練習。1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。教師播放錄音，學生模仿跟讀。PPT上出現第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學生注意區別beside和behind的音、形、義。PPT上出現第四幅圖，教師指著圖，引出句子“Theboywithabasketball.”的教學。教師出示幾幅圖，如：“theboywithblueeyes（藍色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿著風箏的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轎車里的男孩）”等，讓學生看圖說句子：Theboy/girlwith?.請學生兩人一組，合作完成對話練習。學說韻律詩：Who’stheGirl?拓展運用。教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請學生用“Thegirlon/under/beside/behind/in?.”來造句。游戲——他/她是誰？游戲規則：教師在PPT上出示一張學生的集體照，給學生10秒鐘記憶時間，而后將照片遮住，教師說：“Theboy/girlbeside/behind/with?.Who’she/she?”請學生猜是哪位學生，反應最快的學生所在的小組得一分。教師示范兩次后可請學生上臺出題。語音教學。1.教師帶領學生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken，引導學生發現單詞中共同包含的ch字母組合，發現字母組合ch在單詞中發/t?/。2.用同樣方法學習單詞kitchen和watch，引導學生找出共同包含的tch字母組合，發現字母組合tch在單詞中發/t?/3.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ch,tch在單詞中的讀音。Step4Extension綜合活動：我的朋友。請學生拿出自己與幾個好朋友的合影，向老師和同學做介紹。教師與個別學生示范活動。同桌兩人一組進行對話練習。請個別學生上臺，教師用幻燈片展示合影，臺下學生提問，臺上的學生根據提問，說出朋友的名字。Step5Homework聽課文錄音，模仿并熟讀課文。完成《活動手冊》中本課的練習。完成課本第8頁自我評價表的第五部分。4.用英語向父母介紹你的好朋友。板書設計教后反思Unit1MeetingNewFriendsPartB教案教學目標學習單詞short，long和hair，熟練掌握介詞with,beside,behind,on的用法。2.學習句型：Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwith….Comeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.3.功能：描述人物的特征。熟練掌握介詞with,beside,behind,on的用法。用方位介詞表達他人所處的位置。教學過程Step1Warmingup師生互致問候。聽錄音，齊唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?3.教師對全班學生說：“Peterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.”揭示并板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartB。Step2Review教師出示課本第3頁的第一幅圖，請學生用英語簡單介紹Peter，如：Heisanewpupil.HeisfromAustralia.HeisinGradeFivenow.Heistall.Hecanplaybasketball.Heisgoodatsports.等。出示課本第3頁中Askandanswer.部分的四幅圖，請學生描述圖中人物。教師請學生分別站在書桌旁、躲在門后、站在椅子后面，讓其他學生用方位介詞beside和behind來描述。Step3Presentation初步感知課文內容。1.教師說：“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let’swatchtheCDROM.”教師播放課文錄音或教學光盤，學生初步感知課文內容。教師出示下列句子，請學生自讀課文，并根據課文內容判斷下列描述是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）Lilyisagirlwithshorthair.（）（2）PeterisinClass1.LilyisinClass2.（）（3）LilywillplaybasketballwithPeter.（）（二）教學單詞short,long,hair和句子Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwithshorthair.1.教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說：“LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.”2.教師出示單詞卡片short，教學單詞short。3.教師拿出兩支長短不一的鉛筆，通過對比教學單詞long。4.教師拿出兩把長短不同的尺子和兩支長短不一的鋼筆，讓學生練說Thisisalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。5.教師指著一位長發的女生A說：“Aisagirlwithlonghair.”接著指著一位短發的女生B說：“Bisagirlwithshorthair.”教師出示單詞卡片hair，教學單詞hair。教師板書句子：Thegirlwithshorthair.進行教學及操練活動。6.教師請兩位學生上臺比高矮，引出一對反義詞：tall與short。教師告訴學生short有兩個含義，分別表示“短的”和“矮的”。7.游戲——唱反調。游戲規則：教師任意說一個形容詞，全班學生快速說出這個形容詞的反義詞。如：教師說tall，學生說short等。（三）教學句子：Comeandplaybasketballwithus.1.教師說：“Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?Let’swatchtheCD?ROMonceagain.”2.教師再次播放課文錄音或教學光盤，引導學生找出答案：YangMingcanplaybasketball.Lilyisn’tgoodatit.3.教師問：“Howcanyoufindtheanswer?”引出Comeandplaybasketballwithus.的教學。4.PPT上出示課文的第三幅圖，教師說：“Lilyisn’tgoodatplayingbasketball.Butwhatdoesshesay?”引出句子ButIliketowatchyouplay.的教學。（四）熟讀課文，分角色表演對話。1.請學生翻開課本第4頁，教師播放課文錄音或教學光盤，學生模仿跟讀。2.教師再播放錄音，請學生戴上頭飾分角色跟讀。3.教師請學生根據課文內容填空。4.情感教育。教師在PPT上出示句子：Weareabigfamily.Weshouldgetalongwellwithourfriends.幫助學生理解它們的含義，并告訴學生：“我們是一個大家庭，我們要相親相愛、友好相處。”（五）鞏固練習。1.完成課本第5頁的Askandanswer.部分。（1）教師出示第5頁的第二幅圖，問：“Who’sthatgirl?”引導學生問：“Whichgirl?”教師說：“Thegirlwithshorthair.”學生回答：“That’sLily.”教師也可針對圖中人物Julia與學生進行對話練習。（2）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（3）學生兩人一組，合作完成對話練習。2.完成課本第5頁的Readandanswer.部分。（1）請學生自讀對話，然后在人物圖下寫出相應的名字。（2）教師將人物圖片貼在黑板上，請兩位同學上臺介紹