2萬以內的加法和減法(一)第1課時兩位數加兩位數教學內容：教材第10頁例1及相關題目。教學目標：1.掌握兩位數加兩位數的口算方法，能正確口算兩位數加兩位數。2.能夠從生活中發現數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。3.培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：正確口算兩位數加兩位數。教學難點：能靈活選擇恰當的口算方法計算兩位數加兩位數。教學準備：多媒體課件。教學過程學生活動(二次備課)一、情境導入課件出示教材第9頁情境圖。師：學校組織學生去參觀“世博會”。同學們排好隊，等待大巴車的到來。請大家仔細觀察情境圖，你了解到哪些數學信息？學生觀察，指名學生匯報，教師有選擇地板書。師：同學們搜集到了這么多的數學信息，你能提出什么數學問題呢？學生回答時，教師要注意搜集關于加法的數學問題。師指其中一個問題：這就是我們今天要學習的內容。二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知1.兩位數加兩位數不進位口算方法。師：大巴車來了，大家需要持票上車，一年級一共需要買多少張票呢？學生思考，教師指名列式并板書：35+34=。教師提問：這樣的加法，怎樣口算？下面同桌討論一下怎樣進行兩位數加兩位數的口算。(學生討論交流)教師巡視時，要注意關注有困難的學生，給予指導。指明學生說一說口算方法。教師根據學生的口算方法，有選擇地板書。師：觀察這兩種算法的異同，誰能總結兩位數加兩位數的口算方法？指名學生說一說，師生共同總結：方法一：把其中一個加數拆成一個整十數和一個一位數，然后用另一個加數連續加上這個整十數和一位數。方法二：把兩個加數都拆成一個整十數和一個一位數，然后用整十數加整十數，一位數加一位數，最后把兩次的結果加起來。2.兩位數加兩位數的進位口算方法。師：那么二年級需要買多少張票呢？請同學們自己列式并選擇你喜歡的方法口算吧。學生獨立完成列式和口算。同桌相互交流口算方法，指名學生匯報。師：這兩道加法，有什么不同？師生共同總結：第1題不需要進位；第2題個位數相加滿十了，需要向十位進1。兩位數加兩位數的口算，可以根據數字的特點，靈活地選擇口算方法，怎樣簡便就怎樣算。四、鞏固練習1.完成教材第10頁做一做。學生在練習本上列式，并獨立口算，集體訂正。2.完成教材練習二第1題。學生獨立完成，指名交流匯報，集體訂正。3.完成教材練習二第4題。引導學生編故事，并解決問題。五、拓展提升按前兩組的規律填數,你知道“?”處應填多少嗎?53六、課堂總結在這一節課中，我們學習了兩位數加兩位數以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。七、作業布置教材練習二第2、3題。從學生感興趣的事情入手，激發學生發現問題并提出問題，為下面的學習做好鋪墊。教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。板書設計兩位數加兩位數例1(1)35+34=69(2)39+44=83教學反思成功之處：充分鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化，學生很好地利用知識的遷移，自主地去探討、比較算法，