第頁共頁最新一年級上冊品德與生活總結(jié)小學(xué)一年級品德與生活教案九篇(模板)總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們考慮，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。一年級上冊品德與生活總結(jié)小學(xué)一年級品德與生活教案篇一在教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來，幫助學(xué)生掌握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。1、理解并運用簡單的安康、平安的生活常識，能區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣，并開場在生活中有意識地要求自己。2、能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。3、保護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資；關(guān)愛別人，理解常見的職業(yè)，并對為自己生活效勞的人充滿感謝之情；理解作為小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承當(dāng)。4、對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進展探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的.言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。第一、加強專業(yè)教學(xué)程度。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學(xué)程度，并通過聽課加強互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等進步自己的專業(yè)程度。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學(xué)生的成長。第二、繼續(xù)加強品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力進步教研程度。總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進步，到達了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進一步理論聯(lián)絡(luò)教材及教學(xué)工作理論，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。一年級上冊品德與生活總結(jié)小學(xué)一年級品德與生活教案篇二品德與生活課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會開展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)。品德與生活課程目的的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進步適應(yīng)和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。主要表達在如下幾個方面：愛親敬長、愛集體；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)；自信、老實、求上進。初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣；養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀律；樂于參與有意義的活動；保護環(huán)境愛惜資。掌握自己生活需要的根本知識和勞動技能；初步理解生活中的自然、社會常識。體驗提出問題、探究問題的過程；嘗試用不同的方法進展探究活動。學(xué)生的品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能。因此，在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。一年級上冊品德與生活總結(jié)小學(xué)一年級品德與生活教案篇三一學(xué)期的教學(xué)工作快要完畢了，這學(xué)期的教學(xué)有的有失，為了下學(xué)期更好的開展《品德與生活》的教學(xué)工作，有必要做個小結(jié)，自我反思，以后才能查缺補漏，改良工作。細看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，樂于交往，體驗快樂，形成良好的生活習(xí)慣，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這一套新教材它很適宜地出如今我們面前，使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈和新時期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快！在備課過程中，我認真仔細地領(lǐng)悟著教學(xué)目的和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計地從各個渠道搜集有關(guān)的圖片、資料和課程資，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氣氛，讓每個學(xué)生都活動起來，都積極參與，都來做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進展作業(yè)和實際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，經(jīng)常進展角色互換，大多數(shù)時間里我都不以老師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來就大大地進步了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了害怕和羞澀，忘記了老師和學(xué)生，我們就象一個游戲小團體，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理，鍛煉了獨立生活才能，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進而增強了對自己性格、才能的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在開掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。每一次教學(xué)活動的完畢都是我反思的開場，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改良和補充，我應(yīng)該怎樣進展活動延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名老師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的缺乏我及時的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。更重要的一點是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)該分兩個道路來走，一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會的愛國教育道路，他繼承了老教材的傳統(tǒng)，另一個就是當(dāng)前迫在眉睫的素質(zhì)教育，它包含很多，心理安康、人格完善、個性開展等等。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理安康方面的訓(xùn)練，并在平時就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究，在新華書店、甚至是小報亭、小書攤，只要看到這方面的書籍，我都會大方解囊將它居為己有！通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地認識到：《品德與生活》的另一重大教育目的是進步學(xué)生的心理素質(zhì)，進展人格塑造，更應(yīng)該實際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴重的心理困擾，從而最大限度地促進他們的安康成長，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探究和理論。讓我們共同努力，抓好《品德與生活》課程的教學(xué)，一起進步。一年級上冊品德與生活總結(jié)小學(xué)一年級品德與生活教案篇四作為一名初職老師，我不想以此作為理由，但確實對教學(xué)存在很大的影響。面對一年級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規(guī)建立階段，我沒有嚴厲起來，結(jié)果后來的課堂，不管怎么整，都難以到達像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規(guī)，局部過于活潑的學(xué)生就不能很好的聽講，自然就不能很好得掌握知識。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規(guī)最好，所以優(yōu)秀率到達了90%，而四班由于后半學(xué)期課堂管理無序，優(yōu)秀率只有63%。學(xué)生都是一樣的聰明，問題就主要存在我身上了，下學(xué)期的教學(xué)工作一定要把常規(guī)放在首位。雖然我對教學(xué)很上心，每一節(jié)課都認真研究教材，研究教參，做出課件，但是由于經(jīng)歷的缺乏，還是犯了很多的錯誤。首先，學(xué)期開場的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學(xué)生的特點來分析^p教材，所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候，自己就感覺特別沒勁，更何況是學(xué)生了。其次，教學(xué)的重難點，尤其是情感目的的達成，我把握的非常不好，有時候只是強調(diào)了一些知識，并沒有讓學(xué)生從情感上得以成長。再次，教學(xué)根本功比擬差，面對一年級的孩子，可能也是一名男老師的緣故，我很難低下身子和學(xué)生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師可以做出很多小孩子的動作，說出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最后，沒有很好的利用好教學(xué)資，既沒有利用身邊的資開展師本課程，也沒有很好利用根底訓(xùn)練來促進教學(xué)。事實證明，學(xué)生非常喜歡做根底訓(xùn)練上的題目，我考慮到學(xué)生不會寫字，所以很多題目都沒有做，其實應(yīng)該帶著學(xué)生來說一說的。從學(xué)期開場，我就對雙語教學(xué)存在很多困惑。首先，對品德這門課來說，情感的激發(fā)和培養(yǎng)占很重要的地位，雙語教學(xué)如何才能讓學(xué)生聽得懂，又激發(fā)了學(xué)生的情感，一度困惑著我。其次，如何設(shè)計雙語教學(xué)目的呢？一年級學(xué)生英語剛剛開場起步，很多單詞都不認識，品德這門課程，涉及到的重點詞句本來就很復(fù)雜，如何達成這個雙語目的也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎么用，用什么，我都是一頭霧水。可以說，整個一學(xué)期，我的教學(xué)都是在探究中前進的，有時候甚至用的英語很少，學(xué)期開場的時候還遭到過批評。不過，每次上課之前，我都重新糾正一下自己的發(fā)音，務(wù)必不能給學(xué)生帶來負面的影響。另外，也問英語老師要了一年級的英語目的詞匯，可以結(jié)合自己的教學(xué)進展，這樣還可以起到輔助英語教學(xué)的目的。以后針對以上問題，我需要做出努力：1、建立有序的課堂常規(guī)。2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程；扎實建立教學(xué)根本功，進步教學(xué)才能；充分利用教學(xué)資，完善教學(xué)。3、不斷學(xué)習(xí)，進步雙語教學(xué)才能，爭取成為一名優(yōu)秀的雙語老師。一年級上冊品德與生活總結(jié)小學(xué)一年級品德與生活教案篇五轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，20xx——20xx學(xué)年度上期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢。回憶這一學(xué)期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學(xué)上曾遇到一些疑惑，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并獲得了一定的成績。如今，我將對這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在本學(xué)期中，我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。按照大綱要求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。并且，我在教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我在教學(xué)時，做到了關(guān)注學(xué)生的承受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資，表達出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急這兩個知識點，就讓學(xué)生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經(jīng)歷上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學(xué)生承受，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)歷。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——老師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，來設(shè)計教學(xué)活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認知程度和承受才能。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探究、效勞、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學(xué)生身心開展的特點和需要，教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學(xué)生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學(xué)生理解超級父母，回憶自己的成長之路，通過看動畫片，理解怎么去表達愛，一步一步來實現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛，表達愛。設(shè)計出好的教學(xué)活動，是進步課堂教學(xué)質(zhì)量，到達教學(xué)目的的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計好教學(xué)活動，那么就能有效地到達料想的目的。教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進展得再多也不過是“演戲”，對兒童的開展并無幫助。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來承受知識。教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注非常重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學(xué)生的生成性問題，我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意