幼兒文學概論第1章幼兒文學概論.pptx第2章兒童詩歌.pptx第3章童話.pptx第4章幼兒故事幼兒寓言.pptx第5章幼兒散文幼兒科學文藝.pptx第6章幼兒戲劇圖畫書.pptx全套可編輯PPT課件走進幼兒文學幼兒文學閱讀環境幼兒文學教學主要內容第一節文學兒童兒童觀第二節閱讀成人的作用環境書閱讀時間和方式幼兒文學教育閱讀與分享閱讀與表達教學設計兒童文學少年文學兒童文學幼兒文學特點游戲精神分類基本要素作家作品讀者第一節走進幼兒文學幼兒文學幼兒文學是以幼兒和成人共同的視點構建的，以服務幼兒為中心的文學，是幫助幼兒認識世界、培養審美意識、促進心理健康發展、培養綜合能力、豐富童年生活的精神食糧，也是聯通幼兒世界語成人世界的橋梁兒童文學是為從出生到十七八歲的少年兒童服務的文學。其創作必須考慮讀者對象的心理年齡特征。劃分階段：乳兒期、嬰兒期、學齡前期、

學齡初期、少年期、青年初期幼兒和文學幼兒特點：泛靈論認識活動的具體形象性心理活動及行為的無意性開始形成最初的個性傾向幼兒文學的游戲精神幼兒文學是親密的陪伴者。幼兒文學是游戲精神的載體。幼兒文學體裁幼兒文學基本沿用兒童文學的分類體系。作家作品幼兒文學三要素讀者第二節幼兒文學閱讀環境閱讀的心境和情境心境——是一種微弱的、感性的、具有彌散性和長期性的情緒狀態。情境——一定時間內，具體場合各種因素相對的或結合的情形。成人的作用有協助能力的大人選書、藏書及陳列在幼兒園建立圖書館或圖書室班級藏書家庭藏書圖書的保管和陳列閱讀時間和閱讀方式第三節幼兒文學教學一、分享分享熱情分享困惑分享關聯性二、表達說給自己聽說給別人聽一起來發言聊出新想法凸顯討論重點基本提問思路通過問題答案凸顯討論的重點：主題問題框架教學常見閱讀形式：課堂閱讀、課外閱讀

重復閱讀常見閱讀方法四、教學方案設計活動之前挑選作品體現設計者的思想和思考過程要像寫文學作品一樣去創作教案，體現出畫面感、動感和節奏感第二章兒童詩歌兒童歌謠幼兒詩主要內容第一節兒童歌謠兒歌童謠名家談創作教學第二節詩古體詩近體詩詞曲現代詩名家談創作教學第一節兒童歌謠一、兒歌、童謠和兒童童謠歌謠，是指隨口唱出，沒有音樂伴奏的韻語。兒歌，是指為兒童創作的、適合兒童吟唱的歌謠。童謠，是指在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短。兒歌的特征言語平白，內容平淺易懂。語句清新，貼近幼兒生活。情趣深厚，富有游戲精神。句式自由，語句短俏生動。聲韻活潑，音韻自然流利。比喻夸張，充滿奇思妙想。生活兒歌小飛機、三腳跳、騎木馬兒歌的分類游戲兒歌小刺猬理發、掃地、哄娃娃數數兒歌牛奶奶、蚊子、啄木鳥兒歌的分類動物兒歌小弟弟學數數、一支小畫筆植物兒歌雨鈴鐺、夏天在哪里、風吹來兒歌的分類季節兒歌小蘑菇、辣椒、竹筍變竹子德育兒歌小露珠、鑰匙、口兒歌的分類益智兒歌甜嘴巴、小板凳、讓座童謠的特征傳統童謠具有鮮明的時代特征。童謠具有濃郁的地方特色。詞語平白易懂。聲韻自然活潑。句式簡潔生動，但深含機智、慧黠和巧妙的諷刺。想象奇特幽默，語調調皮雋永，情意俏皮有趣。童謠的分類搖籃曲楊樹葉兒嘩啦啦、睡吧睡吧小寶貝、秋娘叫、寶寶喲、媽給你做個花圍嘴兒娃娃睡了、小寶寶要睡覺數數歌一二三四五、小兔子買東西童謠的分類童趣歌小老鼠上燈臺、學寫字逗趣歌太陽起西往東落、沒有差、哥哥學唱歌童謠的分類游戲歌拉鉤兒、抽中指、拍手歌頂真歌排排坐，吃果果、野牽牛、娃娃更愛小青蛙童謠的分類故事歌一對蟈蟈吹牛皮、老鼠國王種玉米自然歌蠶姑娘、樹葉歌、一年里的蔬菜、水的旅行童謠的分類謎語歌螃蟹、嘴、鼻子繞口令牛和柳、連念七遍就聰明、爪抓瓜童謠的分類問答歌誰會爬、什么有腿不會走、葉子歌、“不”字謠憶舊歌小白菜地里黃兒童歌謠的功能情趣教育、文學教育、知識教育、品德教育、語言教育兒童歌謠的特征

趣味性、平易性、文學性、音樂性、教育性、教學兒童歌謠選——挑選適合幼兒的歌謠賞——內容和形式方面讀——節奏、速度、力度、情緒、響度教——教學方案設計及教學實施思——認知、情感、動作第二節幼兒詩一、詩、童詩、幼兒詩詩是最古老、最基本的文學體裁。詩是最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現，而且在精煉與和諧的程度上，特別是節奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。一、詩、童詩、幼兒詩兒童詩是指為少年兒童創作并為他們理解欣賞的詩歌。健康的感情和內容。兒童畫的想象和情趣。優美的語言和意境。鮮明的節奏和韻律。一、詩、童詩、幼兒詩幼兒詩是兒童詩的一種。是為1-6歲兒童創作并為他們所欣賞的詩。幼兒敘事詩幼兒詩的分類幼兒抒情詩幼兒童話詩幼兒詩的分類幼兒寓言詩幼兒故事詩幼兒詩的分類幼兒科學詩幼兒散文詩幼兒詩的分類幼兒圖像詩幼兒題畫詩三、幼兒詩的作用特征從詩的選材、立意、構思、感情、語言、形象、節奏、音韻、意境、美感等方面全面概括幼兒詩的藝術特征。幼兒詩的功能選尊重幼兒的年齡特點選擇不同題材、不同類型、不同風格的詩以名家名篇為主努力提升教育者自身幼兒詩的鑒賞能力幼兒詩的教學聽幼兒學詩，以聽啟蒙，以聽為主。幼兒詩的教學讀讀，是看著文字念出來詩，不能讀，要朗誦幼兒詩的教學賞鑒賞，更多的是針對成人而言的，是成人學會選擇、傾聽、朗誦、思考、教學的基礎幼兒詩的教學思可以從認知、情感、動作三個維度去分析、思考和提煉幼兒詩的教育價值。幼兒詩的教學教第三章童話童話的分類和特點幼兒童話的作用童話的作者和作品童話概述幼兒童話的創作幼兒童話的教學第一節童話概述一、童話的起源童話通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫的適合兒童欣賞的故事。童話產生的源頭和流傳方式：同源論、多源論歐美童話的發展童話以深化和民間故事形式存在17世紀末，誕生文學童話創作童話中國童話的發展中國文學童話的發展，離不開對外國童話的譯介中國文學童話的發展，體現在輝煌的創作成果幼兒童話作家專門為幼兒創作的童話雖不是專門為幼兒創作、但是和幼兒聽賞的童話第二節童話的分類和特點一童話的分類民間童話文學童話童話小說慣用詞語“從前”，發生在超現實的幻想環境，先苦后甜的敘述手法。反復是民間童話的生命。民間童話及其特點文學童話及其特點文學童話的幻想文學童話的幽默文學童話的角色形象：擬人體、常人體、超人體文學童話及其特點文學童話的經典人物文學童話的故事情節文學童話的風格：抒情派、熱鬧派文學童話及其特點文學童話的表現手法：擬人、夸張、變形、神化文學童話的象征一童話小說及其特點主人公活在現實世界，魔法人物不請自來現實世界和幻想世界之間有一個秘密入口完全虛擬的童話世界第三節童話的作者和作品一童話作者和作品童話的作者外國童話的譯者

翻譯原則：信、順、美童話里的人物具有奇異的外形、本領和際遇具有生動鮮明的性格魅力能觸及讀者的深層欲望童話里的插圖童話的影視改編改變童話的故事情節改變童話的結尾從童話中獲得靈感和素材，創編新故事制成圖畫書，以及推出帶有自己品牌特色的物品第四節幼兒童話的作用愛的滋養順應幼兒心理發展提供圓滿結局激發豐富的情感和想象幼兒童話的作用心靈的呵護審美注意審美愉悅審美結果審美的功能游戲的功能聽童話本身是一種消遣游戲聽讀童話是想象游戲之旅，也是一種模仿和習得社會性行為的游戲寓教于樂第五節幼兒童話的創作幼兒童話創作者基本素養永恒的童心有詩人的才華能以幼兒為中心喜歡幻想，有人世凡俗無法限制的想象第六節幼兒童話的教學選尊重幼兒的心理特點，符合幼兒文學基本規律。幼兒心理特點：認識活動的具體形象性

心理活動及行為的無意性

開始形成最初的個性傾向賞第一層面：成人自身的審美、鑒賞過程第二層面：成人引導幼兒進行鑒賞講原文講述記憶講述看圖講述故事表演思首先是審美的藝術，其次是教育的藝術教第四章幼兒故事幼兒寓言幼兒故事幼兒寓言主要內容幼兒故事神話故事傳說故事民間故事幼兒文學故事教學幼兒寓言含義特征名家談創作教學第一節幼兒故事一、幼兒故事綜述神話故事傳說故事民間故事幼兒文學故事神話故事基本特征發生的時空背景具有模糊性主角一般都是神或者半人半神主題具有較強的解釋性思想內容是人類社會生活的反映適合幼兒欣賞的中國神話故事為幼兒改編神話故事進入幼兒文學的神話故事人物傳說傳說故事風物傳說史事傳說適合幼兒欣賞的傳說故事思想內容積極向上任務生動形象情節連貫完整、生動有趣語言淺顯易懂具有較強的文學性優先選擇與幼兒生活關系密切的傳說長工和地主的故事民間故事巧媳婦和“呆”女婿的故事工匠故事生產經驗故事民間故事在幼兒教育中的傳承文本因素的制約非文本因素的影響民間故事的具體價值審美的價值娛樂游戲的價值情感體驗的價值倫理道德建設的價值文化知識啟蒙的價值文化資料價值和創作參考價值忠實原則民間故事改編通順原則美原則幼兒文學故事的藝術特征人物形象貼近幼兒生活故事情節連貫完整形式單純，主題集中內容豐富，生動有趣語言口語化與生活化生活故事幼兒文學故事分類動物故事幼兒故事的教學選賞講思教第二節幼兒寓言寓言的特征寓意帶有明顯的哲理性寓意和表達寓意的形式之間具有可分離性內容具有簡潔性人物形象具有類型性思維具有喻征性寓言與童話的聯系用教育的眼光看待語言的作用幼兒可以接受寓言幼兒寓言幼兒寓言的教學中國寓言

外國寓言為幼兒選擇合適的語言作品選幼兒寓言的教學把握作品的思想內容和藝術特色比較鑒賞賞幼兒寓言的教學先說出寓意，在講述故事有些寓意只講故事不講寓意講幼兒寓言的教學思教第五章幼兒散文幼兒科學文藝幼兒散文幼兒科學文藝主要內容幼兒散文含義名家談創作教學幼兒科學文藝含義創作教學第一節幼兒散文一、幼兒散文幼兒散文是指那些專門為幼兒創作或適合幼兒欣賞的散文。幼兒散文的藝術特征有“文調”的，有一個人便有一種散文幼兒散文基本要素是情景幼兒散文是跳躍式的幼兒寫人散文幼兒敘事散文幼兒散文的分類幼兒寫景散文幼兒寫物散文選幼兒散文的教學賞讀讀教第二節幼兒科學文藝一、幼兒科學文藝科學基礎知識：科學文藝是指用文學藝術的手法描述科學、展示科學、普及科學的作品科學方法與技能科學態度幼兒科學文藝的特征科學性文學性客觀性與幻想性相結合教育性與趣味性相融合幼兒科學文藝的類別科學童話科幻小說科學故事科學寓言科學小品幼兒科學文藝的教學選中小學教科書介紹各種科學小實驗的圖書科普圖畫書介紹幼兒科學啟蒙教育理論的圖書科學影視作品科學文藝作品幼兒科學文藝的教學賞：看一看、讀一讀、想一想、做一做。講思教第六章幼兒戲劇圖畫書幼兒戲劇圖畫書主要內容幼兒戲劇含義劇本創作教學圖畫書含義結構藝術特征分享教學第一節幼兒戲劇一、幼兒戲劇含義是以表演藝術為中心的文學、音樂、美術舞蹈等藝術的綜合在文學上特指為戲劇表演所創作的劇本幼兒戲劇的特征劇本結構：開端、發展、高潮、結局幼兒戲劇劇本的特征戲劇題材與視角順應幼兒喜歡幻想的天性傳遞成人對幼兒的愛尊重幼兒的自我意識讓幼兒感受與成人有相同的興趣和眼光。幼兒戲劇劇本的特征戲劇人物人物的形體外貌人物的出身人物的性格幼兒戲劇劇本的特征戲劇動作外部形體動作靜止動作言語動作幼兒戲劇劇本的特征戲劇情節戲劇沖突藝術手法：

重點突出、懸念、吃驚、“突轉”與“發展”幼兒戲劇的種類話劇歌劇、舞劇和歌舞劇木偶戲皮影戲戲曲文學作品和劇本創意編寫故事梗概展開劇本大綱完成劇本幼兒戲劇的教學內容語言教育動作教育情感教育選劇目劇本分析幼兒戲劇主題活動幼兒戲劇的教學第二節圖畫書什么是圖畫書是一種以連續的圖畫與文字融合共同敘述一個完整的故事或者以連續的圖畫獨立敘述故事的書。主要閱讀對象是兒童封面

封一：就是人們常說的封面封二：在封一的背面，通常為空白頁

封三：在封底的背