第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年陜西省西安市藍田縣大學區聯考高二（上）月考歷史試卷（10月份）一、單選題（本大題共24小題，共48.0分）1.“詔遷洛之民，死葬河南，不得還北。于是代人南遷者，悉為河南洛陽人。”文中提到的詔書出自（）A.東周平王 B.東漢光武帝 C.曹魏文帝 D.北魏孝文帝2.在我國民間，一貫重視建祠堂、修族譜，以緬懷先人、維系宗脈，提倡尊祖敬宗，以勵孝悌的倫理價值。這種現象（）A.體現了宗教迷信色彩 B.有利于鄰里之間和睦相處

C.深受宗法觀念的影響 D.容易導致家族內部的矛盾3.《秦職官》記載：“自秦惠王以后，嫡稱王后，次稱夫人，又有美人、良人、八子、七子、長使、少使之號。美人爵視二千石，比少上造。八子視千石，比中更。”這可以說明當時秦國（）A.官僚制度建立 B.禮樂制度崩潰 C.宗法制度瓦解 D.中央集權強化4.商鞅變法之前，秦人夷狄之風頗熾，無華夏的禮樂法度。如此既不利于營造政治合法性，也不利于提高生產積極性。商鞅頒布“分異令”：父子兄弟不可同居共財，而須另立門戶，各自謀生；家富出分，家貧出贅。此舉（）A.出于富國強兵的需要 B.是基于土地兼并日益嚴重

C.利于鞏固國家的統一 D.是為配合“休養生息”政策5.遼宋夏金元時期，是一個政治家們充滿創造活力的時期，少數民族政權的統治者創制并實施了南北面官、“猛安謀克”、“四等人制”等一系列制度。這些制度A.全盤照搬了唐朝的政治制度 B.植根于民族發展水平的差異

C.實現了疆域內各民族的平等 D.有利于鞏固國家疆域的統一6.史載，隋唐時期關中地區的許多農民被迫賤賣菽粟，然后去市場上以高價購買絹布等紡織品，用以繳納官府的賦稅。這一現象主要說明當時關中地區（）A.集市貿易突破坊市界限 B.農業經營模式發生根本改變

C.地方政府放松抑商政策 D.部分農副產品日益的商品化7.春秋決獄又稱“經義決獄”，是用儒家經義來對犯罪事實進行分析、定罪、量刑的一種審判案件的推理判斷方式，董仲舒曾收集整理了232個案例，指導律吏，稱《春秋決獄比》。這表明漢代（）A.司法受儒學影響 B.關注人情冷暖 C.弱化宗法觀念 D.強化法制體系8.撒切爾夫人在《撒切爾夫人回憶錄：唐寧街歲月》中提到：在1980年5月13日我向國會提出縮減公務員人數的長程目標時，公務員的總人數已減為70.5萬人。往后4年內，我們期望能減為63萬人。為實現此目標，以下措施可行的是（）A.辭退部分不稱職的公務員 B.裁撤部分部門和壓縮機構

C.只需減少錄用數量，無須太大變動 D.提請議會，更改公務員任用的法律9.1911年，從英國留學歸國的丁文江參加了清政府組織的“游學畢業考試”，獲“格致科進士”，并在京師大學堂開講地質學。這表明當時的中國（）A.教育近代化起步 B.去英國留學人數最多

C.科舉制度依然存在 D.教育體制中新舊交融10.錢穆說：“論中國古今社會之變，最要在宋代。……秦前，乃封建貴族社會。東漢以下，士族門第興起。魏晉南北朝定于隋唐，皆屬門第社會，可稱為是古代變相的貴族社會。宋以下，始是純粹的平民社會。……其升入政治上層者，皆由白衣秀才平地拔起”據此（）A.三代至唐皆為封建貴族社會 B.平民社會推動民主思想發展

C.唐宋間社會形態發生了變化 D.其判斷依據為選官制度變化11.有學者指出，從唐到宋，控制中國社會的中堅力量，從隋唐之初的世家大族，到北宋時期科舉文官，再到南宋時期的地方士人精英，這種轉變歷程不可謂不深刻。這反映出（）A.唐宋時期社會經濟快速發展 B.制度創新影響社會力量變遷

C.唐宋時期政治局面相對穩定 D.世家大族喪失科舉選官資格12.根據《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國民族區域自治法》，民族自治地方的自治機關的自治權要以不違背我國憲法和法律的基本原則為前提，在此基礎上根據地方實際采取特殊政策和靈活措施。這表明我國的民族區域自治（）A.是中央領導下的地方自治 B.強調權利與義務統一

C.是符合中國國情的基本政治制度 D.享有高度的自治權力13.宋仁宗曾說：“措置天下事，正不欲專從朕出。若自朕出，皆是則可，有一不然，難以遽改。不若付之公議，令宰相行之。行之而天下不以為便，則臺諫公言其失，改之為易。”該言論突出反映了宋代（）A.監察機構的多元化 B.相權與君權的相互抗衡

C.削弱地方割據勢力 D.君主專制下的理性精神14.西周時期，宗子“必皆有土之君”，卿大夫“有分土，而無分民”，亦不能建立宗族；而春秋戰國時期的庶子地主亦可聚族而居、尊祖敬宗。這說明（）A.族田有助于增強宗族凝聚力 B.分封制與宗法制之間互為表里

C.血緣政治衰落助推經濟發展 D.土地制度變革導致宗法制衰落15.“今立行省于外，維持錯綜，眾建其官，有諸侯之鎮無諸侯之權，可謂于審力之形矣。”材料表明元代設置行省（）A.管轄邊疆地區，維護國家統一 B.拓寬選官渠道，擴大統治區域

C.削弱地方割據，減少財政開支 D.分割官員權力，牽制地方重臣16.清代的奏折制度，由于寫折官員與皇帝是單線聯系，皇帝就可以從中施展權術，使不同等級、不同部門的官員進行復雜而秘密的互相監督；皇帝或進行“私人”感情籠絡，或挑撥離間令臣下互相猜疑，使得官員們“涕淚如雨，肺肝感振”，反復表白“唯知有皇上，不知其他”，這反映了（）A.清代君臣關系和睦 B.中央行政效率提高 C.君主專制得到加強 D.內閣實際權力下降17.2019年12月18日，美國國會眾議院以“濫用職權”和“妨礙國會調查”為由，投票通過了針對特朗普總統的彈劾案。根據憲法規定，該彈劾案將提交到國會參議院進行審判，由聯邦最高法院首席大法官主持審判。一旦參議院裁定總統有罪，總統即被罷免，由副總統取而代之。這表明在美國（）A.兩黨之間對抗激烈 B.三權分立體制完善 C.彈劾程序較為嚴格 D.參議院掌握司法權18.1964年7月2日約翰遜總統簽署了1964年《民權法案》，禁止僅僅因為種族、膚色、性別、宗教和出生國而拒絕雇傭某人。這是（）A.美國公民自由平等的實現 B.美國公民積極斗爭的結果

C.美國社會已消除種族歧視的體現 D.美國法律不具有階級屬性的體現19.1979年，我國制定了《中華人民共和國刑法》《全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》《人民法院組織法》《中外合資經營企業法》等七部法律，是十一屆三中全會后出臺的第一批法律。它們的問世（）

①為改革開放提供了重要的保障

②有利于維護社會秩序的穩定

③確立了社會主義市場經濟體制

④形成了比較完備的法律體系A.①② B.①③ C.②④ D.③④20.羅馬法規定：在發生風暴時，船舶經營人可棄貨以減輕船的負載以逃出危險區域。災難過去后，失去貨物的貨主可根據運送合同起訴船舶經營人。而船舶經營人可以起訴那些貨物被救的貨主分攤損失。船舶經營人可留置被救的貨物達到這一目的。這說明（）A.私有財產受到了嚴格保護 B.萬民法適應了帝國擴張需要

C.海運成本比陸運成本要高 D.經濟立法可以分散商業風險21.親親相隱是春秋戰國時期儒家提出的主張，唐律對親親相隱原則作了具體規定，其內容主要有：親屬有罪相隱，不論罪或減刑；控告應相隱的親屬，要處刑；有兩類罪不適用親親相隱原則：一類是謀反、謀大逆、謀叛及其他某些重罪，另一類是某些親屬互相侵害罪。此司法原則（）A.確保了司法的公正 B.認可了家庭在司法中的地位

C.損害了法律的權威 D.體現了宗法觀對法制的影響22.唐科舉以詩歌作為取士的重要手段，很多當朝的歷史時事和典章制度都被用來命制成試詩題目。進士科考試詩賦，以聲律對偶定優劣，完全著眼于文字形式方面。唐朝此舉（）A.以提升儒生的文學素養為目標 B.旨在激發詩人創作熱情

C.為各階層士人人仕開辟了途徑 D.有利于文德政治的構建23.唐代的郎官在社會上享有很高的聲望。史載：“尚書天下之本，郎官皆為清秩，非科名文學之士，罕與其選。”唐后期，中央委派郎官擔任御史，或與御史臺長官相互轉任的現象非常普遍。這一做法旨在（）A.提升科舉考試地位 B.加強中央集權統治 C.提高行政辦事效率 D.防止官僚主義滋長24.秦至漢初，以功勛、能力為選官的主要依據；漢武帝以后，選官越來越注重品行；曹操“唯才是舉”；北朝強調德行優先，同時注重個人能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顧、以德優先的考核制度。這反映出漢唐時期的選官制度（）A.受儒家思想的影響日益深入 B.以能力作為主要的選拔標準

C.以考試作為主要的選拔形式 D.不利于建設高素質官吏隊伍二、材料解析題（本大題共4小題，共52.0分）25.閱讀下列材料，結合所學知識回答問題

材料一：“國王仍然是國家的主人，但是已經不理國家大事了。”

材料二：憲法規定“皇帝擁有巨大權力。作為國家元首，皇帝擁有宣戰、媾和、締約、召集或解散聯邦議會和帝國國會的權力，有權統率全國的武裝力量”“由皇帝任命帝國首相”……

材料三：人們把他彌留之際交給華盛頓夫人的遺囑打開之后發現，那份遺囑是他在七月份親自仔細擬好的，在頭幾條中有一條規定，要在他的妻子去世以后解放他家中的奴隸。

——《華盛頓傳》(1)材料一、二中所反映的是那兩個西方資本主義國家所采用的何種政體形式？該形式分別是通過哪個重要文獻加以確立的？(2)根據材料三，華盛頓作為總統，為什么不能解放全國的奴隸？當時該國的政體形式如何？(3)以材料一、二、三所述兩種政體為例，簡述近代西方政治制度對社會發展產生的影響。26.選官制度的發展與完善，體現了中國古代政治制度的特點及其管理水平。閱讀下列材料：

材料一四科取士：一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令，足以決疑，能案章覆問，文中御史；四曰剛毅多略，遭事不惑，明足以決，才任三輔令”。

--《續漢書?百官志》載后漢光武帝的詔書

材料二今立中正，定九品，離下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權勢。愛僧決于心，情偽由于己。……所欲與者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰則削下，興則扶上。或以貨賂自通，或以計協登進；附托者必達，守道者困悴。無報于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢族。

--（唐）房玄齡等《晉書?劉毅傳》

材料三因考試乃一種公開競選，公平無偏濫。……寒苦子弟，皆得有應考之可能。又考試內容，全國統一有助于全國各地丈化之融結。……此一千年來，中國社會上再無固定之特殊階級出現，此制度預有大效。”

一一琦戈穆《國史新論》

請問答：(1)材料一中的“四科取士”指什么制度？據材料一，歸納其選拔人才的標準。(2)與材料一相比，材料二中的選官標準有何變化？據材料二，概括該選官制度的弊端(3)據材料三，概括說明這一制度的積極意義。27.閱讀材料，回答問題。

材料一機務及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與（軍機）大臣相見，無論宦寺（宦官）不得參，即承旨諸臣（軍機大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。

《檐曝雜記》材料二共和政體成，專制滅；中華民國成，清朝滅；總統成，皇帝滅；新內閣成，舊內閣滅；新官制成，舊官制滅。

--《新陳代謝》（《時報》1912．年2月22日）材料三辛亥革命后，某人翻譯一本書名叫《平民政治》，但現在卻準備易名為《共和政治》后再出版。《國粹學報》過去一段時間銷路不暢，但最近改名《共和雜志》，重新變得搶手。

--摘編自徐兆瑋《棣秋館日記》材料四民國三年，戴季陶遇見一個老農，因戴氏身著日本服裝，老農遂問其國籍。戴稱“予中華民國人也”。老農“忽作驚狀，似乎不解中華民國為何物者”。當戴氏告訴老農“你也是中華民國人”時，老農茫然恍然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國人。”(1)根據材料一，概括清朝政治制度的特征。(2)根據材料二并結合所學知識，從政治文明的角度分析辛亥革命取得的成果。從材料一到材料二體現出中國政治發展的趨勢是什么？(3)歸納材料三、四關于辛亥革命影響的看法。結合所學知識，說說這兩種看法是否矛盾并說明理由。你認為在研究歷史時應該注意什么？28.閱讀材料，完成下列要求。

材料在中國傳統法制中，法律與道德是相互包容的，法律受道德的內在支持，道德幾乎成為法律的化身。刑罰實施的目的是實現道德教化的要求。這在一定程度上導致了對法治主義的輕視和懷疑，也為法律領域中人治主義傾向提供了可能。但在另一方面，也體現了人們對誠實與正直、善良與正義、安全與和諧以及社會福祉理想的追求。——摘編自曾憲義《中國法制史》針對材料的任意一點或者整體，圍繞中國古代國家治理中的法律與道德提出一個論點，并予以闡述。（要求：論點不能重復材料中觀點，持論有據，論證充分，表述清晰）

答案和解析1.【答案】D【解析】材料的大意是說，令遷居洛陽的人，死后安葬在黃河以南的地區，不準還葬北方。于是從平城南遷的人，都成了河南洛陽人。符合這些信息的只有北魏孝文帝改革中遷都洛陽的措施，故D項正確。

故選：D。

本題考查北魏孝文帝改革。考查北魏孝文帝改革內容，學生解讀理解材料、運用所學知識解決歷史問題的能力。

北魏孝文帝改革內容：前期馮太后主持，重點是建新制；后期孝文帝主持，重點是漢化。

1、制定官吏俸祿制，整頓吏治--吏治得到改善，農民負擔減輕

作用：孝文帝對貪贓枉法嚴懲不貸相對緩和了當時的階級矛盾和民族矛盾；俸祿制的實行，則減輕了官吏對百姓的掠奪，對鞏固北魏政權的穩定具有積極意義。

2、頒行均田制

前提：政府掌握大批無主荒地。

內容：國家把控制的土地分給農民，農民向政府交租，并承擔一定的徭役和兵役。

作用：均田制的實行，一定程度上使無地農民得到了土地；抑制了土地兼并，有利于調動農民的生產積極性；有利于國家征收賦稅和征發徭役；推動了北方地區社會經濟的恢復和發展；促進了北魏政權的封建化，加強了民族大融合。

3、三長制（設鄰長、里長、黨長，直屬州郡，負責清理戶口和田畝，征發徭役和兵役。）--地方政權掌握在國家手中，有利于中央集權的鞏固。

4、遷都洛陽

原因：①政治上：舊都保守勢力強大，阻撓改革。②經濟上：舊都經濟落后，糧食供應困難。③軍事上：舊都受到北方柔然的騷擾和威脅。④地理上：舊都偏居塞上，經略中原困難。

影響：①北魏遷都洛陽以后，洛陽再次成為北方的政治、經濟中心；北魏洛陽的規劃和布局，對后世城市建設影響較大。②北魏孝文帝遷都，保證了孝文帝改革的深入；有利于胡漢民族文化的融合，使中華文明得到進一步發展。

5、實行漢制和移風易俗（易漢服、說漢話、改漢姓、與漢人通婚、改籍貫、行漢制、崇儒學）

（1）孝文帝改革的重點是改變鮮卑族原有的風俗習慣，進一步學習和采納漢族的典章制度和生活方式，促進鮮卑族積極接受漢族文化。

（2）措施：①易漢裝；②講漢話；③改漢姓，定門第等級；④通婚姻；⑤改籍貫。2.【答案】C【解析】從“祠堂“、“族譜“緬懷先人，維系宗脈等可看出與古代宗法制度相關，深受宗法觀念的影響，故選C；

A與材料無關，排除；

材料強調血緣宗族而非鄰里之間，排除B；

建祠堂、修族譜在一定程度上有利于維護家族內部的團結，D錯誤。

故選：C。

本題考查西周的宗法制，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識。作答時考生要緊扣材料關鍵詞，并結合所學知識來分析本題。

本題考查西周的宗法制，側重考查考生靈活運用所學知識和準確把握材料主旨的能力。考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結相關知識點，提高自己的理解能力和解題能力。3.【答案】A【解析】據題目可知，秦惠王以后，有王后、夫人等明確的職官稱號，并且記載稱美人爵兩千石，相當于秦二十等爵制的少上造，八子千石，相當于秦二十等爵制中的中更，說明秦國已經出現了嚴格的爵位等級制度，故A正確。

題目未體現禮樂制度的崩潰，故排除B。

宗法制度的瓦解材料中未體現，故排除C。

材料中并沒有體現地方對中央的隸屬服從關系，故排除D。

故選：A。

本題考查戰國時期政治制度演變情況。關鍵信息有：據題目可知，秦惠王以后，有王后、夫人等明確的職官稱號。

本題考查中國古代中央集權演進情況，旨在考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力。依據材料結合所學知識可用排除法解決問題，難度適中。4.【答案】A【解析】依據材料，結合所學可知，材料中“分異令”的規定有利于促進人口增長，提高人民的生產積極性，從而使國家獲得人口紅利與財富，也有利于營造政治合法性，實現富國強兵。由此可以看出材料中的規定是出于富國強兵的需要，故A項正確。

當時國家處于分裂時期，因此土地兼并日益嚴重不符合史實，故B項錯誤。

當時國家處于分裂時期，還沒有實現國家統一，故C項錯誤。

“休養生息”政策不符合商鞅變法時期的時代特征，故D項錯誤。

故選：A。

本題考查商鞅變法。解題的關鍵是正確分析材料中的措施，結合“分異令”的原因和影響分析。

本題考查商鞅變法的內容及其作用，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。5.【答案】B【解析】結合所學知識可知，“南北面官”、“猛安謀克”、“四等人制”制度均是當時統治者結合國情的產物，植根于民族發展水平的差異，B項正確，A項排除；四等人制度具有明顯的民族歧視色彩，C項排除；D項與材料無關，排除。

故選：B。

本題主要考查中國古代的政治制度。要求學生結合遼宋夏金元時期政治制度的特點來分析。

解答本題要搞清楚我國古代政治制度的特征和影響因素，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。6.【答案】D【解析】根據“隋唐時期關中地區的許多農民被迫賤賣菽票，然后去市場上以高價購買絹布等紡織品，用以繳納官府的賦稅。”可得出農民交稅只能通過市場把布買回來上交，這有利于部分農副產品日益的商品化，D項正確；

A項在宋代，排除A項；

B項太絕對，排除B項；

材料不能體現政府態度，排除C項。

故選：D。

本題主要考查的是古代賦稅制度，解答本題需要結合隋唐時期經濟發展的相關知識分析。

本題主要考查的是古代賦稅制度，考查學生根據所學分析解讀信息能力，考查了歷史解釋和史料實證素養。7.【答案】A【解析】根據題干“是用儒家經義來對犯罪事實進行分析、定罪、量刑的一種審判案件的推理判斷方式，董仲舒曾收集整理了232

個案例，指導律吏，稱《春秋決獄比》”信息并結合所學知識可知，“經義決獄”體現出儒學義禮對法律的影響，故A正確；

題干不能體現關注人情冷暖，故排除B；

從題干信息可得出宗法觀念在強化，故排除C；

D項不是題干主旨，排除。

故選：A。

本題考查董仲舒的思想主張，依據材料“是用儒家經義來對犯罪事實進行分析、定罪、量刑的一種審判案件的推理判斷方式”等信息并結合所學知識進行分析。

本題考查漢代儒家思想演變情況，要求運用所學分析解讀題干信息，可用排除法解決問題，難度適中。8.【答案】D【解析】A.英國的內閣采取措施要提請議會通過，所以要出臺關于稱職與否的標準，所以這個措施在短時間內不能達成，故排除；

B.英國的國家機構的設置不是由內閣決定，所以首相無權裁撤和壓縮機構，故排除；

C.材料中涉及的是縮減公務員的人數，只是減少錄用并不能縮減整體的人數，故排除；

D.英國內閣要對議會負責，所以在關于縮減公務員人數方面，內閣要提請議會，出臺相應的法案，故正確。

故選：D。

本題考查國家干預經濟模式，側重于考查的是英國改革公務員制度。

本題考查的是英國的公務員制度的變化，以英國裁撤公務員人數為切入點，考查的是學生的分析能力，難度系數中等。9.【答案】D【解析】A與洋務運動有關．故排除．

材料沒有體現其它國家中國留學生的相關信息，無法得出“趨英國留學人數最多”的結論．故排除B．

1905年廢除科舉制．排除C項．

材料“從英國留學歸來參加晚清政府組織的‘游學畢業考試’”說明傳統因素與近代教育的融合，故D正確．

故選D．

本題考查近代中國教育事業發展的相關知識．關鍵信息是：1011年．

本題考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力．本題材料設置有一定難度，總體難度適中．10.【答案】D【解析】依據材料可知，秦朝以前以世襲為選官標準，東漢以及魏晉南北朝時期以門第為選官標準，隋唐到以后以科舉考試成績為選官標準，因此材料反映的是選官制度變化，故D項正確。

隋唐到宋是平民社會，故A項錯誤。

BC兩項在材料中沒有體現，排除。

故選：D。

本題考查中國古代選官制度。需要掌握秦以前到宋選官標準的變化。解題的關鍵是對材料的解讀與分析。

本題考查對秦以前到宋選官標準的變化的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解的能力。11.【答案】B【解析】依據材料，結合所學可知，材料主旨強調唐宋時期社會中堅力量已經由世家大族變成了官僚與社會精英，這主要得益于科舉制的不斷發展，體現的是制度創新對社會力量變遷所產生的影響，故B項正確。

材料與社會經濟發展沒有直接關系，排除A項。

社會力量的變遷與政治局面穩定沒有必然關系，排除C項。

世家大族也可以參加科舉考試，排除D項。

故選：B。

本題考查中國古代的選官制度。解題的關鍵是正確分析材料的主旨，結合科舉制的影響分析。

本題考查科舉制的影響，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識能力。科舉制以考試成績為選官標準，打破了世家大族對官場的壟斷，加強了中央集權，提高官員的素質，體現了一定的公平公正性。12.【答案】A【解析】“要以不違背我國憲法和法律的基本原則為前提”說明民族區域自治是中央領導下的地方自治，故A項正確；

材料反映的是民族區域行使自治權的前提，不是強調權利與義務統一，B項錯誤；

材料沒有涉及是否符合國情的信息，C項錯誤；

民族區域自治享有一定的自治權利，不是高度的自治權利，D項錯誤。

故選：A。

本題考查民族區域自治制度，需要結合民族區域自治制度的特征來解答。

本題考查民族區域自治制度，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。13.【答案】D【解析】材料中體現的監察機構只有“臺諫”，未體現監察機構的多元化，排除A；

在君主專制制度之下，相權難以和君權相互抗衡，排除B；

材料沒有體現削弱地方割據勢力，排除C；

材料中認為是君主理智地處理國家事務，都需要臣僚的參與。尤其是重大事務的決策，皇帝與宰執近臣核心圈子里反復討論，集體商議是經常的事，這體現了理性的精神，故D正確。

故選：D。

本題考查了宋代專制集權加強的措施，解答本題根據材料“不若付之公議，令宰相行之。行之而天下不以為便，則臺諫公言其失，改之為易。”關鍵信息進行分析。

本題考查了宋代專制集權加強的措施，考查了考生正確分析解讀材料信息的能力。14.【答案】D【解析】材料“卿大夫‘有分土，而無分民’，亦不能建立宗族”“春秋戰國時期的庶子地主亦可聚族而居、尊祖敬宗”顯示春秋戰國時期宗法實施范圍發生變化，結合春秋戰國時期土地私有制可知說明土地制度變革導致宗法制衰落，故D正確；

題干中所論述的“有土”是宗子或地主持有的土地，而非族田，故排除A；

B不符合題干主旨，排除；

題干反映出土地制度變遷對政治的影響，故排除C。

故選：D。

本題考查宗法制演變情況，依據題干“而春秋戰國時期的庶子地主亦可聚族而居、尊祖敬宗”等信息并結合所學知識進行發展。

本題考查春秋戰國時期土地制度演變的影響，要求運用所學分析解讀題干信息，可用排除法解決問題，難度適中。15.【答案】D【解析】依據題干材料“今立行省于外，維持錯綜，眾建其官”可知，反映了元朝設立行省制度的用意“眾建其官”，旨在分割官員權力；依據題干“有諸侯之鎮而無諸侯之權”可知，旨在牽制地方重臣，防止其割據一方，故D項正確。

ABC三項均與材料內容不符，應排除。

故選：D。

本題考查元朝的行省制度。需要掌握行省制度的目的。解題的關鍵是對“今立行省于外，維持錯綜，眾建其官”、“有諸侯之鎮而無諸侯之權”的分析理解。

本題以元朝趙天麟的言論為背景材料考查對行省制度的目的把握，考查學生解讀材料、分析理解材料的能力。16.【答案】C【解析】根據材料中“由于寫折官員與皇帝是單線聯系，皇帝就可以從中施展權術，使不同等級、不同部門的官員進行復雜而秘密的互相監督”并結合所學知識可知，清朝的密折制度加強了君主專制，故C項正確；

“清代君臣關系和睦”與材料中“皇帝或進行‘私人’感情籠絡，或挑撥離間令臣下互相猜疑”不符，故A項正確；

題干所給材料信息強調的是君主專制的強化，“中央行政效率的提高”、“內閣實際權力下降”在題干所給材料信息中均沒有體現，故B、D項錯誤。

故選：C。

本題主要考查明清君主專制制度的加強，解答本題需正確解讀材料中“由于寫折官員與皇帝是單線聯系，皇帝就可以從中施展權術，使不同等級、不同部門的官員進行復雜而秘密的互相監督”的主旨，并正確掌握明清君主專制制度加強的措施。

本題主要考查明清君主專制制度的加強，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。17.【答案】C【解析】材料反映了美國總統彈劾案在眾議院通過之后，還需提交到參議院審判，在審判時需要由聯邦最高法院首席大法官主持，這樣的程序說明了在美國，憲法規定的彈劾程序較為嚴格，故C項正確；

材料只反映的是總統彈劾案的程序，未涉及到兩黨的對抗，也沒有反映出行政權、立法權和司法權的分立與制衡，故AB兩項不符合材料主旨，排除；

美國的司法權歸屬于法院，而非參議院，故排除D項。

故選：C。

本題主要考查美國三權分立的代議制，考生可根據材料“投票通過了針對特朗普總統的彈劾案。根據憲法規定，該彈劾案將提交到國會參議院進行審判，由聯邦最高法院首席大法官主持審判。一旦參議院裁定總統有罪，總統即被罷免，由副總統取而代之”分析。

本題主要考查美國三權分立的代議制，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。18.【答案】B【解析】A.材料只是在限制種族歧視方面的立法，并不能充分說明美國公民自由平等的實現；

B.材料中禁止因為歧視而拒絕雇傭某人是美國民權運動發展的突出成就，這是美國公民積極斗爭的結果；

C.美國社會的種族歧視現象仍然存在；

D.材料不能反映出美國的法律是否具有階級屬性。

故選：B。

本題主要考查美國的政治制度，要求學生結合美國民眾進行民權斗爭的特點和影響因素來分析。

解答問題要搞清楚美國民權運動發展的特點和影響因素，學生要有較強的結合所學知識理解材料的能力。19.【答案】A【解析】①根據“是十一屆三中全會后出臺的第一批法律”可以看出這些法律的頒布為改革開放提供了重要的保障，故正確；

②結合所學知識可知，法律的發展有利于社會的穩定，故正確；

③結合所學知識可知，社會主義市場經濟體制建立的時間是1992年以后，所以本項的說法不符合史實，故排除；

④本項的說法不符合史實，不能通過七部法律的頒布就得出中國形成了完備的體系，故排除。

故選：A。

本題考查的是現代民主與法制的建設，側重于考查的是新中國成立以后的法律發展的意義。

本題考查的是現代民主與法制建設，主要考查的是學生的概括能力和知識遷移能力。20.【答案】D【解析】依據材料“在發生風暴時，船舶經營人可棄貨以減輕船的負載以逃出危險區域。災難過去后，失去貨物的貨主可根據運送合同起訴船舶經營人。而船舶經營人可以起訴那些貨物被救的貨主分攤損失。船舶經營人可留置被救的貨物達到這一目的”可以看出羅馬為了分散商業風險，以經濟立法的方式進行保護，故D項正確。

材料沒有體現保護私有財產，故A項錯誤。

萬民法是羅馬帝國時期的法律，材料沒有明顯指明，故B項錯誤。

C項明顯與材料的主旨不符，排除。

故選：D。

本題考查羅馬法。解題的關鍵是正確分析材料的主旨即可得出答案。

本題考查羅馬法對商業風險的保障，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。21.【答案】D【解析】“親屬有罪相隱，不論罪或減刑；控告應相隱的親屬，要處刑；有兩類罪不適用親親相隱原則：一類是謀反、謀大逆、謀叛及其他某些重罪，另一類是某些親屬互相侵害罪”體現了宗法觀對法制的影響，故D正確；

ABC材料未體現，排除。

故選：D。

本題考查西周的宗法制，強調家庭本位，過分重視人情關系，人為地劃分遠近尊卑，個人的自主意識和平等權利受到約束。這與現代的平等和法制意識多少有些違背。

宗法制下的等級尊卑觀念非常嚴格，等級森嚴，尊卑有序，它以血緣關系為紐帶，以君臣關系為綱紀，保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，維護貴族統治貴族集團內部的穩定和團結。世襲制、分封制和分封制一起，構成了夏商周時期的政治制度的主體，對中國社會產生了深遠的影響。22.【答案】D【解析】根據題干信息可知，唐朝進士科考試詩賦，以聲律對偶定優劣，表面上看是偏重文字形式，但實際上是統治者把詩賦作為對知識分子進行政治教化的工具，以實現文德政治為目的，因此D項符合題意；

科舉制提升了儒生的文學素養，是科舉制實行的結果，而非目標，排除A項；

進士科考詩賦激發了詩人的創作熱情，推動了唐詩的發展繁榮，但不是材料的主旨，排除B項；

唐科舉制為各階層士人人仕開辟了途徑，不符合史實，排除C項。

故選：D。

本題考查科舉制，結合題干“很多當朝的歷史時事和典章制度都被用來命制成試詩題目。進士科考試詩賦，以聲律對偶定優劣，完全著眼于文字形式方面”進行分析。

本題考查科舉制，結合科舉制推行的影響進行分析解答。23.【答案】B【解析】依據所學可知，唐代安史之亂后出現藩鎮割據，中央集權統治大為削弱。材料中唐中央政府以在社會上聲望很高的郎官出任御史或與御史臺長官互換位置，目的是以這些名望、權威足夠的監察官員代表中央巡查地方，加強中央對地方控制，故選B項；

材料強調的是郎官與御史之間的關系，不是強調科舉考試的地位，排除A項；

行政效率的提高一般是指政令出臺的速度或執行的效果，題干強調的是監察權的特征，排除C項；

D項與材料主旨不吻合，且材料也未反映這一信息，故排除。

故選：B。

本題考查古代監察制度的變化，考生可結合材料“中央委派郎官擔任御史，或與御史臺長官相互轉任的現象非常普遍”進行分析。

本題考查古代監察制度的變化，考查考生靈活運用所學知識進行解題的能力，考生需要具備扎實的歷史基礎才能深刻理解材料所體現的主旨。24.【答案】A【解析】A．從材料可以看出，中國后來的選官制度非常注重才德標準，特別強調道德，說明受到儒家思想的影響日益深刻。

B．注重能力的考察，只是材料一部分的意思，并不完整。

C．科舉考試是隋唐時期才實施的，秦漢時期沒有。

D．側重唯才是舉，德才兼備，有利于形成高素質的，官吏隊伍。

故選：A。

本題主要考查中國古代的選官制度，要求學生結合古代選官制度的發展過程和特征來分析。

解答問題要搞清楚秦朝到唐朝選官制度發展的過程，其次要搞清楚不同時期選官制度的標準和影響。25.【答案】【小題1】政體形式和文獻：英國的君主立憲制，《權利法案》；德國的君主立憲制，《德意志帝國憲法》。【小題2】原因：1787年憲法規定，立法權屬于國會。政體形式：三權分立的聯邦制政府。【小題3】影響：有利于推翻君主專制制度，推動資本主義經濟制度和政治制度的建立和發展；可以在一定程度上防止出現權力過分集中和濫用權力的現象。但也容易產生摩擦和扯皮現象。【解析】本題考查了近代西方民主政治，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了近代西方民主政治，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。26.【答案】【小題1】（1）本題考查學生解讀分析史料論證觀點并綜合解決問題的能力。第一小問由材料一中“一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令，足以決疑，能案章覆問，文中御史”的信息歸納作答；第二小問依據材料一中一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令，足以決疑，能案章覆問，文中御史思考回答。

（2）本題考查學生解讀分析史料論證觀點并綜合解決問題的能力。第一小問由材料二中“今立中正，定九品，離下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權勢。”的信息歸納出是注重門第變化；第二小問依據材料二中“或以貨賂自通，或以計協登進；附托者必達，守道者困悴。無報于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢族”歸納回答。

（3）本題考查學生解讀分析史料論證觀點并綜合解決問題的能力。結合材料“因考試乃一種公開競選，公平無偏濫。…寒苦子弟，皆得有應考之可能。又考試內容，全國統一有助于全國各地丈化之融結”可知是科舉制度，結合所學從“有利于打破特權壟斷，擴大管理人才來源；可以消融社會階級；有利于各地文化融合”角度思考回答。

故答案為：

（1）制度：察舉制。

標準：道德高尚、學識廣博、明法知禮、機智果決

（2）變化：由注重才德到注重門第。

弊端：中正官徇私舞弊；世家大族壟斷仕途；扼殺人才；敗壞社會風氣。

（3）影響：有利于打破特權壟斷，擴大管理人才來源；可以消融社會階級；有利于各地文化融合。【小題2】【小題3】【解析】（1）本題主要考查中國古代的選官制度，要求學生結合漢朝察舉制的具體內容和影響來分析材料。

（2）本題主要考查九品中正制，要求學生結合九品中正制的選官標準和產生的弊端來分析材料。

（3）本題主要考察科舉制度，要求學生結合科舉制內容和產生的影響來分析材料。

古代選官制度演變的歷程：

1、先秦：從夏朝到春秋，選官主要按爵位；戰國時期，商鞅變法等地主階級改革才重視按軍功授爵。（標準從爵位到軍功）

2、西漢：

西漢武帝時開始實行察舉制，分察舉和皇帝征召等。

察舉制：漢武帝令郡國每年舉薦孝、廉各一人，建立起人才選拔制度。孝廉成為士大夫做官的主要途徑。

征辟制度：一種自上而下選拔官吏制度，皇帝征聘和府、州郡辟除兩方面。前者多為名望高、品學兼優的社會名流，被征召者多為以要職。

3、南北朝：九品中正制，按照“中正”所評品級決定官員獎懲，反映了世家大族（士族地主）的壟斷地位。（標準為門第）

4、隋唐：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，產生了科舉制。隋文帝時分科考試，隋煬帝時設進士科，唐太宗時以進士明經為主，武則天時設武舉和殿試，唐玄宗時任用高官主持考試。

5、宋元：北宋科舉制進一步發展，分鄉試、省試、殿試三級，實行糊名法，錄取名額大增；王安石變法改革科舉，不考詩賦，考經義和時