課題：

《自己的事自己干》一、教材分析二、教法三、學法四．教學過程五．板書設計2、教學目標1、教材的地位及作用3、教學重難點六．效果預估本課內容是七年級教材中“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習，勞動習慣和生活態度”“養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義”的重要一課。

通過學習本課有意識培養學生的自立意識和獨立生活能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。

一、教材分析1、教材的地位及作用：2、教學目標：知識與技能目標情感與態度目標過程與思維發展目標懂得自立的含義；了解自立的表現；初步形成自己管理自己的學習和生活的能力。通過對比、體驗、社會實踐等方法，使學生體會自立的重要性和必要性。樹立自立的生活態度，學會對自己的行為負責，在實踐中體會自立的意義，為將來走向自立人生打下堅實基礎。3、教學重難點：重點難點自立的含義、表現。在實踐中培養自立品質的重要性和必要性。教法二、教法情境教學法。本堂課我通過故事、圖片多次為學生創設生動直觀的教學情境，以激發學生學習興趣，積極性和主動性的問題意識。合作探究法。圍繞本堂課教學“自立的含義、表現”的重點和“在實踐中培養自立品質的重要性和必要性”的難點問題，結合學生的成長實際，關注社會生活實際，我準備組織三次課堂討論，師生互動、生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，使學生在探究知識的同時，形成正確的人生態度和情感體驗。明理導行法。思想品德課作為中學德育工作的主要途徑，其意義主要在于加強德育，教會學生“做人”。在合作探究和內心體驗后，從而更加理解自立的重要性和必要性，提高自學能力,培養自立精神的意識，培養健全人格。堅持“一個為本，四個調整、兩個轉變”，即以學生發展為本，調整教學中的師生關系，調整教學方式和學習方式，調整課堂內容的呈現方式，調整課堂教學目標，突出對學生的創新精神和實踐能力的培養。實現教師由知識的傳授者向學生學習活動的組織者、促進者、指導者轉變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉變。

教學手段：

多媒體輔助教學學法三、學法討論法。引導學生討論交流自己身上較常見的有關自立的表現從而提高認識。2.讀書自學法。充分利用教材可讀性強的特點，組織學生閱讀—分析—歸納，提高學生的自學能力。創設情景，導入新課

圍繞中心，突出重點設計

層層深入，突破難點設計

歸納小結，交流感悟課后演練，張揚個性四．教學過程設置情境、明確目標、導入新課。通過多媒體展示：《兩只小獅子》的童話故事，創設生動、直觀的教學情境，激發學生的學習興趣，啟迪學生思維并以簡練的語言切入課題。走向自立人生—自己的事情自己干。(一)創設情景，導入新課

本課重點是自立的含義和表現。通過以下辦法突出教學重點：(二)圍繞中心，突出重點設計

今天學校做衛生新生1、這樣的事情在你身上或你周圍的同學身上發生過嗎？2、還有沒有其他類似的現象？3、這些現象說明現在的青少年身上存在著什么問題？思考：活動一：對號入座在下列的項目中，你目前做到幾項：（1）我的鞋襪自己洗（2）我的頭發長自己去理（3）我自己做作業、復習功課，從不用父母督促陪伴（4）我房間的衛生自己打掃（5）我每周能和父母交一次心，詳細匯報我的學習情況和其他情況（6）我是班干部，能夠以身作則，管理好自己負責的事情（7）我是三中的學生，從不做有損“省級示范學校”形象的事情（8）我能遵守有關規定，不進營業性網吧和歌舞廳思考回答以下兩題第一：以上這些事情告訴我們什么道理？第二：在以上這些事情中，還沒有做到的怎么辦？為什么？

根據教材可讀性強的特點，指導學生自讀教材P35自立的表現并填表格，哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍？在這些表現中，自己能做幾項？教師從鼓勵角度出發，及時點撥發現閃光點。進一步突出重點，培養學生自主探究能力。活動二：填表格

參考下面的表格，總結自己日常生活中有哪些自立的表現及自立能力對自己的影響。

項目

自立的表現

最得意的表現

這些能力對自己的影響

個人生活中

家庭生活中

集體生活中

社會生活中

本課難點是在實踐中培養自立品質的重要性和必要性，通過以下辦法突破教學難點：(三)層層深入，突破難點設計

1、課前讓每個學生做一個作業：用親身經歷的有關自立的一件事或最崇拜的一個人自立經歷為題，在課堂上進行交流，從而使學生認識到自立對個人成長的極端重要性。2、用多媒體展示調查數據，從反面例子中得出啟發：不自立對于個人成長的害處，從而突破難點。小學生每天參加家務勞動的平均時間中國日本英國美國12分鐘24分鐘36分鐘72分鐘85.7%的孩子：32.3%的孩子

：37.2%的孩子：認為勞動沒有必要沒有勞動習慣

不知道怎樣才算勞動《北京青年報》對1000名中小學生的關于勞動能力的研究調查天津市對1500名中小學生進行了調查：52%的學生每天由家長代為整理學習生活用品79%的學生離開家長束手無策3%的學生能做些家務。父母應當支付子女上學的費用。父母不應當支付子女上大學的費用。3、小辯論：聯系教材上的材料，以如下兩種觀點進行辯論。法律規定我國婚姻法第21條規定：“父母對子女有撫養教育的義務，子女對父母有贍養扶助的義務。父母不履行撫養義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。”

這個例子說明了：人不可能一輩子依賴他人，必須要依靠自己。

所以，應在父母和老師的幫助下，自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養自立的精神，在未來的社會中自立。自己的事情自己干自立人生少年始人生需自立結論自己的事自己干

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！

--------陶行知(四)歸納小結，交流感悟通過本堂課的探究我經歷了．．．．．．我體會了．．．．．．我感受了．．．．．．學生暢所欲言，在“以生為本”的民主氛圍中培養學生學生的自立意識和獨立生活能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。

(五)課后演練，張揚個性讓學生自己填寫自立箴言五、說板書板書采用歸納整合形式，理清學生思路，宏觀把握本課知識結構。板書如下：自己的事情自己干自立人生少年始人生需自立（1）自立的含義P34（2）自立的具體表現P35（1）自立的重要性P36（2）自立的