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紀念白求恩第三單元1.學習本文敘議結合，以議為主的寫法。2.學習對比論證的方法，體會對比的作用。3.學習白求恩的國際主義精神，引導學生追求道德修養的更高境界。

1938年初，加拿大著名的胸外科專家白求恩大夫到中國來了。他不僅帶來了大批藥品、顯微鏡、X光鏡和一套手術器械，最可貴的是，他帶來了高超的醫療技術，驚人的組織能力和對中國革命戰爭事業的無限的熱忱。

1939年11月12日，偉大的國際主義戰士白求恩為了中國人民的解放事業不幸以身殉職，逝世于中國河北唐縣黃古口村。12月21日，毛澤東同志寫下了光輝著作《紀念白求恩》。白求恩“毫不利己專門利人”的精神成為一座不朽的豐碑，鼓舞中國人民不斷取得勝利，走向輝煌。以身殉職（）純粹（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）派遣（）見異思遷

()鄙?。ǎ﹏iānxùnqiǎnqiāncuìchénàibǐ（l）滿腔熱忱：（2）漠不關心：（3）純粹：（4）低級趣味：心里充滿真誠和熱情。態度冷淡，毫不關心。不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。無聊而不高尚的情趣。：1.本文是什么結構的？

總分總。2.作者的寫作目的是什么？結合文章標題回答。

學習白求恩同志的共產主義精神。毛澤東同志將其精神核心概括為毫無自私自利之心的精神。1.本文是議論文，運用了夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？2.記敘文議論文中的敘與議有何不同？1.本文是議論文，運用了夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。（2）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。（3）第三段“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和其醫術的高明，由此及彼聯系兩種“一班人”給以批評教育。（4）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩的意義。2.記敘文議論文中的敘與議有何不同？

“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。毫不利己專門利人的精神對技術精益求精國際主義毫無自私自利之心的精神毛主席寫本文是為了號召大家學習這種精神，積極抗日。抗日戰爭早已過去，白求恩也已逝世70多年了，在社會、經濟高速發展的今天，作為21世紀國家建設的主力軍，我們還需要白求恩精神嗎？談談自己的認識。我們是勇于承擔的一代，是愛他人、愛社會、愛祖國的一代，是21世紀國家建設的主力軍，我們將發揚白求恩的共產主義精神、毫無自私自利之心的精神，勇擔建設祖國的重任。一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個