---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------中班美術(shù)教案及說課稿1128班的xx來的說課內(nèi)容是中班美術(shù)活動《秀麗的紙杯花先說說我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個(gè)小朋友帶來了舅舅結(jié)婚特地定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手力量不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀秀麗而且簡潔易學(xué)，格外適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和制造自己的環(huán)境。因此我們想通過活動熬煉幼兒動手、動腦力量。活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：2頁1使紙杯變得更秀麗。1/18〔認(rèn)知〕2、能使用剪刀給紙杯剪出花瓣。〔技能〕3、體驗(yàn)手工制作的歡快，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。〔情感〕活動的重點(diǎn)：增加幼兒的動手操作力量，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。活動的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出花瓣。我做了以下預(yù)備工作：1、學(xué)問預(yù)備：2、物質(zhì)預(yù)備：四、教法下面說教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我承受了以下教學(xué)方法：法五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒進(jìn)展為本，幼兒承受的學(xué)法主要中班美術(shù)教案及說課稿第3頁有①爭論法②〔一〕以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引入局部通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今日我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！〔二〕出示紙杯及范例，探究紙杯花制作的方法。這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓舞幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進(jìn)展小結(jié)，調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣。師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？〔出示紙杯〕這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。中班美術(shù)教案及說課稿第4頁〔三〕講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。1、講解示范紙杯花制作的方法。師：3/18首先從杯口開頭剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外翻開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵秀麗的紅色紙杯花就做好。2、賞識范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯假設(shè)再畫些圖案，會不會更秀麗呢？通過提問法明確的把觀看這任務(wù)交待給幼兒。〔四〕幼兒作畫，教師巡察指導(dǎo)。1、提出任務(wù)和要求：從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣。用你寵愛的花紋方式來裝飾紙杯花。5〔3〕使用剪刀要留意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。2、幼兒作畫，教師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。〔五〕展現(xiàn)作品讓幼兒展現(xiàn)自己的作品，說說自己的創(chuàng)作閱歷，充分體會成功的喜悅。互賞識和溝通。五、活動特色整個(gè)活動我以孩子的興趣為動身點(diǎn)，在活動設(shè)計(jì)---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------中，我賜予了孩子充分的制造空間，也充分敬重了每位幼兒的制造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和便利。〔一〕6頁《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益親熱的同伴關(guān)系。每個(gè)小朋友對自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大局部幼兒都方式讓幼兒表達(dá)自己的情感。活動選材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的題。〔二〕發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。認(rèn)知目標(biāo)：5/18會用從整體到局部有序的觀看方法進(jìn)展觀看，能用描述的語言表達(dá)自己的觀看。力量目標(biāo)：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。7頁〔3〕情感目標(biāo)：通過繪畫，增加寵愛好朋友的情感。〔三〕活動重點(diǎn)與難點(diǎn)活動重點(diǎn)：會用從整體到局部有序的觀看方法觀看好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。活動難點(diǎn)：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有打算地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動承受適宜的方法組織教學(xué)，主要有：1承受玩耍法是由于玩耍是幼兒最寵愛的活動，能增加幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、開心的猜猜他是誰玩耍中大膽地表現(xiàn)自己。2---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------發(fā)幼兒樂觀思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得學(xué)問和進(jìn)展智力。活動中通過提問引導(dǎo)幼兒生疏不同的表情其五官的變化特征。8幼兒來答復(fù)，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。3、操作法：指教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)供給物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得閱歷的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的根本方法。操作法是幼兒寵愛的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進(jìn)展溝通、合作。4、觀看法:觀看法就是供給大量的直接閱歷讓幼兒觀看探究,讓幼兒通過觀看表情圖來覺察,不同表情的五官特征，從而獲得具體的閱歷,并在此根底上逐步形成表情的概念。5、評價(jià)展現(xiàn)法：每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進(jìn)展評價(jià)及展現(xiàn)，既是對幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足，又是對幼兒勞動成果7/18動。9頁整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。本次活動承受的學(xué)法有：1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。2.溝通爭論法：爭論包括師生、生生之間的相互溝通和共享。在這個(gè)活動中，爭論貫穿了整個(gè)過程，不僅到達(dá)師生、生生之間話的好時(shí)機(jī)。四、說活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：CD。1張〔可略多備些。中班美術(shù)教案及說課稿第10頁3.各種各樣能表達(dá)不同表情---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片〔可以是幼兒自己畫的、也可以由教師供給。活動過程：〔一〕玩耍導(dǎo)入，激發(fā)興趣。玩耍猜猜他是誰，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情。xx〔生氣、難過〕的樣子。〔二〕1、觀看不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀看得出哪些是歡快的，哪些是生氣的。2、與幼兒一起爭論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。------與幼兒一起爭論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；格外難過時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭。〔三〕好玩的表情畫下來1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，相互觀看對方的表情，并畫下來。中班美術(shù)教案及說課稿第11頁 在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒兒邊觀看邊繪畫。假設(shè)幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。9/182、教師評價(jià)作品。3、幼兒互贈畫像。〔快活地承受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。〕〔四〕1、將幼兒完成的作品展現(xiàn)在墻面上，相互賞識作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友相互畫像的愿望。2、和同伴一起仿照作品中好玩的臉部表情，感受仿照表現(xiàn)的快樂。篇三：學(xué)前1111106022008《秀麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中常常接觸到的東中班美術(shù)教案及說課稿第12頁西，她的秀麗在于瞬間的開放以及各式各樣的外形，花綻放時(shí)火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線外形來表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征，抓住煙花瞬間開放的秀麗，從而體驗(yàn)放煙花的歡快。二．活動目標(biāo)：依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求,以及學(xué)本次活動的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------了解煙花的外形、顏色，感受煙花的形態(tài)。這是一條情感目標(biāo)是依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求和幼兒一起覺察沒的特征，感受和賞識美。引導(dǎo)幼兒用自己的語言，動作等描述他們美的方面，如顏色，外形，形態(tài)等所設(shè)計(jì)的。請幼兒賞識圖片以及視頻，激發(fā)他們對本次活動的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗(yàn)拖線畫的樂趣。中班美術(shù)教案及說課稿第13頁這是一條技能目標(biāo),在幼兒接的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)歡快。三．重難點(diǎn)：本次活動的重難點(diǎn)都是幼兒對畫面的安排。通過表達(dá)、溝通、賞識，幼兒觀察過的煙花外形，顏色很多很多，不會安排畫面，會使畫面消滅亂、臟的現(xiàn)象，這里教師要引導(dǎo)幼兒選用長短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花外形和顏色。四．活動預(yù)備：各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆)每組一套，鉛畫紙人手一張，毛線假設(shè)干,干毛巾,歌曲年喜洋洋，輕音樂,PPT，煙花視頻，幼兒已經(jīng)學(xué)過毛線拖畫方法。11/18五．教學(xué)法設(shè)計(jì)：基于幼兒的狀況，我承受了以下幾種教學(xué)法：音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫助幼兒打快活靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術(shù)賞識水平的通道。在活動過程的第一局部，我用《年喜洋洋》這首歌，導(dǎo)入年放煙花。14頁對話法：是教師，幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互溝通的一種方法。整個(gè)活動過程主要承受對話法。觀看法：相互關(guān)系。在活動過程觀看煙花圖片，我主要運(yùn)用觀看法，引導(dǎo)幼兒觀看煙花的外形，顏色。聯(lián)想法：就是引導(dǎo)幼兒樂觀大膽地對作品進(jìn)展想象，以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。情境法：教師依據(jù)美術(shù)活動的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動，形象的學(xué)習(xí)情境，使---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------活動開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的吵鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動過程具體闡述。六．活動過程：小朋友們，教師今日帶來了一首好聽的歌，小耳朵認(rèn)真聽，一會15小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？教師：小朋友們說的真好，過年了，我們可以做很多好玩的事情，比方說：拜年，穿衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最快活的事情了。今日呀教師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來賞識一下。教師：誰來告知我們大家，你寵愛那一張圖片，它像什么樣子？有些什除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時(shí)候13/18看到的呢？教師總結(jié)：〔我們在過年過節(jié)的時(shí)候會放煙花，煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不一樣，七彩的顏色在夜空〕中班美術(shù)教案及說課稿第16頁趣教師：教師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么外形的煙花呀?四、幼兒學(xué)畫煙花，要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷,充分發(fā)揮自己的想象力、制造力進(jìn)展主題繪畫;對力量差的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。教師：小朋友的眼睛都很亮,這么多秀麗的煙花，你們想不想把它畫下來畫我們寵愛的各式各樣,五顏六色的煙花吧。〔幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)〕說顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的煙花像什么？想象力豐富等方面進(jìn)展自我、相互講評。。---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------七．活動延長：中班美術(shù)教案及說課稿第17頁讓幼兒相互之間猜測畫的是什么外形的煙花，像什么。八．活動反思：過節(jié)時(shí)，最吵鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來，隨著科技的進(jìn)展，煙花不僅顏色變多了，外形也變得各式各樣，給節(jié)日增加了很多榮耀。孩子們對煙花并不生疏，他們常常在晚上，電視上、過年時(shí)看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動我以具有過年氣息的歌曲《年喜洋洋》導(dǎo)入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些外形，顏色都驚奇的煙花來給孩子們賞識，引自己的想法。激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。散開的外形特點(diǎn)。已有閱歷，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的過程是制造的過程，15/18是想象的過程。以幼兒的進(jìn)展為前提，讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得樂觀、主18頁轉(zhuǎn)變以單純、想象，鼓舞幼兒努力感受美、賞識美、制造美，幼兒也在實(shí)踐活動中漸漸形成愛好，培育了興趣，并形成相應(yīng)的技能，整個(gè)活動從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。局部過長且不是很直接。應(yīng)當(dāng)聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會放煙花的主題。整個(gè)活動的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在觀看煙花外形特點(diǎn)上，激發(fā)幼兒對煙花外形的制造。由于教師素養(yǎng)不高，活動過程比較緊急，有些表述局部不夠簡明透徹，教師語言不夠準(zhǔn)確。我會好好利用尋常的時(shí)機(jī)熬煉提高自己。篇四：9幼兒園中班美術(shù)說課稿：---------------------------------------------------------------最資料推舉-----------------------------------