怎樣考查科學探究能力１．提出問題例1、癟了的乒乓球放在熱水中會鼓起來，放在烈日下的打足氣的自行車會爆胎，請對上述現象中的條件和結果進行分析，提出一個科學的探究問題。提出問題是科學探究的前提和起點，《課程標準》要求我們能從日常生活、自然現象和實驗觀察中發現與物理知識有關的問題，并能表述出來。考查提出問題能力的題目，往往是展示一些物理現象，讓你根據現象提出一個或多個可探究的物理問題。放到熱水中的乒乓球溫度升高會鼓起來

內部氣體壓強增大放在烈日下的輪胎（條件）

會爆胎（結果）

↓可提出的問題：氣體的壓強與溫度有關嗎？溫度越高，氣體的壓強越大嗎？

按照題目的要求，分別對題中所展示現象的條件和結果進行分析，并建立起二者之間的聯系就能提出一個科學的可探究的物理問題。例2圓桶上端封閉，下端開口，現用活塞將一部分乙醚封堵在里面（乙醚常溫下很易揮發，變成乙醚蒸氣），當活塞往下突然拉動時，會發現封閉塞內有“白氣”產生，對此你能提出什么物理問題？（3分）所提的下面問題得分多少是不一樣的，因為它們反映出了對現象分析水平的不同：⑴向下拉活塞，為何有白氣？（0分）對現象無任何分析，只在現象后加“？”⑵向下拉活塞，為何有液化現象？（1分）分析出“白氣”“是乙醚蒸氣液化的結果⑶為什么向下拉活塞時溫度會降低？（2分）進一步分析出了乙醚蒸氣液化是溫度降低的結果⑷為什么氣體體積增大，氣體就會液化？（2分）對現象中的條件和結果都進行了分析⑸為什么氣體體積增大時溫度會降低？（3分）對現象中的條件和結果都做了深入分析。活塞向下拉動（條件）→封閉塞內有“白氣產生”（結果）

圓桶內氣體體積增大→圓桶內氣體液化

→圓桶內氣體溫度降低２．猜想與假設要實施真正的探究性學習，學業考試就不能省掉對猜想或假設這一至關重要內容的考查。選擇有探究價值的科學問題設置情境，考查學生提出猜想的能力，能導向教學真正關注學生探究能力的培養，使學生有機會體驗真正意義上的科學探究。例6在煮餃子的過程中，可觀察到如下現象：餃子剛放入時，沉在水底；煮一段時間后，就浮了起來。餃子為什么會浮起來？請你提出你的猜想并給出說明。（6分）可能的答案及評分標準：⑴沸水上下翻滾帶起了餃子（1分）⑵水沸騰后餃子表面吸附了一些氣泡，托起了餃子（1分）⑶煮熟后的餃子密度小，因此會浮起來（3分）⑷餃子由于溫度升高而體積變大，所受浮力也增大，且大于重力，因此浮了起來（5分）⑸隨著餃子內溫度升高，水蒸氣增加，導致餃子體積變大，所受浮力增大并使浮力大于重力，因此浮了起來（5分）⑹餃子內的空氣受熱膨脹，使餃子體積變大，所受浮力增大，并使浮力大于重力，因此浮了起來（5分）在⑷⑸⑹中若能考慮到餃子因吸水而變重，但浮力增加更大的則給滿分6分。科學猜想不是胡猜亂想，要根據已有知識和經驗進行科學推斷。只有正確地運用知識進行合理的推理論證才能提出好的猜想。分辨不同猜想的優劣，依據的是學生運用知識的正確性、推理論證的合理性等指標。３．設計實驗制定計劃設計探究方案要把握以下幾點：1）根據研究的問題或猜想明確探究的目的。2）明確探究中應顯示什么，怎樣顯示；控制什么，怎樣控制；改變什么，怎樣改變。3）根據顯示、控制、改變的需要選取實驗器材，對設計實驗能力的考查也大都從這些方面進行的。例3．如圖所示，同一水平桌面上放有長方形木塊和鐵塊各一個，現想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙，請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計，設計一個實驗來驗證你的猜想，寫出實驗的步驟、現象和結論。實驗步驟：

。根據現象：

。得到結論：

。例4．幾個同學爬桿比賽時，要比較誰的功率大，分別需要哪些測量儀器和測出哪些物理量？答案及評分標準：本題有多種答案，只要合理均可得分。幾種可能的答案如下：⑴用體重計測體重，用秒表測時間，用長桿和卷尺測高度。⑵用體重計測體重，用秒表測時間。（要求比賽的同學都爬過同樣的高度）。⑶用體重計測體重，用長桿和卷尺測高度。（要求比賽的同學在幾個桿上同時開始，同時停止）４．進行實驗與收集數據《標準》要求主要是：（1）、通過觀察和實驗收集數據。注意首先要有明確的觀察目標，知道是在哪一個研究對象上收集信息；同時要明確收集信息的內容，還要明確收集信息的時間，做到在預定的時間觀察預定的目標，收集預先所關注的信息，另外，還必須具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。（2）、通過圖書館、閱覽室、科技館、博物館、展覽館、廣播、電視和互聯網等公共信息資源收集資料。（3）、有評估有關信息的科學性的意識。（4）、會閱讀簡單儀器的說明書，能從使用的角度看懂說明書表述的儀器工作條件、操作要求和注意事項，能按書面說明操作。（5）、會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗數據。（6）、具有安全操作的意識。（7）、認識進行實驗與收集數據對科學探究的重要性。４．進行實驗與收集數據（１）試題形式靈活多樣，避免大題、套題以及陳題。注重對操作過程、實驗設計等方面的考核，使那些“演示實驗不看，學生實驗不做，一味地靠聽、背、記”的學習方式在考試中難以奏效。（２）對教材中常見的實驗題進行改造后再使用。（３）注意考查實驗條件的控制方法以及在實驗條件變化時對實驗結果的預測和分析。運用設計性、探索性實驗考查學生靈活運用知識和創新的能力。（４）注重對實驗失敗原因剖析的考查（５）注重對實驗過程的考查。（６）突出對實驗思想方法的考查。例5．小明在探究光的反射規律時想，只要把光照到鏡子上，觀察它的反射現象再進行總結就行了。他邊想邊做。可問題出來了：光的路徑看不到，探究無法進行。回憶你做實驗時的情景，你是怎樣將光路顯示出來的？寫出你的做法。例6．研究平面鏡成像特點的實驗情況如圖所示，圖中A是________（選填器材名稱），放在“燭焰”上的手指________被燒痛（選填“會”或“不會”）

例7．有些物理量的大小不易直接觀測，但它變化時引起其它量的變化卻是容易直接觀測的。例如溫度的高低不易直接觀測，但液體的熱脹冷縮容易直接觀測。按照這樣的思路制成了液體溫度計。你還知道哪些儀器也是利用易觀測的量去顯示不易觀測的量這種思路制做的？寫出一種：

。５．分析論證首先要對收集到的信息進行比較對信息進行簡單的因果推理尋找信息間的相互關系特征，進行科學歸納對歸納出的結果進行清晰準確地描述或解釋例8．音叉振動——音叉發聲橡皮筋振動——橡皮筋發聲鼓面振動——

鼓面發聲聲帶振動——

聲帶發聲一切發聲的物體都在振動。或聲音是由振動產生的。由個別特殊現象總結上升為一般規律的歸納方法例9

下表是卡車沿直線平穩行駛和電車、機車起動過程中各個不同時刻的速度（從起動一段時間后開始計時），請你比較和分析表中為數據。回答下列問題：⑴卡車做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿運動；（勻速）⑵電車的速度與時間的關系（定性）是＿＿＿＿

（速度隨時間逐漸增大）⑶電車的速度與時間的定量關系式是＿＿＿

（V＝5＋0.5T）⑷通過分析電車和機車的速度隨時間變化的規律，發現它們＿＿＿＿＿＿是相同的。（速度變化快慢或相等時間內速度的變化量）05101520卡車2020202020電車57.51012.515機車1214.51719.522例10.某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時間關系當時并沒有及時收拾實驗器材，幾天后他們來收拾時。驚奇地發現原來浮在水面上的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對這一現象進行研究。對此現象，他們提出了以下幾種猜想：猜想1：可能由于水的蒸發，鹽水的密度變大，導致馬鈴薯下沉；猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質量變大，導致馬鈴薯下沉；猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導致馬鈴薯下沉；經過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認為他們否定的理由是：

。接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作：取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，分別測出其質量和體積；配置一大杯鹽水；將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發現馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質量和體積。實驗數據如下表：馬鈴薯的編號質量/g體積/cm3放入鹽水前在鹽水中下沉后放入鹽水前在鹽水中下沉后A44.839.24033B56.148.85041C77.367.96957請分析上述試驗數據后回答：猜想2是

（選填：“正確”或“錯誤”）的；你認為導致馬鈴薯下沉的原因是

。答案：鹽水密度增大，馬鈴薯會上浮而不會下沉，與現象不符。錯誤，由表中數據分析馬鈴薯的密度增大，大于鹽水的密度，導致馬鈴薯下沉。６．評估評估就是對探究過程和結果進行評價《標準》提出了以下三方面的要求：對探究過程的評估

①在探究過程中，應該保持不變的量是否在操作中真正做到了保持不變。探究的思路方法是否正確合理。②收集的信息、證據是否可靠。包括：從資料查得、媒體獲取的信息是否可靠；實驗觀察到的現象、記錄的數據是否正確。對探究結果的評估⑴探究結果是否和原有知識相矛盾，和日常經驗、現象相沖突，探究結果中的各因素之間的關系是否符合邏輯等。⑵關注假設與探究結果間的差異⑶注意探究過程中未注意的矛盾發現新問題。能從評估中吸取經驗教訓，嘗試改進探究方案。

例11.在探究串聯電路電壓規律的實驗中，某

學習合作小組選用規格完全相同的兩只燈泡

L1、L2，連成如圖所示電路，閉合開關，用電

壓表測得的數據如表格中所示。該小組根據這一組數據，立即得出結論：串聯電路中各用電器的電壓相等，總電壓等于各部分電壓之和。請你分析說明這一實驗方案的不足，并提出改進意見。AB間電壓BC間電壓AC間電壓1.4V1.4V2.8V石器時代網游http://www.shiqi.so/m/石器時代網游wkd27xny

天承運，皇帝詔曰，今有女——冥，文武雙全，才智過人…………（以下省略N字贊美）甚得朕心，特封為——冥王，賜冥王符，玄晶數萬。享有女皇權利，地位與朕平等，所有商家平民免稅三年欽此~”念完圣旨，花蘿總管不管群臣的面色如何，自發的收起手中圣旨，退回到木兮旁邊繼續站著侍奉。不管眾人心里怎么想，木兮的意思已經很明確了，還有當年那位神靈，聽說對自家女皇挺不錯的，連木兮登基女皇那位也在一旁監督著，如此一想，也不敢說反對話，只得再次跪下低頭說：“吾皇萬歲萬歲萬萬歲，冥王萬歲萬歲萬萬歲！”如此一來，木兮自然是高興的，手臂一揮，大聲的說道：“朕宣布，宴會正式開始！”第016章與男主的第一次見面第二天一大早，夜北冥就召集了自己的十二位屬下，讓她們去往青龍王朝各地，用自己各自的技能，迅速的做出自己的產業，可以互相合作，且要在一星期內看到成果。月如也去忙自己的事去了，現在她的身邊就剩下夢瑤跟濯清兩人了。夜北冥坐在太師椅上閉目養神，焱就窩在夜北冥的肩頭睡的正香，一縷初晨的陽光從窗外照射進來落在夜北冥身上，給夜北冥的玄色衣裳度了一層金色的光輝，剛從門外進來夢瑤濯清兩人就看到夜北冥如天神的一幕。看呆了一會，夢瑤首先回過神來，對夜北冥疑惑的問道：“師姐，您醒著嗎？”夜北冥睜開了一直閉著的眼睛，空洞的對著前方的景色，轉頭對著夢瑤等人的方向。夜北冥就算是閉目養神精神力也是一直運轉的。“怎么了？有事要跟我商量嗎？”夜北冥語氣溫和的問道。“呃，也沒有什么，就是問一下師姐您接下來有什么打算？我們可以參加嗎？”說著說著夢瑤的聲音就開始激動起來了，好像可以幻想到將來跟著夜北冥走南闖北征戰天下似的。濯清很驚奇的看著夢瑤的一番話，沒想到以前很安靜的，跟人聊天不多說一句話的夢瑤師姐會說出這么瘋狂的話來。也許是覺得自己說的過失了，夢瑤不好意思的摸著后腦勺笑了一下。夜北冥笑了一下，繼續說