一、單元信息

小學數學二年級上冊第四單元作業設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數學二年級上學期人教版表內乘法（一）單元組織形式?自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1乘法的初步認識P46-5125的乘法口訣P52-5332.3.4乘法口訣P54-574乘加乘減P58-5956的乘法口訣P60-626解決問題63-64二、單元分析：（一）課標要求：生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2～64、6的乘法口訣是教學的難點。突破難點的關鍵在于讓學生認識并理解求幾個相同加數的和與乘法的關系。（二）教材分析：單元邏輯結構圖2～6的乘法口訣分三段編排，即5的乘法口訣，2、3、4的乘法口訣，6的乘法口訣。在的乘法口訣后面，編排了乘加、乘減兩步計算式題。這樣編排，一方面使學生后面學習6～9的乘法口訣作好方法上的準備。在6的乘法口訣之后安排了解決問題的內容，采用對比的方式，編排了數據相同、問題意義，積累解決問題的經驗和策略，逐步形成分析問題、解決問題的能力。（三）學情分析：認識乘法是學生在學習了100生的注意力，激發學生練習的興趣，以達到鞏固與提高運用的效果。三、單元學習與作業目標（一）單元學習目標1.讓學生在具體情境中理解乘法運算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。2.讓學生經歷編制乘法口訣的過程，知道乘法的口訣是怎么得來的，熟記2～6的乘法口訣，會用口訣乘法口算有關乘法算式。3.使學生會用畫圖、語言敘述等方式，運用加法、減法、乘法解決簡單的實際問題。自豪感。同時，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（二）單元作業目標1.理解乘法的意義，能夠看圖或根據加法算式，列出正確乘法算式或乘加、乘減算式。2.會讀乘法算式，知道乘法算式中每個數的名稱。3.會用口訣熟練口算2～6的有關乘法算式。4.能正確計算與2～6的乘法口訣有關的乘加、乘減算式。5.能運用2～6的乘法解決簡單的實際問題。6.能運用加法、減法、乘法以及乘加、乘減解決生活中的實際問題。四、單元作業設計思路作業宗旨，本單元的作業設計主要從以下幾個方面進行思考:(一)趣味性以往的教育思想中,作業被視為課堂教學的延伸和補充，但是數學作業內容大多是課堂上計數學作業時，應考慮其特有的心理特點，進行有效的作業設計。的形式呈現，使學生一看作業的內容就有了答題的興趣，激起學生的求知欲。(二)層次性《數學課程標準》指出：不同的人在數學上的到不同的發展，在數學課堂教學中，分層數學的樂趣，努力實現數學作業練習真正意義上的“減負提質增效”。作業設計為三個層，基礎練習，提升運用、智力大考場（思考題）等。基礎練習：與例題相仿，要求每一個學生所必須掌握基本知識的一些題目。答。興趣而設。（三）作業評價的價值，體驗學習數學的樂趣。確率為每做對一題，得一顆☆；書寫態度同樣對應題數，有幾題認真就得幾顆☆。五、課時作業（一）作業內容

第一課時：乘法的初步認識基基礎練習1.我能看圖寫不同的算式。（1） （2）加法算式：

加法算式： 乘法算式：

乘法算式： 或 2.我能看圖列式并讀出來。()個(()個()

或 算式是（ ）×（ ）＝（ ）讀作： ()個(()個()讀作： 3.想一想，填一填。（1）在4×6＝24中，4和6叫做（ ），24叫做（ ）。（2）3×5＝15，表示（ ）個（ ）連加的和是15。（3）2個8相加等于16，也可以寫成乘法算式是（ ）×（ ）＝16或（ ）×（ ）＝16。（4）1＋1＋1＋1＝（ ）×（ ） 2＋2＋2＋2＝（ ）×（ ）提提升運用是是3，是。6665個463 63577個37個3加55556乘32.每把有（ ）個，有（ ）把，一共有（ ）個。× ＝一共有多少個桃子？3.一共有多少個桃子？智力智力大考場3＋3＋3＋9＋9＝（ ）×（ ）（（二）作業用時10～15分鐘（三）作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆做對題目情況（每做對一題打一顆☆）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（四）作業設計意圖本課時共安排了3道提升運用題和一道思考題，主要是進行乘法意義的供學有余力的學生完成，進一步理解乘法的意義。第一小題需要將每個8看成2個4，從而得出一共有5個4；第二小題需要將每個9看成3個3，從而得出一共有9個3。第二課時：5的乘法口訣基礎練習（一）作業內容1.看圖五個五個地數，并填表。基礎練習1個52個53個54個55個52.計算我最棒！5×3＝ 2×5＝ 5×4＝ 1×5＝5×1＝ 4×5＝ 3×5＝ 5×5＝3.先填口訣，再寫兩道乘法算式。（ ）五十五 （ ）五一十 （ ）五二十 4.看算式，算得數，寫口訣。提提升運用跳跳5次各跳到幾？先畫一畫再寫出乘法算式。2.（1）跳繩的有多少人？（ ）（2）跳繩的和打排球的一共有多少人？＋ ＝ （ ）3.連一連4×5＋5 4×5 一五得五3×4＋3 4×3 三五十五5×3－3 1×5 五五二十五3×5＋5 5×5 四五二十5×2－5 5×3 三四十二智力大考場有一只 想爬出7米深的井，它每天白天向上爬3米，晚上又會下滑2米。這只小蝸牛幾天才能爬到井口呢？（請同學們在圖上畫一畫）（（二）作業用時10～15分鐘（三）作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆做對題目情況（每做對一題打一顆☆）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（四）作業設計意圖本課時共安排了4道提升運用題和一道思考題，鞏固對5的乘法口訣的理解。練習主要形式有記憶理解口訣，運用口訣計算得數和看圖列式、運用口訣解決問題等。天向上爬321井口后不用再向下滑。所以小蝸牛需要用的天數為“（7－2）÷（3－1）＝5天”。對于二年級的小學生，只要能用畫圖的方法解決問題即可。第三課時：2～4的乘法口訣（一）作業內容基礎練習1.先用 擺一擺，再填空。3＋3＝2×3＝ 口訣：二三得（ ）口訣：二二得（ ）4＋4＋4＝ 口訣：三四（ ）2.看圖寫出兩道乘法算式和一句口訣。（1）（2）

口訣：（ ） 口訣：（ ）2×1＝2×4＝2×1＝2×4＝3×2＝3×4＝八一二六二233222144

3×3＝244244323232

× ＝4

× ＝6× ＝3 × ＝1

× ＝9×2＝ 4× ＝ × ＝16提提升運用1.2.一共有多少個？（個）3.小紅家來了4個小伙伴做客。3塊 才夠分呢？（2）如果一個小伙伴分2塊，她又該準備多少塊呢？智智力大考場× ＝12 3× ＝9＝（ ） ＝（ ）（二）作業用時10～15分鐘（三）作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆做對題目情況（每做對一題打一顆☆）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（四）作業設計意圖本課時共安排了5道基礎練習題、3道提升運用題和一道思考題，形式多樣豐富，目的是組織學生對的乘法口訣進行鞏固與練習。練習形式主要有根據算式寫口訣，根據口訣生動有趣的圖文結合的練習題幫助學生進一步記憶、理解的乘法口訣，使學生能熟練題能力。“智力大考場”供學有余力的學生完成。通過“3×＝9”可以得出＝3；再將“3”代入“×＝12”得出＝4。基礎練習（一）作業內容基礎練習（1）

第四課時：乘加、乘減？朵× ＋ ＝？朵＝？朵＝（3)）？朵＝ 或 ＝2.我能改寫算式。4＋4＋4＋1 ＝5＋5＋5＋5＋2 ＝3＋3＋3＋3＋3－2 ＝4＋4＋4＋3 ＝3.說說先算什么，再算什么，然后再計算。5×2＋3＝2×4＋3＝3×3－2＝1×4－3＝3×2－4＝4×4＋4＝提提升運用1.莉莉給小朋友們分糖吃，分給4個小朋友，每人3塊糖，莉莉自己還剩2塊糖。莉莉原來有幾塊糖？2.2.你能按規律再畫5個圖形！（1）一共畫了多少個 ？（ ）（2）一共畫了多少個圖形？（ ）（3）如果接著再畫2個圓，一共畫了多少個圖形？＝（ ）智智力大考場在 里填上合適的數。4×3＋4＝ × 5×4－5＝ ×3×3＋3×2＝ × 2×5－2×2＝ ×（二）作業用時10～15分鐘（三）作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆做對題目情況（每做對一題打一顆☆）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（四）作業設計意圖本課時共安排了3道提升運用題和一道思考題，目的是通過練習鞏固乘×3＋4”可以理解為3個4加1個4，實際是4個4；第二小題“5×4－5”可以理解為4個5減1個5，實際是3個5；第三小題“3×3＋3×2”可以理解為3個3加2個3，實際是5個3；第四小題“2×5－2×2”可以理解為5個2減2個2，實際是3個2。（一）作業內容

第五課時：6的乘法口訣基基礎練習1.我能把口訣補充完整。五六（ ） 四六( ) ( )得六三六( ) ( )十八 ( )三十六2.我能看圖寫乘法算式和口訣！（1）× ＝× ＝（2）

口訣： × ＝× ＝2.我能根據口訣寫出乘法算式。

口訣： 二六十二 五六三十 三六十八3.小蜜蜂采蜜。(連一連)466 46656612 24 36 12243630184.計算我最棒！5×6＝6×4＝2×6＋3＝6×6－4＝1×6＝3×6＝4×6＋2＝6×4－7＝提升運用1.在 里填上“＋”“－”或“×”。32＝665＝1136＝1863＝346＝2462＝82. 一個禮盒里能裝6個禮盒一共能裝多少個？智智力大考場根據得數寫算式，每個得數要寫出四個乘法算式。2 26（二）作業用時10～15分鐘（三）作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆做對題目情況（每做對一題打一顆☆）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（四）作業設計意圖本課時共安排了4道提升運用題和一道思考題，主要是對6的乘法口訣6的乘法口訣，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。“智力大考場”供學有余力的學生完成。此題考察的是學生對所學的2～6的乘法口訣的理解與綜合運用情況。在表內乘法中，等于12的口訣有三四十二和二六十二，因此可以寫出的算式為：3×4＝124×3＝122×6＝126×2＝12；等于6的口訣有二三得六和一六得六，因此可以寫出的算式為：2×3＝63×2＝61×6＝66×1＝6。（一）作業內容

第六課時：解決問題基礎練習基礎練習1.看圖列算式。（1） （2）2. 一個盤子里有6個草莓，4個盤子里一共有多少個草莓？3.一輛小汽車坐了4人，另一輛小汽車坐了5人，兩輛小汽車一共坐了多少人？4.小火車開起來。號34＝52＝64＝＝號＝＝＝36＝提提升運用1.同學們排隊做廣播操，橫著看每行有652. 36個蘑菇。（1）3只小兔子一共采了幾個蘑菇？（2）現在小兔子已經各自運回家4個蘑菇，每只小兔子還要再運幾個蘑菇？3只小兔子一共還要運幾個蘑菇？3.蘭蘭折了兩種不同顏色的紙鶴，一種顏色有464種不同顏色的幸運星，每種顏色有6顆。（1）蘭蘭折了多少只紙鶴？（2）蘭蘭折了多少顆幸運星？（3）你還能提出什么數學問題并解答嗎？智智力大考場李老師去文具店給三好學生買獎品。鋼筆買了6支，練習本買了6本，李老師買獎品一共花了多少錢？5元 2元（二）作業用時10～15分鐘（三）作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆做對題目情況（每做對一題打一顆☆）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（四）作業設計意圖本課時共安排了4道提升運用題和一道思考題，是對本單元所學知識的4題以開火車的形式進行乘等。學生分步算出即可。六、單元綜合練習（一）練習內容一、我會填。1.看圖寫算式。 加法算式： 乘法算式： 2.3×2，讀作( )，表示( )個( )相加。3.把加法算式改寫成乘法算式。3＋3＋3＋3＋3＝（ ）6＋6＋6＋6＝（ ）4.一個乘數是5，另一個乘數是4，積是（ ）。5.我能根據口訣寫乘法算式。三五十五 二四得八 四六二十四6.在()里填上適當的數。6×()＝184×()＝20( )×3＝157.在 里填上“＋”“—”或“×”。3×6＝126 222＝4×5 3×4＝62二、計算我最棒！8.直接寫出得數。6×3＝ 3×4＝ 3×6＋12＝ 4×4＋21＝1×5＝ 6×4＝ 5×4－10＝ 6×5－15＝9.算式開花。 三、看圖列式計算。10. 11. 四、我會解決問題。12.一件衣服有5個扣子，3件衣服一共有多少個扣子？13. 字典每本5元，明明和他的3個同學每人買了一本。一共花了多少錢？14.2元 6元 8元（1）王老師買了6根跳繩，用了多少錢？（2）陳老師買了4個皮球和一個筆袋，用了多少錢？五、智力大考場15.把一根木頭鋸成4段，每鋸一次所需的時間為3分鐘，一共需要多少分鐘？（二）練習用時大約30分鐘（三）單元綜合練習設計意圖本單