第一課法律伴隨我成長教學目標：1、情感與態度：培養學和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。2、行為與習慣：培養學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己人，依法盡自己的義務。3、知識與技能：使學生了解國家所制定的一些與我們生活息息相關的法律法規。教學重點：讓學生在學習活動中，懂得依法行使自己的義務，進一步增強法制的意識。教學難點：讓學生對社會壞現象進行分析評判，并說出自己所依據的相關法律法規。教學過程：一、導入1.黑板上出示字謎：黃河之水天上來，奔流到海不復回。老師帶來了一個小字謎，是大詩人李白的名篇《將進酒》中的一句，猜我們課題中的一個字，大家一起來試一試！2.解謎：法“法”字中的三點水表示法對于每一個人像一碗水一樣的公平，去除一切不公正的行為，這就是“法”。3.今天我們上課的主題就是“法律護我成長”，讓我們一起走近、了解法律吧！二、小公民的義務1.同學們，在我們身邊就有這么一位小同學就利用法律維護了人民、國家的利益，盡到了一名合格小公民的義務。請問：這位同學的做法好在哪里？有哪些值得我們學習的地方？請大家思考后說一說。小結：我們每個人的都應該像這位同學一樣依法盡自己的義務，維護國家和人民的利益。三、我能做些什么1.很多人為了自己的利益而侵害人民、國家的利益，這個時候我們應該怎么做？多媒體出示身邊的違法行為同學們，老師出示的圖片都有哪些不文明的現象？看見過類似這些的壞現象么？破壞公物、隨意張貼“牛皮癬”。2.出示討論題，分小組討論，將結果寫在書上：（1）當我發現有人危害國家財產，應該怎么辦？（2）當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應該怎么辦？全班交流匯報：制止、舉報四、從身邊做起在我們的身邊總是有那么一些不和諧的音符，想要杜絕它們首先2、活動二——學生回憶認錯的經歷，提升勇擔過錯的情感。①提問：我想問大家一個小秘密，你們犯過錯誤嗎？（學生回答略）是勇敢認錯，還是逃避責任？請反思一下自己的行為。如果有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下。（課文P27）②教師講述溫家寶總理勇敢認錯的事例。教師引導學生認識：大到國家領導人，小到公民個人，都有可能犯錯，所以人無完人，在人生中難免有過錯。關鍵是你用什么樣的態度，對待自已的過錯。③引導看相關鏈接：《中學生日常行為規范》3、活動三：——通過學生的生活觀察，引導對社會公德的領悟。4、活動四：——填寫表格①小學生有那些責任呢?（自我評價：哪些責任是自覺承擔，那些責任是被動承擔的。）板書:自覺承擔反思責任②結合承擔責任體會填寫課前發的表格。（學生展示填寫的結果，教師引導看快樂原因的相關鏈接。）③教師引導學生總結：自覺承擔責任的含義。5、活動五——做情境練習，引導學生總結回顧本節課的內容。①兌現課前對學生的承諾。②回顧導課事例，你準備為災區做什么？三、總結提升教師小結，學生欣賞《八榮八恥》，提升做負責公民的情感。板書設計第二課自覺承擔公民責任公民要有責任感要遵守社會公德教學反思：通過學習，學生樹立了承擔責任光榮、推卸責任可恥的責任意識，努力做一個負責任的公民的人生追求。第三課感受社會保護教學目標：知識與技能：社會保護的含義、內容。增強學生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權益的能力。過程與方法：在明確講述社會保護和司法保護的涵義、內容和作用的基礎上，教師可以提供幾個典型的相關案例，由學生進行個案分析，加深對以上內容的理解。情感、態度與價值觀：引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強學生依法保護自身合法權益的意識。教學過程：導入新課今天我們繼續介紹未成年人保護法關于社會保護和司法保護的相關內容。社會為兒童成長創造良好條件1、在介紹完社會保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學生一起進行分析，歸納出社會保護的重要意義，并結合未成年人保護法的規定，講清楚社會保護的作用、內容。在介紹完司法保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（與學生一起進行分析，歸納出司法保護的重要意義，并結合未成年人保護法的規定，講清楚司法保護的作用、內容。三、不要接觸兒童不宜的事物1、閱讀案例，了解什么是“兒童不宜”。2、討論交流：朱曉走向墮落的案例說明了什么？為什么不能接觸“兒童不宜”的事物？面對“兒童不宜”的事物我們應該怎么做？3、調查學校周圍（或學生居住的社區周圍）游戲廳、網吧執行未成年人保護法的相關規定的情況?？偨Y評價板書設計第三課感受社會保護社會為兒童成長創造良好條件不要接觸兒童不宜的事物課后反思：通過學習，學生學會了珍惜和運用自己的合法權益，增強了學生依法保護自身合法權益的意識。第四課打擊犯罪預防犯罪教學目標：1、了解刑法、犯罪及應受到怎樣的懲罰。2、通過學習犯罪問題的有關知識，知道犯罪的社會危害性，增強學生的法律意識。3、使學生理解我國刑法的功能，增強學生的法制觀念，最大限度地預防和減少違法犯罪的發生。4、讓學生了解什么是青少年犯罪，從而達到預防的目的。教學過程：一、復習舊課，適時引入新課。1、復習舊課，填寫下列表格：2、閱讀投影一中的案例：初中生孫某不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認為是租房的外地菜販子所為，于是萌發了報復“老外地”的想法，曾經結伙攔劫，打傷過往的外地菜販子，共搶得人民幣幾千元，人民法院依據刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上，十年以下有期徒刑”，判處孫某有期徒刑8年。提問：孫某的行為是一般違法行為嗎？為什么？人民法院判處孫某有期徒刑的依據是什么？孫某的行為不是一般違法行為，而是犯罪行為。因為，它是一種嚴重危害社會的行為，觸犯了刑法，并受到了刑罰處罰。人民法院判處孫某有期徒刑的依據是刑法。二、介紹我國刑法及其意1、刑法是一國家名義規定什么是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律，是國家的基本法律之一。2、我國刑法的任務是，用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保衛國家安全，保衛人民民主專政的政權和社會主義制度，保衛國有財產和勞動群眾集體所有的財產，保護公民私人所有的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他權利，維護社會秩序、經濟秩序、保障社會主義建設的順利進行。概括起來就是懲治犯罪、保衛人民。3、我國刑法是保護國家和人民的利益，懲治犯罪的有力武器。三、青少年犯罪的原因1、從客觀上講。家庭、社會、學校對于青少年的負面影響成為其違法犯罪的動因。家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年走上違法犯罪的主要原因。有的家庭不合，父母離異，在得不到父愛、母愛基本溫暖的情況下，幼小的心靈被人為地扭曲，報復社會，而走上犯罪道路；有的家庭對獨生子女教育不當，還過分溺愛，平日里百依百順，有求必應，形成孩子任性、霸道的壞性格，一旦受挫折或受批評就難以接受；有的家長以打罵代替教育，方法簡單粗暴，孩子犯一點小錯，或學習成績不好，就不敢回家，在外流浪，甚至離家出走，碰上壞人教唆，極易走上犯罪道路；一些個體工商戶，從早到晚一心賺錢，忙于商場，沒有時間教育孩子，關心孩子的學習，放任自流，在沒有約束的情況下，孩子在外結交狐朋狗友，小偷小摸，滋事斗毆，沾上惡習，走上違法犯罪道路；還有的家長望子成龍心切，期望值太高，平時成績不是前三名不能過關，升學非上重點不可，逼得太緊，壓力過大，負擔過重，當孩子力不從心，“達標”無望時，極易走向反面，做出喪失理智或意外的犯罪行為。社會因素。社會中的消極因素是青少年走上違法犯罪的催化劑。不健康的社會文化，對涉世不深、抗誘惑力不強的青少年的危害是很深的。一些影視中播放的犯罪過程和人物語言的腐朽觀點，不健康的書刊雜志、電子游戲中的大量宣揚暴力、色情的東西，強烈刺激著缺乏辨別判斷能力，充滿好奇、處于發育期青少年的感官，吞噬著他們純潔的心靈。加之到處可見的美發廳、按摩院，疏于管理的網吧、錄像廳不按照規定，隨意讓青少年進入，嚴重毒害、腐蝕著青少年的心靈，誘發青少年犯罪。青少年無經濟來源，當囊中羞澀，以抵擋不住誘惑時，就有可能由內向外，從小偷小摸到公開敲詐搶劫，甚至殺人謀財，走上違法犯罪的道路。學校因素。青少年犯罪除了家庭和社會的原因外，學校教育也起著非常重要的作用。一方面由于家庭和社會的負面影響，嚴重抵消了學校正面教育的效果。學校正面教育十次不及家庭和社會負面教育一次，另一方面，學校教育本身仍需要改進和加強。主要是教育思想和教育理念，還沒有完成從應試教育到素質教育的真正過渡。由于我國教育體制和高考這個指揮棒的作用，各個學校不同程度的存在片面追求升學率的傾向。教師、學生和家長都無法從應試教育中解脫出來。少數教師對后進學生缺乏愛心，教育方法簡單，鼓勵表揚少，批評指責多。有時造成后進學生校門、家門兩難進的局面?！捌乒拮悠扑ぁ保麄冊谛Ｍ鈱ふ摇爸骸?，極易走上犯罪道路。2、除了客觀方面，青少年的主觀內在因素才是決定因素。青少年正處于身心發育階段，在生理、心理上尚不完全成熟，社會經驗少，缺乏對事物的判斷能力和鑒別能力，尤其在心理和情緒上變化復雜，極不穩定。他們精力旺盛，天性好動，但理性認識薄弱，逞強好勝，偏激任性。他們生理上早熟，心理上滯后，極易造成心理上，感情上逆反。加之青少年法律意識淡薄，有的不學法、不懂法，在各種因素的“夾擊”下，形成了許多錯誤的價值觀，表現為混亂，顛倒的“是非觀”、貪婪的“幸福觀”、稱王稱霸的“英雄觀”、低級庸俗的“趣味觀”等等，導致青少年走上犯罪道路?？偨Y評價板書設計第四課打擊犯罪預防犯罪打擊犯罪的利器筑起預防犯罪的防線課后反思：第五課維護消費者的權益我知曉教學目標：1、掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。2、學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。3、學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。教學重點：維護消費者合法權益的途徑。教學難點：增強維護消費者權益的意識和能力。課時安排:1課時教學方法：情境教學法、合作探究法教學過程：一、新課導入1、師（多媒體播放一些關于衣食住行的圖片）同學們，看了這則小品，你想到了什么？2、為了打擊這種現象，我國專門制定了一部法律，即《消費者權益保護法》。那么，從法律的角度上來看，作為消費者，我們應如何維護自身的權益呢？這就是我們接下來要一起學習的內容。二、新課教學1、煉就一雙“慧眼”（1）師：在日常生活中，我們都是消費者。請大家說說在消費的過程中，自己是否曾經遇到過類似消費“陷阱”的經歷？師：看來，消費者權益被侵犯的現象廣泛地存在于我們生活的方方面面，在這里，老師也想把自己了解到的和親身經歷的與你們分享。（2）請大家看一組名牌服裝（展示圖片）……再如，日常生活中，水果可以說是“人見人愛，人愛人吃”。人們買水果總是喜歡選色鮮個大的，但是買回來吃時卻似乎沒有香濃鮮美的口味，這是怎么回事呢？我來告訴大家（3）從這兩則材料中，我們更深刻地認識到，消費者權益被侵犯的現象的確廣泛地存在于生活的時時處處，有些是明顯的，有些是不易察覺的。這就需要我們消費者煉就一雙“慧眼”。（4）尤其是現在社會上商品琳瑯滿目，經營商之間競爭非常激烈，促銷手段也多種多樣，如：打折、有獎促銷、買就送、買什么送什么等等，有時真是難以分辨真偽。同學們來看這樣一則材料。提問：從中你得到了什么啟示？（小明能否避免這種情況發生呢？請同學們幫他出出主意。）（5）作為消費者，小明應首先認識商家各種宣傳手段的本質，避免被其蒙騙。其次，小明可以到規模較大，證照齊全的市場購買醬油。第三，小明在購買時應看清醬油的合格證或保質期及出廠日期，把隱患排除在消費行為發生之前。2、維護權益的途徑（1）提問：當消費者的權益已經受到侵害時，有哪些良好的途徑可以解決？（2）消費者的維權途徑：與經營者協商不成，請求消協調解不成，向行政部門申訴或提請仲裁機關仲裁不成，向人民法院訴訟。（3）當經營者侵犯了消費者的合法權益時，消費者要通過正當、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決，究竟采取哪些方式維權，要根據具體情況而定。（4）上一則案例中，小明后來通過多種途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。幾經周折，最終勝訴。對此，人們反應不一，有的人認為，“一瓶醬油”的官司不值得打。因為既費錢又花精力，只為區區一并醬油不值得。一瓶醬油的官司，到底值不值？為什么？（5）這官司值得打，不能因為損害的利益不大而對違法者姑息、縱容，必須學會依法保護自己的合法權益，敢于同不法經營者作斗爭，這樣侵犯消費者權益的事件才會越來越少。三、回顧總結1、通過這節課的學習，同學們有什么收獲呢？（多媒體展示）2、誠信維權、健康消費、從我做起、學法用法、守法護法。讓我們共同來承擔這個社會責任，我們的消費才會越來越舒心，這個世界才會變得越來越美麗！3、請同學們課后去學一學、查一查有關消費者權益保護法的法規，以掌握更多的維權知識。四、板書設計第五課維護消費者的權益我知曉《消費者權益保護法》消費者的維權途徑：與經營者協商不成，請求消協調解不成，向行政部門申訴或提請仲裁機關仲裁不成，向人民法院訴訟。教學反思：第六課學會用訴訟方式維權教學目標：1、了解三大訴訟、法院管轄及其受案范圍，理解訴訟程序的一般過程，懂得證據的作用及種類，認清舉證責任的不同規定，知道在實際生活中解決糾紛的非訴訟方式。2、通過學習訴訟知識，增強依法維權意識3、通過學習，提高訴訟能力；能夠依法維護自己的合法權益。教學重點：通過學習訴訟知識，增強依法維權意識。教學方法：案例探究法、小組合作學習法、講授法、討論法等。教學過程：導入新課發生法律糾紛時，我們首先應當作出的判斷應當是到哪個部門，以什么方式解決。出示圖片，讓學生說說它是干什么的？生回答：是法院，打官司的地方。今天我們以我國法律體系為契機，講解維權途徑。講授新課（一）兒童眼中的打官司出示案例，生閱讀思考周潔享有財產繼承權嗎？周潔通過打官司的途徑請求獲得財產繼承權，能夠得到法院的支持嗎？學生討論教師小結：什么是打官司師介紹《中華人民共和國民事訴訟法》遭到虐待要訴訟