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文檔簡介
電工專業教師下企業實踐總結金崢崢------2012年8月教師下企業鍛煉是提升教師綜合素質的重要舉措，是以市場為導向，研究人才培養模式、精品專業建設、課程開發與建設等工作的重要內容。教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設置、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示范建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。
根據學校“關于做好2012年專業教師到企業頂崗實踐工作的通知”要求精神，電工專業教師積極響應，在2012年7月10日～8月10日期間，分別到本地企業甚至外省等企業進行為期一個月在企業頂崗實踐的過程中，專業教師結合自己擔負的教學課程，有目的的進行定向性動手操作鍛煉，提高自身的實際動手操作能力，在企業頂崗實踐中積極收集教學素材，為下學期和以后教學做好相關準備。除了提高自己的專業實踐能力以外，專業教師們在行業中，根據企業現場工作安排，應用自己所掌握的專業知識，完成企業布置的每一項工作，在期間還與行業中的能手、企業一線的技術人員、專家共同學習，積累經驗。當然，專業教師還接受了企業交給的老產品改進和新產品開發任務，深入車間，在企業實踐中，我感覺知識是生產重要因素，有一個車間因為碰到一個數控編程問題，當時技術員沒法解決，結果整條生產線都停了下來，給企業造成了巨大損失，如果我們有扎實的編程基礎，就不會出現這樣一個尷尬了。我自己雖然是電工電專業的，但在學校里基本就是與數電，模電，維修電工，電工基礎打交道，基本沒有電力電子內容，而現在這家企業是做中頻感應加熱的，用于金屬材料熱處理，其控制部分完全是電力電子技術，涉及到可控整流，串聯逆變，并聯逆變，脈沖控制，以及自動控制知識，PLC技術等，雖然以前學到過一點，但現在新技術出現知識更新太快，譬如我們以前學到的都是可控硅電路，現在出現了絕緣柵雙極型晶體管（IGBT），其性能和電路結構都發上了變化，所以我要花大量的時間重新學習，查閱相關資料，并提出解決實際問題的思路和方案。在實踐期間，我工作態度認真、作風踏實，深得企業的歡迎和好評。在教師頂崗實踐期間，我校馮學忠校長、鄭利榮副校長、實訓處陳光建主任及相關領導均多次到企業看望老師，鼓勵老師們珍惜機會，通過頂崗實踐切實提高自己的“雙師”素質，切實體現“骨干”教師的能量。這極大地增強了老師們克服困難、圓滿完成這次頂崗實踐的信心和決心。通過這次頂崗實踐，教師們充分認識到中職教育與企業緊密結合的必要性和重要性，深刻地認識到學校領導這次頂崗實踐要求的及時性。了解到企業需要我們中職教師為企業排憂解難；同時，我們的中職教育也需要企業這個實踐鍛煉的平臺，為此校
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