第頁共頁2023年一年級數學教學方案第一學期實用(10篇)一年級數學教學方案第一學期篇一本節課選自新人教版數學七年級上冊2.2節，是學生進入初中階段后，在學習了用字母表示數，單項式、多項式以及有理數運算的根底上，對同類項進展合并、探究、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點，其法那么的應用是整式加減的根底，也是以后學習解方程、解不等式的根底。另一方面，這節課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯絡：合并同類項的法那么是建立在數的運算的根底之上;在合并同類項過程中，要不斷運用數的運算。可以說合并同類項是有理數加減運算的延伸與拓廣。因此，這節課是一節承上啟下的課。1、知識目的:(1)使學生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。(2)使學生掌握合并同類項法那么。(3)利用合并同類項法那么來化簡整式。2.才能目的:(1)、在詳細的情景中，通過觀察、比較、交流等活動認識同類項，理解數學分類的思想;并且能在多項式中準確判斷出同類項。(2)、在詳細情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法那么，體驗探求規律的思想方法;并純熟運用法那么進展合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數學思想。3、情感目的：激發學生的求知欲，培養獨立考慮和合作交流的才能，讓他們享受成功的喜悅。重點：同類項的概念、合并同類項的法那么及應用。難點：正確判斷同類項;準確合并同類項。(1)教法分析^p:基于本節課內容的特點和七年級學生的心理特征，我在教學中選擇互助式學習形式，與學生建立平等融洽的關系，營造自主探究與合作交流的氣氛，共同在實驗、演示、操作、觀察、練習等活動中運用多媒體來進步教學效率，驗證結論，激發學生學習的興趣。(2)學法分析^p:教學過程是師生互相交流的過程，老師起引導作用，學生在老師的啟發下充分發揮主體性作用。七年級的學生，從認知的特點來看，學生愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對實際操作活動有著濃重的興趣，對直觀的事物感知欲較強，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現，因此，在學習上，應充分發揮學生在教學中的主體能動作用，讓學生自己通過觀察、類比、活動、猜測、驗證、歸納，共同討論，進展小組間的討論和交流、利用課件和實物自主探究等方式，激發學習興趣，培養應用意識和發散思維。一年級數學教學方案第一學期篇二本冊教材包括以下內容：20以內的數和最根底的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。本冊教科書以根本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進展加減法口算作準備。這里所表達的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的互相作用，便于建構合理的認識構造。一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活潑，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學才能差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐心的進展輔導，要使每個學生順利地完本錢學期的學習任務。1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描繪20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步理解加法和減法的含義；經歷探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能純熟地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過理論活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過理論初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的搜集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據答復簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大孝輕重等。在數的概念形成過程中開展思維才能，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯絡，在學習“分與合”時開展學生的有序考慮和分析^p、推理才能，在“認鐘表”時進展比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進展初步的數學考慮，能聯絡詳細情境探究一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探究簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，開展空間觀念。感受簡單的搜集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進展比較分類的意識，具有簡單的統計思想。3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經歷和方法解決問題；能對簡單的幾何體進展簡單的分類，能聯絡情境描繪一些物體的相對位置；能在老師的組織下搜集有效信息并進展分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯絡，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在老師和同學的鼓勵、幫助下，克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。1、會讀寫20以內的數2、純熟地掌握10以內各數的組成，純熟地口算20以內的加減法。3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。4、20以內的退位減法。1、進展學習目的性教育和學習習慣的培養。2、結合有關教學內容對學生進展愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。3、不斷對學生進展學習目的教育，培養良好的學習習慣。4、對思維活潑、學習才能強的學生要拓寬知識面。5、重視學困生的補課工作。一年級數學教學方案第一學期篇三一年級數學備課組本學期將緊緊圍繞學校課程教學部的工作方案以及數學教研組的工作方案，針對一年級學生的現狀，從抓學生根底入手，逐步提升課堂效率，實在提升教學質量。在組內積極開展教學研究和討論，進步老師教學研究才能，抓差輔優、分層教學與課堂效率提升相結合，努力提升教學效率和質量。〔一〕本年級現狀分析^p：我們備課組的四位老師都是剛剛從五年級畢業班下來的，老師們在教學中的語速，教學節奏都是非常快速的，因此我們現階段必須先轉變自己的教學方法，以此來適應一年級學生的學習節奏和承受才能。我們面對的一年級學生具有好動、好學、好問等特點，在35分鐘的課堂中要求學生認真聽講是有難度的，現階段我們將做好學生逐步從幼兒園的學習過渡到適應小學標準學習。〔二〕主要目的和任務：〔1〕認真落實教學常規制度:抓實備課，抓活課堂，抓精練習，抓勤輔導。〔2〕一年級將以計算教學的研究為入手，為學生提升計算正確率打下扎實的根底。〔三〕主要的策略與措施：1、抓實備課，強調反思：在以前教案的根底上重點加強教案中問題設計的修改，力爭做到問題設計精簡、有效，具有激發學生考慮的作用，改變以往老師一問到底，學生有問必答的現象。課后反思是及時發現自己教學中存在的問題，及時找出對策、及時彌補的最好方法，也是為自己日后的教學工作留下了珍貴的資料。本學期我組老師的課后反思以課堂改良方案為根底，每月一篇詳細的案例分析^p，結合不定時的課后反思，不只強調篇幅，重點以教學理論后的有感而發為主要內容。2、抓活課堂，提升考核課的研究氣氛：本學期我組將考核課放在單周周二下午第二第三節課，要求全員參與聽課評課。以“在課堂教學中浸透生活數學”為研究課題，要求老師能認真選取上課內容，能針對自己教學中的缺乏之處認真設計教學方案，課前通過備課組的共同討論和研究，確定最正確的教學方案，提升考核課的質量。3、抓精練習，提升質量：本學期我們一年級將以計算的研究為入手，運用多種形式的練習方法：〔1〕課前天天練，每天在本子上視算或口算10道題。〔2〕課后天天練，每天在口算練習本上練習口算。〔3〕計算階段檢測。〔4〕定期計算比賽，以此來進步學生的學習興趣。只有這樣堅持不懈的努力，才可以有效進步學生的計算正確性和計算速度，為高年級更復雜的計算打下扎實的根底。4、抓勤輔導，全面進步質量：根據一年級學生的實際情況，充分利用課余時間認真做好培優補差工作。開學初期重視練習寫數字，對不能到達要求的學生可以利用中午或課后時間進展手把手的教；對計算有困難的同學，可以在課后通過一對一的練習，加大練習做到熟能生巧。在輔導對學生要多鼓勵，逐漸使他們感到“我能行”從而到達“我真棒”。面向全體學生，尤其對學習困難學生加以關注和研究。教學中實現“分層教學、分層遞進。”課外提倡奉獻精神，拉差補缺，同時落實“一幫一”結對子幫教活動，全面進步教學質量。5、做好常規工作，注重質量監控：配合課程開展部做好期中、期末練習，備課組能針對自己薄弱環節，進展分析^p、講評，對練習中學生凸顯的問題進展細致深化的分析^p，尋找存在質量問題的原因，提出扎實有效的改良措施；開好教學質量分析^p會，總結經歷，找出差距，分析^p原因，促進進步。6、積極參與各種比賽、開展課外活動本學期我們一年級備課組將開展拼搭七巧板的比賽，通過比賽激發學生的想象才能、思維才能和動手操作的才能。一年級數學教學方案第一學期篇四班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛老師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。讓不同的孩子在數學上得到不同的開展。義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級上冊〔人教版〕。本冊實驗教材是以《課程標準》的根本理念和所規定內容為根據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1————5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6——10的認識和加減法、11——20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動〔數學樂園和我們的校園。〕本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，純熟地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開場，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的根底。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最根底的內容。是學生終身學習與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學生實在掌握。除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生理解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學考慮、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目的。〔一〕知識與技能1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能純熟地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0—20各數。2、初步理解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。3、結合詳細情境，初步體會加減法的含義。4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能純熟地口算10以內的加減法和20以內進位加法。5、認識符號“》”、“<”、“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。6、通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能識別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進展拼圖。7、初步理解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進展比較和分類。8、初步認識鐘表，會認整時和半時。9、初步學習對日常生活中的數據進展搜集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。10、初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的才能。〔二〕數學考慮1、結合現實素材抽象出0—20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描繪20以內數的大小，初步建立數感。2、能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。3、能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。4、能簡單地、有條理地考慮20以內數的認識和計算中的應用問題。5、通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描繪各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。6、能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。7、能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。8、在學習過程中，通過動手操作、自已探究、理論活動等，開展學生探究精神、理論才能和創新意識。9、通過數學活動，初步開展學生對應、統計等數學思想方法。10、初步學慣用數學的目光去觀察和認識周圍的事物，開展數學意識。〔三〕解決問題1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。2、初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。3、能比較出學生生活中事物〔在20以內〕數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。4、結合自已的生活經歷，初步體驗1時、幾時、半時的長短。5、能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。6、用不同的方法解決同一個問題，開展學生思維的靈敏性、理論才能和創新意識。〔四〕情感、態度、價值觀1、初步養成良好的學習才能和學習習慣。⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。⑶會想。能根據一些信息想出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完好的話。⑸會用。會用學具學習一些數學內容。⑹會做。會做數學作業，書寫標準，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。⑺能討論。能與同學討論數學問題。⑻能評價。能作自我評價與評價別人。2、在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極考慮，爭取發言，尊重別人，認真傾聽別人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。4、保護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。5、初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面安康開展。1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經歷為根底，充分利用教材資，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。2、采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描繪現實世界的過程。4、在學習方式上倡導學生自主探究、合作交流。5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。6、結合教學內容，適時浸透思想品德教育。7、每月進展作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面開展。一年級數學教學方案第一學期篇五本學期我擔任一〔1〕、一〔2〕班數學教學，作為二十一世紀的老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張繁忙而收獲多多。認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識鐘表》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用時間的認讀不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了本課教材查閱相關書籍，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出時間在生活中用途和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題找朋友等的畫面，商品交換。同時，聯絡學生的日常生活，教育學生將平時的愛惜時間，合理安排時間，學會與時間賽跑等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在玩中學。通過活動，使學生在認識生活中的鐘表會看時間并知道了時間的珍貴有關知識，進步社會交往和社會理論才能。可見，認真備課對教學非常重要。增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，老師自身素質的進步就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的數學程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，獲得更好成績。走進21世紀，社會對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。一年級數學教學方案第一學期篇六(1)跟著本質教誨的深化睜開，《課程方案》提出了“教誨要面向天下，面向將來，面向古代化”以及“教誨必需為社會古代化建立效勞，必需與消費休息相別離，培育德、智、體等方面片面開展的社會奇跡的建立者以及接棒人”的指點思惟以及課程理念以及變革要點。使先生把握處置社會古代化建立以及進一步進修古代化迷信技能所需求的數學常識以及根本技藝。其內收容包含代數、多少、三角的根本觀點、紀律以及它們反響進去的思惟方法，幾率、統計的開端常識，比賽爭論機的運用等。(2)培育先生的邏輯思想才能、運算才能、空間設想才能，和綜合使用無關數學常識剖析成績息爭決成績的才能。使先生逐漸地學會觀察、剖析、綜合、比較、籠統、歸納綜合、探究以及立異的才能;使用歸結、歸納以及類比的方法停頓推理，并準確地、有層次地表白推理進程的才能。(3)根據數學的學科特色，增強進修目的性的教誨，進步先生進修數學的盲目心以及興味，培育先生出色的進修習氣，腳踏實地的迷信立場，固執的進修毅力以及自力考慮、探究立異的肉體。(4)使先生具備必定的數學視線，逐漸看法數學的迷信代價、使用代價以及文明代價，構成批駁性的思想習氣，崇尚數學的感性肉體，領會數學的美學意思，理解數學中普及存正在著的活動、變革、互相聯絡以及互相轉化的景象，從而進一步建立辯證唯心以及汗青唯心天下不雅。(5)學會經過搜集信息、處置數據、制造圖象、剖析緣由、推出論斷來處理理論成績的思想方法以及操縱方法。(6)本學期是高一的緊張期間，教員承擔著兩重義務，既要不時夯實根底，增強綜合才能的培育，又要浸透無關高考的思惟方法，為三年的進修做好預備。高一作為肇端年級，作為從任務教誨階段邁進本質教誨征程的順應階段，該有的是一份固執。他的非凡性就正在于它的超過性，抱負的期盼與學法的漸變，難度的增強與惰性的天生等等沖突抵觸伴隨著高一重生的生長，面臨新課本的咱們也是邊探究邊改動，建立新的教授教養理念，并落真實講堂教授教養的各個關鍵，才干沒有負眾看。咱們要從先生的看法程度以及理論才能動身，研討先生的心思特點，做好初三與高一的跟尾任務，協助先生處理好從初中到高中進修方法的過渡。從高一同就留意培育先生出色的數學思想方法，出色的進修立場以及進修習氣，以順應高中貫穿性的進修方法。詳細方法以下：(1)留意研討先生，做好初、高中進修方法的跟尾任務。(2)會合精神打好根底，分項打破難點.所列根底常識根據課程標準方案,著眼于根底常識與重點內收容，要充分注重根底常識、根本技藝、根本方法的教授教養，為進一步的進修打好鞏固的根底，切勿忙于過早的拔高，上困難。同時應放眼高中教授教養全局，留意高考命題中的常識懇求，才能懇求及新趨向，如許才干兼顧布置，按部就班，使高一的數學教授教養與高中教授教養的全局無機別離。.(3)培育先生解答考題的才能,經過例題,從方式以及內收容兩方面臨所學常識停頓才能方面的剖析,領導先生理解數學需求哪些才能懇求。(4)讓先生經過單位測驗，檢測本人的理論使用才能,從而實時總結經歷,找出缺乏,做好充分的預備(5)抓好尖子生與落后生的教誨任務，提早睜開數學奧競提拔以及數學根底教誨。(6)留意使用古代化教授教養手腕輔佐數學教授教養;留意使用投影儀、電腦軟件等古代化教授教養手腕輔佐教授教養，進步講堂服從，激起先生進修興味。一年級數學教學方案第一學期篇七一、全冊教學目的〔一)總體目的通過義務教育階段的數學學習，學生可以：獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經歷)以及根本的數學思想方法和必要的應用技能;初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析^p現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識;體會數學與自然及人類社會的親密聯絡，理解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心;具有初步的創新精神和理論才能，在情感態度和一般才能方面都能得到充分開展。(二)學段目的第一學段知識與技能經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量;理解四那么運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，理解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描繪物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。對數據的搜集、整理、描繪和分析^p過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受不確定現象數學考慮能運用生活經歷，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用詳細的數描繪現實世界中的簡單現象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探究過程中，開展空間觀念。在老師的幫助下，初步學會選擇有用信息進展簡單的歸納與類比。在解決問題過程中，能進展簡單的、有條理的考慮。解決問題能在老師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。理解同一問題可以有不同的解決方法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。在別人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，可以積極參與生動、直觀的數學活動。在別人的鼓勵與幫助下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。理解可以用數和形來描繪某些現象，感受數學與日常生活的親密聯絡。經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學考慮過程的合理性。在別人的指導下，可以發現數學活動中的錯誤并及時改正。二、全冊教學要求1、純熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫020各數。2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較純熟地計算一位數的加法和10以內的減法。3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號-，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步理解分類的方法，會進展簡單的分類。7、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。9、通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。三、全冊教材分析^p這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學理論活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數根本知識和根本技能的同時，開展數學才能，培養創新意識和理論才能，建立學習和應用數學的興趣和信心。四、全冊教學重點、難點10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開場。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的根底。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最根底的內容，是學生終身學習與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學生實在掌握。五、課時安排(一)數一數2課時(二)比一比4課時(三)15的認識和加減法16課時1、15的認識5課時2、加減法的初步認識8課時3、0的認識和有關0的加減法3課時(四)認識物體和圖形6課時(五)分類4課時(六)610的認識和加減法20課時1、6、7的認識和加減法8課時2、8、9的認識和加減法8課時3、10的認識和有關10的加減法6課時4、連加、連減、加減混合6課時整理和復習2課時理論活動1課時(七)11-20各數的認識6課時(八)認識鐘表4課時(九)20以內的進位加法16課時1、9加幾5課時2、8、7、6加幾6課時3、5、4、3、2加幾5課時整理和復習2課時理論活動1課時(十)總復習4課時六、改良教法進步教學質量的設想數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。數學教學，要嚴密聯絡學生的生活環境，從學生的經歷和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得根本的數學知識和技能，進一步開展思維才能，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要積極利用各種教學資，創造性地使用教材，設計合適學生開展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的開展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，進步教學效益。(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與開展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的根底知識與根本技能。(二)鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與交流的學習活動之中。為了使學生更好地進展獨立考慮、合作交流，老師應鼓勵學生發現問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立考慮根底上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培養學生的估算意識，開展學生的估算才能，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分開展的有效途徑。例如，在學習兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜老師首先示范，講解豎式筆算的法那么和算理，限制學生的思維。(四)重視培養學生應用數學的意識和才能本學段學生的知識、才能、情感和態度都處在粗淺的階段，應該充分利用學生已有的生活經歷，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的才能。一年級數學教學方案第一學期篇八我班有學生56人。全部進入學前班，承受過學前教育，但學生的根底參差不齊。因為幼兒園學生學習習慣、行為習慣養成不好，大多書家長是個體戶,因此有待加強養成教育。學生們都活潑得意，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。這一冊的教學目的是，使學生可以：1、純熟的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。2、初步知道加減法的含義、名稱，比較純熟的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學理論活動。1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。2、重視學生的經歷和體驗。根據學生的已有知識和經歷設計活動內容和學習素材。3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，到達計算純熟。4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。5、計算數學、表達算法多樣化，允許學生采用自己認為適宜的方法進展計算。6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的才能。7、安排理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密關系。1、努力表達自主探究、合作交流的學習方式。2、盡量注意創設的情境為探究數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。4、課堂教學與家庭教學理論相結合一年級數學教學方案第一學期篇九1．知識與技能方面。數與代數：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。經歷探究兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較純熟地進展口算。經歷求幾個一樣數的和用乘法計算的認識過程，結合詳細情境體會乘法的含義。經歷編制1—6乘法口訣的過程，熟記這些口訣，并能純熟地口算6以內的兩個數相乘。在現實情境中，認識元、角、分，并理解它們之間的關系。空間與圖形：經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。初步感受“形”與“體”的聯絡，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。統計與概率：經歷搜集、整理、描繪和分析^p數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進展簡單的分類，學會用簡單的符號搜集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進展簡單的分析^p、判斷和推理。2．數學考慮方面。在認數過程中初步開展思維才能。如認識計數單位和數位順序時，學習從具表達象中概括出數學規律；在學習數的組成與比較大小時，進展分析^p、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。在探究并掌握100以內加、減口算的方法時，培養思維的準確性；在口算練習中初步培養思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養思維的靈敏性。在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系；在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，開展推理才能。在認識常見平面圖形和對圖形進展折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。在解決問題的過程中能進展有條理的考慮，并對運用的方法和獲得的結果的合理性進展初步的判斷。如利用估計監控計算的得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進展合情推理等。3．解決問題方面。在老師的組織下，能運用認識的數描繪、交流現實生活中的事件。在老師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。在詳細的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在老師的安排下回憶和分析^p解決問題的過程。4．情感與態度方面。在老師和同學的鼓勵、幫助下，聯絡學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現并解決數學問題的活動。在老師和同學的鼓勵、幫助下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。初步理解可以用數和形描繪某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的親密聯絡。有初步的經過考慮獲得數學知識的體驗，有初步的與同學互相合作、互相交流學習數學知識的體驗。認真鉆研教材，努力貫徹新課程理念，積極參與教改探究。充分理解學生特點，采用靈敏多樣的教學方法，進步課堂教學效率。開展富有情趣、富有挑戰性、靈敏多樣的教學活動，激發學生學習數學的興趣。加強對學生學習才能和良好學習習慣的培養。耐心細致地做好提優補差工作。一年級數學教學方案第一學期篇十全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算、軸對稱圖形、數據的分析^p與比較。第一章一元一次不等式組本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。重點：一元一次不等式的解法及其簡單應用。難點：理解一元一次不等式組的解集，準確利用不等式的根本性質。第二章二元一次方程組本章通過實例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養學生對概念的理解和完好性和深化性，使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法。重點：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實際問題。難點：二元一次方程組解決實際問題第三章平面上直線的位置關系和度量關系本章使學生理解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關