《與朱元思書》教學設計【教學目標】1.積累相關的文學常識和文言詞匯，借助工具書和課文注釋，概述課文內容。2.能夠從觀景角度、感官調動、寫作手法等多角度品析文章的美點。3.體會作者寄情山水的高雅的審美情趣?！窘虒W重點】1.積累相關的文學常識和文言詞匯，借助工具書和課文注釋，概述課文內容?！窘虒W難點】1.能夠從觀景角度、感官調動、寫作手法等多角度品析文章的美點。2.體會作者寄情山水的高雅的審美情趣。【課時安排】2課時【教學過程】創設情境，導入新課課前老師布置同學們查找有關富春江的資料，課上讓學生誦讀歷代文人贊美富春江的名句。學生展示自己搜集到的名句：1.天下佳山水，古今推富春。（元·吳桓贊）2.錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐·韋莊）3.一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。（清·劉嗣綰）富春江因其秀麗奇絕的景色，吸引了無數的文人墨客，今天我們也跟隨吳均的腳步，化身為游覽富春江的游客，一起去欣賞這里的美景吧！任務導學，走進文本任務一：讀幾遍課文初讀課文：讀準字音學生自由朗讀2遍，注意下列字的讀音。縹碧（piǎo） 急湍（tuān）軒邈（xuān）（miǎo） 泠泠（líng）千轉（zhuàn）嚶嚶成韻（yīng）（yùn）鳶飛戾天（yuān）（lì）窺（kuī）柯（kē）再讀課文：劃分節奏聽錄音朗讀后自己再讀2遍，在課本上標注出停頓。[教師PPT出示正確節奏劃分，學生再讀]三讀課文：明確感情基調抓住文章的關鍵詞：獨絕、縹碧、好鳥等，引導學生體會整篇文章的感情基調：對山水自然之景的熱愛與贊美之情，在此基礎上指導學生進行朗讀。[找個別學生朗讀，學生互評，老師點評]任務二：積一些常識文學常識（1）書：書信，一種文體。（2）吳均：南朝文學家、史學家。字叔庠（yáng）。他的文章善于寫景，尤其擅長小品書信，文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”。（3）本文是一篇駢體文，是和散文相對的一種韻文，因多用四六句又稱“四六文”，講究對仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。2.詞匯知識①指出加點詞語的意思，你發現這些詞的用法是任意東西（ ） 互相軒邈（ ） 橫柯上（ ）蔽風煙俱凈（ ） 猛浪若奔（ ） 望峰息（）心千轉（ ）不窮 窺谷忘反（ ） ②試說說下面詞語的古今異義一百許（ ）里 經綸（ ） 鳶飛戾（ ）天③解釋加點詞之后，你發現這些加點詞屬于 現象。百：一百（ ）許里 猿則百（ ）叫無絕許：一百許（ ）里 遂許（ ）先帝以驅馳絕：天下獨絕（ ） 猿則百叫無絕（ ）任務三：做一次導游1.本文介紹富春江的美景，主要用哪兩個字來評價？“奇”“異”。引出“奇山異水”。然后布置任務：做一次導游，用自己的語言向同學們介紹富春江“奇”“異”的山水美景。2.能否對他的語言再進行潤色加工，使語言更加優美。布置作業，鞏固知識1.將自己的導游語修改潤色。2.整理課文中的文言常識并背誦課文。12與朱元思書主備人：金雨寒(實驗初中)第2課時總共第23課時【教學目標】1.積累相關的文學常識和文言詞匯，借助工具書和課文注釋，概述課文內容。2.能夠從觀景角度、感官調動、寫作手法等多角度品析文章的美點。3.體會作者寄情山水的高雅的審美情趣?！窘虒W重點】1.積累相關的文學常識和文言詞匯，借助工具書和課文注釋，概述課文內容?！窘虒W難點】1.能夠從觀景角度、感官調動、寫作手法等多角度品析文章的美點。2.體會作者寄情山水的高雅的審美情趣?！窘虒W過程】復習導入PPT出示重點字詞解釋、重點句子的翻譯以及本文的文學常識任務導學任務一：品幾個美點該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。作者具有深厚的語言功底和藝術表現能力。請同學們自由朗讀課文，找出文中你覺得美的地方并加以賞析，要求用以下句式：這篇文章的美，不信你看，描寫景物時，有視覺，聽覺，有動態，靜態，有對偶句……，描繪出了的景色，真是手法多變，生動形象。教師展示例子：這篇文章的描寫美，不信你看，描寫山峰時，“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”一句，用擬人的修辭手法，把靜止的山寫活了，賦予它們以生命和動感。[提示學生還可以從這幾個方面思考：描寫美、結構美、意境美、情趣美、節奏美、用字美。結構美明確：文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，二、三兩段分承“異水”和“奇山”，凸顯“獨絕”，結構上綱舉目張，脈絡分明。寫景先“水”后“山”，由近及遠，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習慣，條理清楚。全文詳寫“山”，略寫“水”；動靜結合。突出了景物主要特征，詳略適宜，輕重有度?？梢砸龑W生做出結構圖意境美明確：1.你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么？這些聲音營造了怎樣的意境？提示：聽到了歡快的聲音，生命的歡歌，感受到了一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。也可從文中的一些議論性的語句中探究作者的情趣。如“從流飄蕩，任意東西”表現了輕松自由，無拘無束的愜意。“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”表達對官場生活的厭倦?！局刭p析這句話】任務二：做一個對比《答謝中書書》與本課在內容和形式上有許多相似點，請同學們比較本文與《答謝中書書》的異同。（從描寫，結構，手法，情感等角度分析）小組交流討論相同點：寫作性質相同，都是作者寫給友人的書信；2.都主要采用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色，表現作者對大自然的欣賞和喜愛之情；3.都側重寫山，寫出了山勢高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼；4.描寫的景物大體相同，《答謝中書書》主要有山、水、石、壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧等，《與朱元思書》主要有水、山、魚、鳥、石、樹、蟬、猿等。不同點：描寫順序上：《答謝中書書》是按照四季常景和晨昏之景的順序來寫的。《與朱元思書》先寫“水”，后寫“山”，由近及遠，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習慣，條理清楚；側重動靜結合的描寫。結構上，《答謝中書書》先總寫山川之景，再具體描繪各種景色，最后抒發感慨（總—分—總）?！杜c朱元思書》文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，二、三兩段分承“異水”和