本文格式為Word版，下載可任意編輯——孩子與大海(3篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

孩子與大海篇一

1、獨(dú)立學(xué)會(huì)小字格的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里的生字;

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思，初步理解內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。

閱讀文本，查找資料，分組交流探討。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大海給我們的開(kāi)心。

1、有感情地朗讀課文。

2、讀中感悟大海給孩子們帶來(lái)了多少樂(lè)趣。

生字卡片、插圖

2課時(shí)

1你們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠＿^(guò)嗎?有什么感受?

2、教師相機(jī)板書(shū)課題，齊讀課題。

1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。

2、查字典或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：珍藏、神秘、出航細(xì)致

3、思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

4、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?

畫(huà)出相關(guān)的句子。

2、學(xué)生回復(fù)，教師出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。

句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。

3、學(xué)生自由讀句子想象畫(huà)面。

4、小組交流，全班反饋。

5、結(jié)合學(xué)生的回復(fù)，教師相機(jī)出示cai中孩子們嬉戲玩耍的興奮場(chǎng)面。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來(lái)的樂(lè)趣。

6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮，在讀中體會(huì)觀測(cè)能力和表現(xiàn)手法。

1、讀了其次自然段，你想到了什么?

2、他們除了堆城堡還會(huì)堆什么?他們?cè)谕嫔硶r(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

3、小組里演一演。

4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來(lái)讀一讀。

1、他們拾到了什么，請(qǐng)用筆在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái)。

2、想象一下他們會(huì)用貝殼做什么呢?

3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的好奇之心。

1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢(mèng)想?

2、全班交流。

大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

孩子與大海篇二

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的開(kāi)心以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來(lái)的開(kāi)心。

體會(huì)蘊(yùn)蓄在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

1、播放大海聲音：聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢?

2、學(xué)生猜測(cè)：大海

3、再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再細(xì)心聽(tīng)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景。全班進(jìn)行交流。

5、師引：聽(tīng)!我們共同感受到了小孩與大海玩得很開(kāi)心，你們想去看看那開(kāi)心的場(chǎng)面嗎?那好，咱們一起去看看吧!

6、板書(shū)：小孩與大海

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。

2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。

3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫(huà)面?

板書(shū)：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航

1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪〞的畫(huà)面吧!

2、師配樂(lè)范讀，出示句子：

孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。

3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。

4、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面

5、指導(dǎo)學(xué)生特性化朗讀

6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。

7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ栓曋邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限開(kāi)心。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!

8、齊讀第1自然段

9、學(xué)生交流對(duì)大海的`印象

10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來(lái)了開(kāi)心，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了大量樂(lè)趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!

1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。

2、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的生字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

1、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回想一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

2、畫(huà)出相關(guān)的句子。

3、小組交流。

4、全班交流。

(一)讀其次自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)

(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說(shuō)些什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(二)讀第三自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們撿貝殼)

(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(三)讀第四、五自然段。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們看船出海。)

(2)指導(dǎo)感情朗讀。

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

2、感情朗讀課文，體會(huì)觀測(cè)能力和表現(xiàn)手法。

收集描寫(xiě)大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。

孩子與大海篇三

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的開(kāi)心以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來(lái)的開(kāi)心。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會(huì)在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。

朗讀理解

2課時(shí)

看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場(chǎng)景，他們開(kāi)心嗎?你想知道他們?cè)鯓雍痛蠛ＳH近接觸的嗎?(教師板書(shū)課題，齊讀課題)

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。

2、理解“珍藏〞等詞語(yǔ)的意思。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)的狀況。

1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)：他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有?句子是否通順?

2、自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么?(用自己的話說(shuō)說(shuō))

3、根據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師板書(shū)：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫(huà)出相關(guān)句子。

2、學(xué)生回復(fù)，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。

句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。

3、學(xué)生自讀句子，想象畫(huà)面。

4、小組交流，全班反饋。

5、結(jié)合學(xué)生回復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來(lái)的開(kāi)心。

6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮，在讀中體會(huì)的觀測(cè)能力和表達(dá)能力。

7、齊讀第一自然段。

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們?cè)诤＿吿だ说拈_(kāi)心。

2、一起讀第一自然段。

3、那大海給孩子們還帶來(lái)了哪些開(kāi)心?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。

1、自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對(duì)哪些地方感興趣?

2、小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。

3、全班交流。

(a)堆城堡

在沙灘上，孩子們是怎樣尋覓開(kāi)心的呢?

出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。(指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子們堆城堡的開(kāi)心。)

呀!海水一下子涌進(jìn)來(lái)，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。

指導(dǎo)：他們?cè)俣殉潜さ臅r(shí)候說(shuō)了些什么呢?(體會(huì)孩子們的可愛(ài))

指導(dǎo)朗讀。

他們除了堆城堡，還堆了什么?(讓學(xué)生體會(huì)到大海給了孩子們無(wú)限的想象的空間，體會(huì)孩子們的開(kāi)心與興奮)

再讀這兩句話。

(b)拾貝殼。(方法同上)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)、想象。

過(guò)渡：給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想的是什么呢?

出示：沙灘外面是大海，大海的終點(diǎn)是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們渴望了解大海的心情，通過(guò)朗讀評(píng)價(jià)達(dá)到這一目的。)

渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?

4、齊讀第五自然段。