好好學習天天向上PAGEPAGE1加油努力習作變形記教學目標1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開豐富想象。(重點)2．有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點部分寫詳細。(重點)3．根據(jù)別人的意見，修改自己的習作。教學準備教師準備：制作教學課件。學生準備：課前與同學玩游戲。教學課時1課時。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1．激趣：同學們，假如你有孫悟空七十二變的本領，你最想變成什么？為什么？2．生交流。預設：生1：我想變成一棵樹，因為它能給小動物們遮風擋雨。生2：我想變成一朵云，因為我想在天空中自由自在地飄著。生3：我想變成一匹馬，因為我想在天地間自由地奔馳。…………3．過渡：是啊，假如真的有這項本領，我們可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。多有意思啊！設計意圖孩子的想象力是無限的。通過談話，給學生創(chuàng)設想象的空間，讓學生能夠自由自在地想象，激發(fā)學生的天性和興趣，為下面的習作做好準備。二、組內(nèi)交流，確定選材1．結合教材內(nèi)容，引發(fā)想象：如果你變成了一只螞蟻，你會做些什么呢？2．交流：生1：我想到地底下，看看螞蟻王國。生2：我想去昆蟲世界進行探險。生3：我想跟著樹葉去流浪，看看不同的地方。…………3．小結：同學們，你們的想象是飛翔的翅膀，將帶你們走進夢想中的世界。變成螞蟻，你可以去自己想去的地方。可是如果你變成了不會移動的事物，你的生活還會快樂嗎？比如一盞路燈。我想路燈雖然無法移動，但每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多有意思的事情，路燈的世界一定也很有趣。4．小組合作學習：討論交流自己的變形經(jīng)歷。相互評價，看看同學對自己的“世界”是否感興趣。5．小組評價，評價要點。(1)說一說：同學的經(jīng)歷有意思嗎？(2)有意思在哪里？(3)提出修改意見或建議。設計意圖通過小組合作交流，學生打開想象的大門，進行天馬行空般的想象。而其他學生的點評，能讓交流的學生了解自己介紹得是否符合要求，為習作的構思打下良好的基礎。三、例文引路，明確思路1．過渡：讓我們來寫一寫自己變形之后的故事吧！你準備怎樣寫呢？2．出示例文。3．學生交流寫作構思。(1)可以把自己變形的原因寫一寫，可能是偷吃了一粒藥丸，也可能是一道閃電過后擁有了神奇的法力。(2)寫一寫：自己變形后到了哪里？有什么奇遇？(3)變形后的經(jīng)歷要講具體，寫出自己看到了什么，聽到了什么，還要寫寫自己的內(nèi)心活動。4．明確本次習作要求：本次習作要展開豐富的想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫具體，要寫得有意思，吸引人，題目自擬。5．學生寫習作，教師巡視指導。(1)出示備選題目，學生選擇其中一個進行習作。(2)可以自擬題目。設計意圖學生習作之前，教師要對學生進行有效指導，讓學生有一定的方法借鑒。讓學生討論交流寫作構思，實際上是打腹稿，而打腹稿是寫好習作的重要一步，這標志著學生進入了“二級語言表達階段”，給自己的習作定出一定的框架。四、反復閱讀，自主修改1．學生反復朗讀，運用修改符號修改習作。要求：(1)一讀，讀語句是否通順，有沒有錯別字。(2)二讀，讀用詞是否準確，有沒有寫出自己看到了什么，聽到了什么，想到了什么。(3)三讀，讀習作中是否有豐富的想象。(4)四讀，看習作的結構是否合理。2．在自己修改的基礎上，互相交流，合作修改。在小組內(nèi)讀一讀自己的習作，對照要求互相評一評，改一改。3．學生獨立修改。4．謄寫習作。要求：認真書寫，謄寫清楚。設計意圖本環(huán)節(jié)設計的目的在于讓學生進一步完善自己的習作。在與他人的交流中，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并進行學習，提高學生修改習作的能力。范文引路我變成了一顆水珠清晨，太陽剛剛升起，我和爸爸在公園的荷花池邊散步。那荷葉上晶瑩的水珠吸引了我，我盯著它們看哪看。忽然，它們變得和我一樣大，離我那樣近，怎么回事？原來我也變成了荷葉上的一顆水珠啦！①此時，我感覺自己正在一片比學校操場還大好幾倍的荷葉上。它綠得真耀眼，表面軟軟的、滑滑的，摸上去舒服極了。②周圍彌漫著清香的氣味。遠處有四五顆胖嘟嘟、圓滾滾的水珠同伴，它們正往這邊滾過來。我想迎上去，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有腳。于是，我學著它們的樣子滾動，可是它們是在“下坡”，我是要“上坡”。幾次嘗試失敗后，我只好傻傻地等著它們過來。誰知，一陣調(diào)皮的清風吹過荷花池，大荷葉搖擺起了偉岸的身軀。這下我和伙伴們可倒霉了，我們被晃得頭暈目眩，一下子撞在了一起。我們抱在一起，我感覺自己的身體瞬間變大了，不由自主地沿著荷葉的紋路滾了下去。③“啪”的一聲，我們摔在了另一片荷葉上，又都分開了。我晃晃頭，看看周圍的伙伴們，嘿！不但一個沒少，還多出了好幾個可愛的水珠同伴。我們沐浴著清晨溫暖柔和的陽光，高興地隨著荷葉的抖動舞蹈，一會兒聚集，一會兒分開……不知不覺照在身上的陽光有些火辣了，我感覺身體似乎在慢慢地縮小。伙伴們驚慌地喊道：“快躲到荷葉的影子下面！”我聽了，拼命地往荷葉的陰影下挪動。可是我沒有腳，不借助風的力量我根本走不動。就這樣，我的身體越變越小，我感覺自己慢慢飄向了天空，離白云越來越近……“閨女，你發(fā)什么呆呢？”爸爸的喊聲把我嚇了一跳。④啊，我這不是還站在荷花池邊嘛！這場似夢非夢的變形之旅可真有趣呀！我想即使如水珠這樣柔弱易消散的小東西，也會有精彩的生活。⑤行文寫法賞析①創(chuàng)設情境，交代“我”變成了荷葉上的一顆水珠。②自然地銜接開頭的情境，并通過描寫荷葉進入“我”變形后的世界。③結合現(xiàn)實生活中的自然現(xiàn)象描寫了“我”變形后的經(jīng)歷，生動逼真。④變形之旅在爸爸的喊聲中結束，邏輯性強，情節(jié)完整。⑤結尾寫出了變形經(jīng)歷帶給自己的感悟。總評：1.習作開篇交代“我”變成了水珠，主體部分對“