最新教科版三上科學(xué)最新教科版三上科學(xué)問答題梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂精編問答題全冊精編問答題新改版教科版三年級上冊科學(xué)全冊問答題第一單元水第1課水到哪里去了1.怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象？依據(jù)是什么？答：水受熱后變成水菜氣進入空氣中，空氣中的水蒸氣遇冷會變成小水珠。依據(jù)：水受熱會蒸發(fā)，遇冷會凝結(jié)。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.你在透明塑料盒中看到了什么？你認為它們是什么？答，放置一段時間后，塑料盒內(nèi)部出現(xiàn)細小的水珠，時間越長，水珠越大，當水珠增長到一定大小后，會流下或落到地面上。它們是地面上的水龍發(fā)形成的水蒸氣在塑料合表面遇冷凝結(jié)成的小水珠。3.水和水蒸氣有什么相同和不同？答：水和水基氣是水的不同形態(tài)。相同點：它們都無色無味、有一定的溫度、占據(jù)業(yè)定的空間。一流動。不同點：水是液體，看得見摸得著：永蒸氣是看不見、摸不著的。第2課水沸騰了1.水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化？答：水在加熱過程中水溫不斷升高，在加熱到一定溫度時，燒杯壁金變模糊，水面開始冒執(zhí)氣，一些氣泡迅速上升，在60C～900時，氣泡逐漸增多，上升速度加快：在90℃～100℃時，氣泡上升速度越來越快：當溫度達到100℃時，大量氣泡迅速上升，泡到達液面后破裂。2.水在達到什么溫度時沸騰？水沸騰的過程中我們看到了什么現(xiàn)象？答：在標準大氣壓下，水在100℃時會沸騰。沸騰后水面翻滾，水的溫度保持不變，水的體積增大，同時在燒杯底出現(xiàn)的氣泡在上升過程中體積逐漸變大，一直上升到液面后破裂。第3課水結(jié)冰了1.水在什么條件下會結(jié)冰？答：當水的溫度降到0℃時，水開始結(jié)冰，冰水混合物的溫度會長時間保持在0℃，直到水完全結(jié)冰以后，溫度開始下降。2.水結(jié)冰后有哪些變化？答：水先是一部分結(jié)冰，再完全結(jié)冰，水結(jié)冰后體積會變大。3.冰還是水嗎?答：冰是固態(tài)的水,所以然和水是同一種物質(zhì)。第4課冰觸化了1.冰融化成術(shù)的原因是什么?答:冰融化成術(shù)的主要原因是溫度的變化。當環(huán)境溫度低于00時,冰不會融化,還是固態(tài)的形式；當環(huán)境溫度高于0℃時,冰會開始融化,直至完全變成水。2.冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？答：冰在融化過程中體積不斷變小，小水滴不停地從冰的表面滴落，這時溫度始終保持在0℃，直到冰完全融化成水。3.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？答：不同點：水、水蒸氣、冰的狀態(tài)不同，水是液態(tài)的，水蒸氣是氣態(tài)的，冰是固態(tài)的。相同點，組成它們的微粒沒有發(fā)生變化，它們是同一種物質(zhì)。第5課水能溶解多少物質(zhì)1.50毫升水中溶解了多少份食鹽？多少份小蘇打？答：按照教材中的實驗方法，分別取20克食鹽和小蘇打，各自平均分成8份，50毫升水中大約分別溶解7份食鹽和2份小蘇打。2.食鹽和小蘇打的溶解能力相同嗎？答：食鹽溶解的份數(shù)要大于小蘇打溶解的份數(shù)，說明食鹽和小蘇打的溶解能力不同。3.為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入?答：一份一份地加入，是為了能夠在實驗中清楚明白地展現(xiàn)出食鹽和小蘇打在水中的溶解能力，而且在實驗過程中，要等前一份完全溶解之后才能加入后一份。第6課加快溶解1.影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？答：熱水中和經(jīng)過攪拌的水中的食鹽先溶解完，從而發(fā)現(xiàn)水的溫度和是否攪拌這兩個因素影響食鹽在水中的溶解速度。2.如果要讓食鹽更快地溶解在水中，還可以怎樣做？答：一邊加熱，一邊攪拌；加快攪拌的速度；將食鹽分散放入水中。第7課混合與分離1.我們是怎樣將沙和自鹽分離的？水在分離過程中起到了什么作用？答：我們利用一些物質(zhì)能溶解在水中這一特性，把沙和食鹽的混合物放在水中后，能溶解在水中的食鹽顆粒會變成肉眼看不見的微粒，均勻地分散在水中，不能溶解在水中的沙會沉淀在燒杯底部，從而將沙和食鹽分離。水在分離過程中，起到介質(zhì)的作用。2.食鹽和水是怎樣分離的？答：分離后水到哪里去了養(yǎng)：我們用蒸發(fā)實驗,加熱鹽水后,水會基發(fā)到空氣中,基發(fā)皿中剩余的是食鹽。水泰發(fā)后變成水蒸氣跑到空氣中了。第8課它們發(fā)生了什么變化1.橡皮泥、紙的變化與水的變化有什么相同的地方？答：它們在變化過程中都是外形發(fā)生了改變，物質(zhì)本身并沒有發(fā)生改變，也就是說沒有生成新的物質(zhì)，而且在它們各自的變化中都具有可逆性，所以沒有形成新的物質(zhì)和可逆性是它們的相同之處。2.生活中，你還能找出類似這樣的變化嗎？答：將海水晾曬之后，得到鹽；鐵熔化后，制成鐵制品；固態(tài)的白砂糖溶到水中，變成糖水；將木棒折斷成幾節(jié)。第二單元空氣第1課感受空氣1.你認為空氣有哪些特征？你是如何知道的?答.空氣的特征有容易泄露；很輕；可以使袋子鼓起來，但摸起來很軟；能流動；有彈性，能承受一定的壓力。將空氣裝人塑料袋，塑料袋鼓起來，并且摸起來很軟“打開塑料袋的封口，鼓起的塑料袋變癟，并能感受到封口處有輕常的風吹出，說明空氣能活動而且很容易泄露。用嘴可以吹響哨子，說明空氣能流動，用手擠用充滿空氣的氣球，感到氣球有彈性，說明空氣有彈性，能承受一定的壓力：充滿氣的氣球很容易被拋起，說明空氣很輕。2.空氣和手般的物體相比，有什么相同的特征呢？(1)空氣和其他物體一樣，都是真實存在的；(2)它們都能通過一定的感官方式被感受到：(3)它們都占據(jù)空間，也有質(zhì)量。第2課空氣能占據(jù)空間嗎1.在上面的實驗中，杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化？答：當空氣被密封在杯中時，水不能流進杯子。杯底被扎了一個小孔后，杯子里的空氣從小孔向外流出，杯中的空氣減少，杯子外的水流進了杯子，當空氣從小孔被打進杯子后，杯子中的空氣增多，占據(jù)空間，把水擠出，杯子里的水減少。2.空氣能占據(jù)空間嗎？說說你的看法和理由。答：空氣能占據(jù)空間，在實驗中，紙團不濕的現(xiàn)象說明空杯子并不真是空的，杯子里的空間被空氣占據(jù)著。在杯底扎一個小孔后，水槽里的水進入了杯子，是因為杯子里的空氣從小孔向外流出，騰出了杯子的空間，杯子外的水就流了進來。從小孔向杯內(nèi)打入空氣后，空氣占據(jù)了杯內(nèi)的空間，杯子里的水就被擠了出去。第3課壓縮空氣1.在實驗中，你觀察到了什么現(xiàn)象？你怎么解釋?答.(1)用力向下壓或向上拉抽入空氣的注射器的活塞，活塞的位置在一定的空間內(nèi)會向下或向上移動,即位置發(fā)生了變化。(2)用力向下壓或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置沒有發(fā)生變化。空氣占據(jù)空間的變化是組成空氣的許多微粒的間距發(fā)生變化引起的。活塞向下壓后，這些微粒之間的間隙變小，使得活塞可以有向下移動的空間，空氣被壓縮了；活寒向上拉后，騰出來更多的空間，這些微粒之間的間隙增大，空氣就被擴張了。第4課空氣有質(zhì)量嗎1.實驗中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？答：在實驗中，給皮球打入10簡空氣后重新放入小桶，原本達到平衡狀態(tài)的天平向充氣后的皮球一端傾斜，需要在另一端的小桶中加人若干豆子，才能使天平恢復(fù)平衡。這與空氣有質(zhì)量的結(jié)論是一致的。2.你怎么根據(jù)實驗現(xiàn)象證實自己的猜想？答：天平的兩端分別掛著充好氣的皮球和若干豆子時，天平平衡，說明充氣的皮球此時與豆子的質(zhì)量相同。當皮球再被打入10簡空氣后，天平失夫平衡，皮球一端降低，裝豆子的一端升高，這說明此時的皮球比豆子的質(zhì)量大，也就是比之前的皮球質(zhì)量增加了,增加的質(zhì)量是充人的10筒空氣的質(zhì)量第5課一袋空氣的質(zhì)量是多少1.在打入100筒空氣后，這袋空氣的質(zhì)量大約是多少？我們是如何知道這袋空氣的質(zhì)量的？答：將打入100筒空氣的袋子放在天平一端，另一端放入同它質(zhì)量相當?shù)妮p質(zhì)物品，使天平平衡。根據(jù)天平平衡的原理，這袋空氣的質(zhì)量等于這些輕質(zhì)物品的質(zhì)量。只要稱出這些輕質(zhì)物品的質(zhì)量，即可知道這袋空氣的質(zhì)量。這貨打入100筒空氣的袋子的質(zhì)量約為15克，相當于6個乒乓球的質(zhì)量。（數(shù)據(jù)僅供參考）2.比較這袋空氣和同它質(zhì)量相當?shù)奈锲罚阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？答：比較這袋空氣和同它質(zhì)量相當?shù)奈锲罚覀儠l(fā)現(xiàn)裝空氣的袋子的體積比所有“質(zhì)量參照物”都要大得多。第6課我們來做“熱氣球”1.加熱前后，你觀察到的現(xiàn)象有何不同？答：加熱前，袋子沒有明顯變化；加熱一段時間后，袋子膨脹起來，逐漸變熱了，并且會上升到空中2.裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋呢？答：加熱這個袋子時，一部分空氣被加熱后膨脹而流出，使內(nèi)部空氣的質(zhì)量比外部小，因此充滿熱空氣的袋子才會上升。第7課風的成因1.描述你觀察的現(xiàn)象,你認為模擬實驗中的“風”是如何形成的?容:我觀察到蚊香的煙霧呈線狀飄出,到達頂端圓洞后,使紙條抖動，我認為在模擬實驗中空氣被加熱后,往上走,盒中其他區(qū)域的冷空氣遇熱后,使得盒中的空氣冷熱不均,形成了風。2.你認為大自然中的風是如何形成的？答：冷熱空氣的循環(huán)流動形成了風。第三單元天氣第2課認識氣溫計1.我們在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？答：在讀氣溫計時要注意以下幾方面：（1）使用前注意觀察氣溫計的量程和分度值，找到0℃.0℃以上的讀作“幾攝氏度”，0℃以下的讀作“負幾攝氏度”。（2）使用氣溫計測量時，要把氣溫計在測量環(huán)境中放置兩三分鐘，等氣溫計的液柱穩(wěn)定后再讀數(shù)。（3）讀數(shù)時，視線要與氣溫計的液柱頂端保持齊平。2.利用氣溫計測量溫度對于我們描述天氣有什么幫助?答：溫度對天氣的影響很大，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)，通過觀察和測量我們周圍大氣的溫度，就可以知道當?shù)氐臍鉁刈兓闆r。人們用攝氏度來表示物體的冷熱程度。要準確地知道溫度，就要使用氣溫計來測量。第3課測量氣溫1.為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法測量氣溫？答.為了使測得的氣溫數(shù)據(jù)事準確，更科學(xué)。2.教室外一天中的氣溫相同嗎？描述一下氣溫的變化。答：教室外一天中的氣溫不同。氣溫的變化規(guī)律：一天之中，清晨5點左右的氣溫最低，在9點以后溫度開始上升，一般在下午14點左右氣溫最高，然后緩慢下降。氣溫就是這樣在一天中不斷變化的，一天中氣溫變化的規(guī)律是由低到高再到低。3.使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點？答：(1)能清楚地表示出各時間溫度的高低。(2)容易發(fā)現(xiàn)氣溫變化的規(guī)律。第4課測量降水量1.自制雨量器要注意什么？測降雨量要注意什么？答.自制雨量器要注意：(1)使用小剪刀等工具時要注意安全。（2）自制雨量器時,要選取口徑上下一致的透明容器。(3)要將刻度條的零刻度線與容器內(nèi)部的底面對齊粘好。(4)刻度條外面貼上透明膠帶，用來防水。測降雨量時要注意：(1)要將雨是器水平放置在桌面上，待液面穩(wěn)定后再讀數(shù)。（2)讀數(shù)時視線要與液面平行,記錄數(shù)據(jù)時要以“毫米”為單位。2.怎樣測量一場雪的降水量呢？答：將雨量器放置在無遮擋的水平地面上，降雪結(jié)束后將雨量器拿到屋中，等雪全部融化后，讀出水面的高度值，確定降水量。第5課觀測風1.利用地面物體或風旗，如何判斷風的大小和方向？答：(1)可以通過物體和風旗的飄向判斷出風向，它們的展開程度能說明風的大小。比如可根據(jù)樹梢搖動的方向來判斷風向，如果樹梢向東搖，則風向為西風。(2)可以根據(jù)蒲福風力等級表中對應(yīng)的風力現(xiàn)象來判定風的大小。2.兩種方法觀測的結(jié)果相同嗎？為什么？答：不一定相同。因為通過觀測風旗和物體來測量風力和風向，二者的準確性可能不同，會存在一定的誤差，所以可能會導(dǎo)致我們對風的大小和方向判斷不完全相同。第6課觀察云1.觀察我們畫出的云，它們的形狀大致相同嗎？是哪種形態(tài)？答：云有三種基本形態(tài)，大團、堆積的云，叫積云；均勻成層、灰色似霧的云，叫層云；纖維羽毛狀的云，叫卷云。2.今天的云量如何？屬于何種天氣？答：云量基本有三種情況。①天空可以見到太陽，有少量的云或沒有云。這種天氣為晴。②天空有很多的云，太陽一會兒可見，一會兒不可見。這種天氣為多云。③天空完全被云層覆蓋，見不到太陽。這種天氣為陰。具體來說，天氣千變?nèi)f化，當天的天氣情況可能還有刮風、下雨、下雪等情況，具體情況以實際情況為準。第8課天氣預(yù)報是怎樣制作出來的1.在制作天氣