第九課改革開放人教版中國歷史八年級下冊第三單元建設有中國特色的社會主義說課流程教材分析學情分析教法學法教學準備教學過程反思提升一、教材分析（一）教材地位和作用

《改革開放》主要講述了中共十一屆三中全會后，我國經濟體制改革全面展開、對外開放新格局逐漸形成的一段歷史。

這一課在第三單元中起承上啟下的作用。它上承十一屆三中全會的召開，是改革開放決策的偉大實踐，又為后一課建設有中國特色的社會主義理論的形成提供了實踐依據。改革開放是建設有中國特色社會主義必不可少的部分。因此，在本單元乃至整個現代史部分的地位都十分重要。一、教材分析（二）教學目標過程與方法情感態度價值觀知識與能力

1、了解黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯產承包責任制；深圳等經濟特區的建立。

2、培養學生識圖能力和分析能力，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

1、通過社會調查和材料分析，使學生理解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則；2、通過讀圖、析圖明確對外開放的格局；3、通過改革開放成就等材料的分析說明改革開放的正確性。

1、認識到改革開放是強國之路；2、培養學生團隊合作的精神；3、樹立為建設強大祖國而奮斗的理想。一、教材分析（三）教學重點、難點重點：

農村和城市的經濟體制改革；

深圳等經濟特區的建立。難點：理解生產關系要適應生產力發展需要；

正確認識經濟特區的作用和影響。說課流程教材分析學情分析教法學法教學準備教學過程反思提升二、學生情況分析

八年級學生已經有了一定的歷史學習的能力和方法；但是，在材料分析、運用歷史知識解決問題等方面還有待提高。說課流程教材分析學情分析教法學法教學準備教學過程反思提升三、教法學法社會調查法

自主學習法合作探究法說課流程教材分析學情分析教法學法教學準備教學過程反思提升四、教學準備教師：收集資料，制作課件；

指導學生制定調查方案。學生：社會調查，寫出調查報告。說課流程教材分析學情分析教法學法教學準備教學過程反思提升五、教學過程創設情景引入新課欣賞《春天的故事》,緬懷偉人的豐功偉績,進入本課學習.五、教學過程創設情景引入新課合作交流解讀探究合作交流解讀探究（一）農村改革——家庭聯產承包責任制一、對內改革

教師提供材料，指導學生研讀，從材料中感受改革的必要性、迫切性。培養學生分析概括史料的能力，認識到：必須對生產關系中不適應生產力的部分進行改革，為突破難點做鋪墊。流程設計教學設計及意圖農村改革的原因農村改革的推廣農村改革的影響農村改革的開始材料二：“最后的人民公社”——后寨人的迷茫。

年終分配了，社員集中到生產隊的打谷場（大家都在議論）。

劉某說：“去早了算一天的工，晚了也算一天的工。干多干少都一樣,人有啥積極性！”.

杜某抱怨說：“給玉米打藥,打一桶藥是10分工,有人一次就背半桶藥,也算10分工”。

王某說：“今年甜瓜雖然有天災因素，但如果是私人的地，肯定不會這么慘。雨雪天氣時，私人的地可以全家不睡覺，守在地里,集體的地就不行了，到了沒辦法才去找人呀,今年和去年分的應該差不多，不知道怎么過年喲”。材料一：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方。鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽。----“文化大革命”時期

狀況：統一經營、集中勞動、平均主義等弊端：農民積極性不高、貧窮落后等根據材料分析，當時我國農業生產的狀況如何?有什么弊端？合作交流解讀探究（一）農村改革——家庭聯產承包責任制一、對內改革觀看小崗村改革的視頻資料。了解改革開始的時間、地點，并感受小崗人邁出改革步伐的艱難。認識到，改革需要智慧，更需要勇氣。流程設計教學設計及意圖農村改革的原因農村改革的推廣農村改革的影響農村改革的開始時間？地點？變化？合作交流解讀探究（一）農村改革——家庭聯產承包責任制一、對內改革閱讀教材。了解農村經濟體制改革的主要內容、改革推廣和深入的過程。流程設計教學設計及意圖農村改革的原因農村改革的推廣農村改革的影響農村改革的開始家庭聯產承包責任制的實行安徽、四川全國包產到戶包干到戶地區內容注意：家庭聯產承包責任制只是對經營和分配方式改革，所有制保持不變。家庭聯產承包責任制合作交流解讀探究（一）農村改革——家庭聯產承包責任制一、對內改革學生展示調查材料，教師補充兩則材料，進行對比。從改革帶來的巨大變化中歸納農村改革的影響，并進一步認識到適應生產力發展需要的生產關系會促進生產力的發展，從而突破難點。流程設計教學設計及意圖農村改革的原因農村改革的推廣農村改革的影響農村改革的開始改革開放后，安徽鳳陽農民詠唱新生活:

“吃不愁，穿不愁，腰里別著大塊頭，又娶媳婦又蓋樓。”

時間農業總產值人均收入人均居住面積家庭中高級消費品(四大件)1978年14.7萬元133元8.1平米手表、收音機、自行車、縫紉機1989年163萬元1871元19.2平米電話、彩電、冰箱、洗衣機2008年707萬元4560元35.6平米手機、空調、電腦、汽車丁玲學校0908班對臨澧烽火鄉蘭田村生產生活狀況調查統計表說一說：農村改革給中國社會帶來了什么影響？材料二材料三材料一合作交流解讀探究（二）城市改革——國有企業的改革一、對內改革自學教材擬提綱案例分析解難題教學設計及意圖流程設計學生根據“農村改革”的學習經驗，自學國有企業改革，擬好提綱，展示交流，最后修改補充。培養學生的自學能力；在自學的過程中體驗成功感、挫折感，提高歷史學習的各方面的能力。請同學們模仿“農村改革”的學習，自擬知識提綱，完成“城市改革”的學習。自讀求知原因開始內容影響原因:重點:開始時間:1985年職工積極性不高，企業沒有活力影響:國企改革1985年起調動了企業、職工的積極性，增強了企業的活力1992年合作交流解讀探究（二）城市改革——國有企業的改革一、對內改革小組合作，案例分析。展示海爾集團改革前后的相關材料，要求每個學習小組寫一份報告。提升學生運用知識、發現問題、解決問題的能力，更深刻地理解國企改革的相關內容；培養發散思維。自學教材擬提綱案例分析解難題教學設計及意圖流程設計

材料二、1985年，公司與德國利勃海爾公司合資經營，引進先進生產線，實行“多勞多得,少勞少得”的政策，當年就實現扭虧為盈。1985-1986年總產值將近翻一番，利潤增加到10倍。現在，海爾集團旗下擁有240多家法人單位，全球員工總數超過五萬人，已發展成為全球營業額超過1000億元規模的跨國企業集團。

材料一、青島電冰箱總廠是青島海爾集團的前身。1985年之前是一個集體小廠，工廠按照政府指標生產冰箱，產品由國家統購統銷。年虧損147萬元，產品滯銷，人心渙散……1984年張瑞敏接任廠長時，看到的是這樣的情景：“上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區大院里扔一個手榴彈也炸不死人。”到年底，張瑞敏從農村大隊借了一些錢，工人們才過了個年……小組合作，寫一份報告：一要說明該廠改革前存在哪些弊端，并對弊端產生的根源進行分析；二要分析海爾集團由一個集體小廠發展為跨國集團的原因有哪些？實戰練習開放的進程流程設計特區的作用新舊中國的開放教學設計及意圖合作交流解讀探究二、對外開放

研讀歌詞。了解我國對外開放的進程，掌握對外開放的格局。1、歌中的“老人”是誰？2、“一個圈”在我國的什么位置？這個圈后來是怎樣擴大的？3、“座座城”指哪些城？4、“座座金山”能說明哪些問題？聽音樂，析歌詞

一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國在南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……四大經濟特區經濟特區沿海開放城市內地沿海經濟開放區全方位多層次寬領域開放的進程流程設計特區的作用新舊中國的開放教學設計及意圖合作交流解讀探究二、對外開放

探究：以深圳經濟特區的建立為例，談談經濟特區在我國社會主義現代化建設中的作用和影響。教師引導學生學會運用“論從史出”的原則進行分析歸納的方法。想一想

以深圳為代表的經濟特區在我國社會主義現代化建設中有什么作用和影響呢?開放的進程流程設計特區的作用新舊中國的開放教學設計及意圖合作交流解讀探究二、對外開放

比較現代的開放與近代的開放有什么不同。啟發引導學生聯系相關歷史進行比較，實現歷史知識的遷移和延伸，提高學生分析比較問題的能力；使學生認識到落后就要挨打的道理，從而樹立努力學習，建設強大國家的遠大理想。五、教學過程創設情景引入新課合作交流解讀探究課堂小結情感提升

課堂小結情感提升

農村：家庭聯產承包責任制城市：國有企業改革深圳等經濟特區的建立對外開放的格局改革開放課堂小結五、教學過程創設情景引入新課合作交流解讀探究課堂小結情感提升

應用知識培養能力應用知識培養能力1、二十世紀七十年代，首先進行“分田包產到戶”的是()小崗村農民。

A、安徽肥西B、安徽鳳陽C、河北滄州D、貴州關嶺2、20世紀80年代我國農村改革的主要形式是

A、大力減輕農民負擔B、對農業進行社會主義改造

C、鞏固人民公社

D、實行家庭聯產承包責任制3、我國城市改革的重點是A、合資企業B、國有企業C、生產資料的所有制D、集體企業4、城市改革全面展開于（）

A、1978年B、1985年C、1992年D、2000年5、在改革開放中，被譽為“一夜崛起之城”的是（）

A、上海B、深圳C、珠海D、廈門一、基礎題應用知識培養能力5、材料一：頭遍哨子不買帳，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。——人民公社時期流行于農村的順口溜材料二：我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不在（再）向國家伸手要錢要糧，如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，大家社員也保證我們的小孩養活到十八歲。——全國第一份分田到戶協議書材料三：大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的。

——十一屆三中全會后流傳于農村的順口溜請回答：（1）材料一反映了當時農村怎樣的狀況？其主要原因是什么？（2）材料二中提到的協議書出現在