第第頁(yè)2023高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)七篇

第1篇:2023高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

這是高三的最終一學(xué)期了，時(shí)間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人更進(jìn)取地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析

這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科一般班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太理想，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能到達(dá)優(yōu)秀〔120分〕檔次，并且能及格的同學(xué)人數(shù)微乎其微。不少同學(xué)感到英語(yǔ)異樣難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌控，提升期解決問(wèn)題的本領(lǐng)，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，資料是高一班級(jí)課本22個(gè)單元，高二班級(jí)課本20個(gè)單元，高三班級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三班級(jí)第6單元〔20__年1月底〕。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平常復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專(zhuān)題適當(dāng)融合進(jìn)去。經(jīng)過(guò)練習(xí)和講解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、許多練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和本領(lǐng)的提高

課本復(fù)習(xí)是同學(xué)本領(lǐng)提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，經(jīng)過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽(tīng)力訓(xùn)練作好提高成果保障

征訂了兩套聽(tīng)力風(fēng)暴，共有80套，供同學(xué)在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為同學(xué)最為得益的聽(tīng)力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培育英語(yǔ)本領(lǐng)

課外閱讀必不可少。給同學(xué)供應(yīng)了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、學(xué)校、地道美文等多方面資料。同學(xué)除了能夠增加閱讀量還能夠把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也豐富和開(kāi)拓了同學(xué)的視野。

六、仔細(xì)批閱同學(xué)英語(yǔ)作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品

本學(xué)期為近十個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達(dá)本領(lǐng)，在需要程度上鼓舞了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

又送走了一屆同學(xué)，不管成果好壞，作為一個(gè)新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完滿的明天貢獻(xiàn)自我的能量。

第2篇:2023高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，在與其他老師的溝通和爭(zhēng)論中，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁呷⒄Z(yǔ)教學(xué)的工作。對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。回顧這一年，既勞碌，又充盈，也有很多值得總結(jié)和反思的地方；現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)和提高。

一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型

課堂是老師教、同學(xué)學(xué)的最重要的陣地。我認(rèn)為在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課，專(zhuān)題復(fù)習(xí)課和講評(píng)課這三種課型是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實(shí)好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實(shí)好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。

〔一〕基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課

第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)側(cè)重援助同學(xué)全面且系統(tǒng)地掌控高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法。一輪復(fù)習(xí)盡管還是根據(jù)高一、高二各單元課編排的順次進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習(xí)。它是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分的過(guò)程，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們盡量要做到將新課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱的要求同課本結(jié)合起來(lái)，以“綱”為握，著重知識(shí)的橫向聯(lián)系，避開(kāi)單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，留意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過(guò)構(gòu)詞法進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，還有通過(guò)同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來(lái)復(fù)習(xí)，對(duì)詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，通過(guò)圖表比較復(fù)習(xí)等等。第一輪復(fù)習(xí)也是同學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好方式。每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求同學(xué)對(duì)自己沒(méi)掌控的單詞、詞組、句型和語(yǔ)法進(jìn)行一一摘記，讓同學(xué)把厚書(shū)變?yōu)楸”尽＿@樣復(fù)習(xí)起來(lái)方便、快捷、高效。

〔二〕專(zhuān)題復(fù)習(xí)課

專(zhuān)題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試技能的第三輪復(fù)習(xí)，而是就語(yǔ)法知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化形成技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了須要的知識(shí)和技能儲(chǔ)備。我們認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要依據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況，充分表達(dá)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性，要留意引導(dǎo)同學(xué)梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫穿，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮亮的針對(duì)性和有效的適應(yīng)性。我們?cè)诮虒W(xué)中既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)并指導(dǎo)同學(xué)，又要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，多予以同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的.機(jī)會(huì)；既要杜絕老師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，并且留意反饋優(yōu)化。通過(guò)反饋，了解同學(xué)掌控知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到老師調(diào)控教學(xué)，同學(xué)查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。

〔三〕講評(píng)課，重點(diǎn)放在錯(cuò)題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上

高三復(fù)習(xí)時(shí)，測(cè)試和練習(xí)特別多，與之相關(guān)的講評(píng)課也許多。如何上好講評(píng)課對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。在講評(píng)課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)仔細(xì)”和抓住“三條思路”，“三個(gè)仔細(xì)”為：仔細(xì)科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；仔細(xì)統(tǒng)計(jì)和同學(xué)的答題狀況；在前面的兩個(gè)基礎(chǔ)上仔細(xì)備好講評(píng)課。比如，對(duì)那些大部分同學(xué)回答正確，只有少數(shù)或者個(gè)別同學(xué)回答錯(cuò)誤的試題，老師不必多講，將錯(cuò)誤面廣的問(wèn)題，按知識(shí)點(diǎn)或性質(zhì)分類(lèi)，對(duì)每個(gè)類(lèi)型的典型問(wèn)題進(jìn)行分析講解。

“三條思路”為：

一是要擅長(zhǎng)揣摩命題思路，考試時(shí)，同學(xué)能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì)鉆牛角尖，正確把握答題方向；

二是要努力掌控答題思路。講評(píng)時(shí)，讓同學(xué)明白答題的基本思路，使同學(xué)逐步掌控答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕同學(xué)在答題時(shí)可能涌現(xiàn)的錯(cuò)誤思路，一旦涌現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)援助同學(xué)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，并從中吸取教訓(xùn)；

三是要擅長(zhǎng)拓寬知識(shí)的思路。為了讓同學(xué)全面地、系統(tǒng)地掌控每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評(píng)時(shí)，老師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大知識(shí)的攝入量。當(dāng)然，每次檢后實(shí)時(shí)講評(píng)是很重要的，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)關(guān)懷迷惑問(wèn)題的程度就會(huì)減弱。

二、詳細(xì)教學(xué)措施

課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌控語(yǔ)法的用法。

〔一〕堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我著重抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解技能。

〔二〕抓好書(shū)面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓同學(xué)利用早讀時(shí)間背誦范文，熟識(shí)常見(jiàn)的表達(dá)方式。

〔三〕聽(tīng)力常抓不懈。讓同學(xué)每天訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力。讓同學(xué)適應(yīng)高考的要求。

〔四〕抓好測(cè)試、評(píng)價(jià)、反思及鼓舞工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來(lái)檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并實(shí)時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過(guò)程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，一起探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、高三教學(xué)的一些反思

〔一〕高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用技能的考查側(cè)重，這就要求我們老師自身在著重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要留意跨學(xué)科知識(shí)滲透技能和基本技能的培育。

〔二〕要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三同學(xué)的技能考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，肯定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。

〔三〕高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)要討論如何援助同學(xué)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的同學(xué)有很大的援助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和同學(xué)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。

第3篇:2023高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

回首高三這一年的教學(xué)工作，對(duì)自己和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，時(shí)間短，任務(wù)重，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語(yǔ)閱讀量的增加，促使我更多的去學(xué)習(xí)、討論題型,總結(jié)高考，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的、針對(duì)性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，并與本組教學(xué)人員積極協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列詳細(xì)的工作，取得了比較抱負(fù)的成果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，以下就我對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡(jiǎn)要作以總結(jié)。

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

依據(jù)近幾年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做仔細(xì)的討論和爭(zhēng)論，我明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加著重了對(duì)學(xué)科技能和學(xué)科素養(yǎng)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減削了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在技能測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；依據(jù)“在穩(wěn)定中求進(jìn)展，在進(jìn)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。既有高三冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，又有高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開(kāi)學(xué)伊始，我們依據(jù)學(xué)校要求，計(jì)劃在3月份前完成高三冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試〔月考〕，從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、鞏固，詞匯的聽(tīng)寫(xiě)階段；第二階段為援助同學(xué)開(kāi)拓解題思路，嫻熟運(yùn)用解題技巧階段；第三階段為綜合練習(xí)和吸取各地高考信息階段，5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考。其中，搞好第一、二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。在高考前我仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，目的是總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性；找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

〔1〕、樹(shù)立立足課本，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)技能培育的復(fù)習(xí)思路，樹(shù)立“面對(duì)全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，仔細(xì)進(jìn)行肯定技能題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀、晚習(xí)坐堂進(jìn)行肯定量的聽(tīng)力閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略，利用每星期學(xué)校廣播網(wǎng)的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，作業(yè)進(jìn)行全批、全改及面批的形式進(jìn)行，加大落實(shí)力度。

〔2〕、以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱〔考試說(shuō)明〕，基礎(chǔ)知識(shí)和技能兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。〔3〕、明確高考要求及其重、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練。

〔4〕、以大綱為線索，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高同學(xué)的語(yǔ)境分析技能和解題技能。內(nèi)容如下:

名詞與主謂全都；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)；短語(yǔ)動(dòng)詞；非謂語(yǔ)動(dòng)詞〔動(dòng)詞不定式，分詞，動(dòng)名詞〕；定語(yǔ)從句；名詞性從句〔賓語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句〕；狀語(yǔ)從句，虛擬語(yǔ)氣；倒裝與省略；強(qiáng)調(diào)句；簡(jiǎn)約句，復(fù)合句。

2、突破重點(diǎn)，著重實(shí)效。

這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)和題型專(zhuān)項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我緊扣“一個(gè)中心”，做好“三個(gè)突破”。

“一個(gè)中心”就是最大限度提高同學(xué)的英語(yǔ)成果。“三個(gè)突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書(shū)面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。〔1〕、聽(tīng)力題.30分充分利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，接近高考時(shí)，改在下午進(jìn)行。

〔2〕、單項(xiàng)填空.15分其特點(diǎn)為：內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全部的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，留意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常須要，且應(yīng)留意實(shí)時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，方法包括：題眼法、摒除法、分類(lèi)法、還原法、推理法等。

〔3〕、完形填空.30分主要是測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能。引導(dǎo)同學(xué)從以下角度來(lái)分析：從上下文的角度來(lái)分析；從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；從規(guī)律推理，常識(shí)等的角度來(lái)分析；從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語(yǔ)來(lái)分析的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

1．快讀全文，整體理解全文大意。

2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。3．在做題時(shí)，如遇到一題的確答不出，可先跳過(guò)去往下做，在下文中查找上題的默示或者信息。

4．對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問(wèn)題想得太繁復(fù)。

當(dāng)然，為突破這個(gè)難關(guān)，我選擇了一本完型填空訓(xùn)練對(duì)同學(xué)堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累。

進(jìn)行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀技能的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀技能向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌控閱讀技巧，提高閱讀水平。

〔4〕、閱讀理解.40分選材應(yīng)留意題材和體裁的多樣化。涉及社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、心理、歷史、科普、政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有肯定的保證，每周至少10篇。并著重對(duì)同學(xué)學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，實(shí)時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做實(shí)時(shí)的調(diào)整。

我在選擇閱讀材料時(shí)首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，適合同學(xué)程度，能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和閱讀積極性。不能只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題技能，一味偏重選生詞多的文章，結(jié)果挫傷了同學(xué)的積極性，這對(duì)提高技能極其不利。同時(shí)，在大量閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實(shí)踐中，我著力于培育同學(xué)五個(gè)方面的技能：①快速的閱覽技能；②奇妙的猜詞技能；③獨(dú)立的分析技能；

④精確的捕獲主題句的技能；⑤合乎規(guī)律的判斷技能。

同學(xué)掌控了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)技能。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無(wú)窮。〔5〕、短文改錯(cuò).10分重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。從月考一開(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求書(shū)寫(xiě)肯定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概予以扣分。使同學(xué)引以為戒。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行肯定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。

(6)、書(shū)面表達(dá).25分每周要求同學(xué)至少寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析。明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為：能運(yùn)用較高級(jí)的詞匯和較繁復(fù)的語(yǔ)法規(guī)章，有效地運(yùn)用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分，精確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)同學(xué)留意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的干凈度和字跡的工整程度。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，發(fā)言稿等，精確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定需要要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不須要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體同學(xué)留意運(yùn)用簡(jiǎn)約句的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用肯定的較為繁復(fù)的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集同學(xué)的錯(cuò)誤類(lèi)型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。

書(shū)面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫(xiě)作是近似于翻譯的“寫(xiě)五句話”，要求同學(xué)從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架〔即句型結(jié)構(gòu)〕中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的同學(xué)不敢動(dòng)手，有畏難心情，表達(dá)不精確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語(yǔ)思維。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)留意了這么兩個(gè)方面：

①抓常用詞、詞組和句型的積累。

無(wú)論哪種文體的寫(xiě)作，都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說(shuō)，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。所以掌控住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫(xiě)作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。

②抓簡(jiǎn)約句的寫(xiě)作練習(xí)。

簡(jiǎn)約句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量運(yùn)用簡(jiǎn)約句可以少出錯(cuò)誤。當(dāng)然要提高書(shū)面表達(dá)技能，加強(qiáng)各種體裁的短文寫(xiě)作也很有須要。㈠、著重技巧，突破完形填空。

3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。

針對(duì)高考技能考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓同學(xué)做足夠量的練習(xí)題，是非常須要的。但訓(xùn)練需要講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，仔細(xì)篩選，高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我首選的訓(xùn)練題。我給同學(xué)訂了近三年的學(xué)英語(yǔ)報(bào)，讓他們訓(xùn)練，然后仔細(xì)評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們兩天一小練，一周一大練〔綜合訓(xùn)練〕，訓(xùn)練適度，效果比較明顯。

三，加強(qiáng)與同學(xué)的情感溝通，援助同學(xué)調(diào)整心理，樹(shù)立信心。

要參與高考了，同學(xué)心理壓力很大，對(duì)英語(yǔ)這樣的學(xué)科，他們很難靜下心來(lái)梳理總結(jié)，而且語(yǔ)言是一望無(wú)際的，有時(shí)背會(huì)了一千個(gè)單詞，也不肯定能做好一套試卷，所以同學(xué)很難體驗(yàn)到勝利。因而要常常與他們溝通，多關(guān)懷，多鼓舞他們，多給他們制造一些體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，陪伴他們堅(jiān)持到最末。比如我在訓(xùn)練作文時(shí)，利用批改的機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行書(shū)面對(duì)話，有時(shí)進(jìn)行面批，我把握的一個(gè)原則就是鼓舞他們大膽的寫(xiě)，哪怕只是一兩句。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我感覺(jué)效果突飛猛進(jìn)。當(dāng)然這離不開(kāi)他們?nèi)陙?lái)語(yǔ)言的積累。

四、講究復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)高效低耗

始終堅(jiān)持技能首位的復(fù)習(xí)原則。完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，保證每天一節(jié)聽(tīng)力課及每天一次聽(tīng)寫(xiě)。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向同學(xué)提供肯定數(shù)量文長(zhǎng)為250-500詞的語(yǔ)篇，當(dāng)然，在技能訓(xùn)練的同時(shí)，勿忘“回來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)”。

五、激勵(lì)優(yōu)生，鼓舞后生

樹(shù)立正確的同學(xué)觀，正確認(rèn)識(shí)同學(xué)的主體地位。進(jìn)入高三后，部分同學(xué)處于亞焦灼狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。我利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時(shí)留意愛(ài)護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來(lái)自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓舞會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生最要的影響，建立融洽的師生關(guān)系，溝通和同學(xué)的思想感情，總體上還是達(dá)到了較好的效果，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

六、高考帶給我一些反思。

〔一〕高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用技能的考查側(cè)重，這就要求我們老師自身在著重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要留意跨學(xué)科知識(shí)滲透技能和基本技能的培育。

〔二〕要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三同學(xué)的技能考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，肯定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。

〔三〕高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時(shí)要討論如何援助同學(xué)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的同學(xué)有很大的援助。

總之，高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)提供了許多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高。過(guò)去一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少缺點(diǎn)，本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。今后我要積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民老師。教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)更是如此。在這一年，我收獲了成果，也留下缺憾，但我仍舊會(huì)繼續(xù)努力的。

第4篇:2023高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然改變，曾有肯定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用的時(shí)間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)。回首高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)還是比較勝利的。對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、集思廣益，集中聰慧。

持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位老師積極補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，老師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)詳細(xì)到人，詳細(xì)到專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、老師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn)，同學(xué)“補(bǔ)差”不畏難。

由于各方面的緣由，偏科的同學(xué)也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語(yǔ)老師都能利用課后時(shí)間和同學(xué)談心，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為同學(xué)面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)處，盡可能地避開(kāi)同學(xué)因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科同學(xué)能克服重重困難，鍥而不舍，超越自我，英語(yǔ)成果有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語(yǔ)教學(xué)尤其是高三英語(yǔ)教學(xué)決不能閉門(mén)造車(chē)，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，從而有助于教學(xué)成果的提高。

四、緊扣“一個(gè)中心”，做好“三個(gè)突破”。

“一個(gè)中心”就是最大限度提高同學(xué)的英語(yǔ)成果。“三個(gè)突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書(shū)面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

㈠、著重技巧，突破完形填空。

針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我們著重培育同學(xué)的解題技巧。

1、快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項(xiàng)的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要仔細(xì)、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀究竟，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

2、細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。

3、在做題時(shí)，如遇到一題的確答不出，可先跳過(guò)去往下做，很可能下文中就有了上題的默示或者信息。

4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問(wèn)題想得太繁復(fù)。

㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀技能的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀技能向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌控閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時(shí)要首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合同學(xué)程度，能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題技能，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了同學(xué)的積極性，這對(duì)提高技能極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

第5篇:2023高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在坐下來(lái)談?wù)勥@個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)狀況，內(nèi)心非常繁復(fù)。學(xué)校的名師許多，我從各位優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多東西，無(wú)論是課堂上還是課外，都很有深的體會(huì)。成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)老師一貫是我的追求。現(xiàn)在我就來(lái)總結(jié)一下本學(xué)期高中英語(yǔ)的教學(xué)狀況和自己的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，以便更好的提升自己的教學(xué)水平。

第一、要愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)自己的本職工作。

我覺(jué)得要想在教育教學(xué)工作中取得好的成果，前提條件應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)教育事業(yè)。俗話說(shuō)只有干一行愛(ài)一行，才能把工作干好。由于只有愛(ài)，才會(huì)投入。一個(gè)人假如不愛(ài)自己的本職工作，他是無(wú)論如何也不會(huì)有成果的。因此，既然選擇了當(dāng)一名老師，我們就應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)老師這份職業(yè)，并因此喜愛(ài)我們工作的學(xué)校、愛(ài)我們自己所教的每一位同學(xué)。只要心中有愛(ài)，干什么事情都肯定會(huì)有收獲的。

自從8月26日接手高三的這兩個(gè)班后，我恪盡職守，工作不遺余力，無(wú)論是班級(jí)管理還是英語(yǔ)教學(xué)，我都嚴(yán)格地要求自己，力爭(zhēng)做得更好。作為班主任，要求同學(xué)做到的，我總是以身作那么，帶頭做到，在同學(xué)中樹(shù)立了一個(gè)好的形象。每天早上我?guī)缀醵际俏妩c(diǎn)鐘起床，五點(diǎn)半進(jìn)班。對(duì)學(xué)校規(guī)定的九到位，我總是提前到位。三個(gè)多月以來(lái)，無(wú)論刮風(fēng)、下雨，我都從未間斷。我知道自己的技能有限，我也知道勤能補(bǔ)拙，因此我只有用勤奮去彌補(bǔ)自己的技能方面的不足。同學(xué)在我的影響和帶動(dòng)下，精神風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)立場(chǎng)與以前相比也有了明顯的改善，同學(xué)當(dāng)中掀起了一股學(xué)、比、趕、超的良好氛圍。可以說(shuō)，沒(méi)有嚴(yán)格的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)，想讓同學(xué)安安心心地坐下來(lái)學(xué)習(xí)都是很困難的，更不用說(shuō)讓他們的成果有所提高了。

愛(ài)崗敬業(yè)還表達(dá)在另外一個(gè)方面，那就是老師要以飽滿的精神狀態(tài)去上好每一堂課。可以說(shuō)老師的心情和心情徑直決斷了同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，這就要求我們老師不能把自己個(gè)人的心情帶進(jìn)課堂。在家庭或生活中我們總會(huì)遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對(duì)于這些事情，我們最好把它們?cè)诮淌彝饷娼鉀Q掉，不能把個(gè)人生活與工作混雜在一起，不要在同學(xué)面前流露個(gè)人的生氣、不滿或其他消極的心情。課前要實(shí)時(shí)地調(diào)整好自己的心情，課堂上要充斥激情，要用熱忱去感染同學(xué)、激發(fā)同學(xué)，這樣才會(huì)取得好的教學(xué)效果。

第二、教學(xué)要有針對(duì)性，要因材施教。

想要在教學(xué)有成果、有建樹(shù)，老師需要對(duì)自己的教育對(duì)象有個(gè)充分的了解，要做到因材施教。正如_所說(shuō)：不打無(wú)預(yù)備的仗。這就要求我們老師不僅要仔細(xì)地備教材，還要仔細(xì)地備同學(xué)、討論同學(xué)。

開(kāi)學(xué)一進(jìn)班，我就對(duì)兩個(gè)班同學(xué)的英語(yǔ)水平進(jìn)行了一次摸底和調(diào)查，對(duì)同學(xué)的基本狀況有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。三〔4〕班是個(gè)文科班，現(xiàn)有同學(xué)三十五人，其中女生居多，同學(xué)有肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是卻參差不齊，好的能考一百多分，差的只有一二非常。三〔2〕班是個(gè)理科一般班，現(xiàn)有同學(xué)六十四人，在高二期末考試的時(shí)候，英語(yǔ)人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成果班上排名第一的呂楊同學(xué)，英語(yǔ)才考了十六分。看到成果表上這些低得可憐的分?jǐn)?shù)，雖然早有心理預(yù)備，我仍舊還是感到一股巨大的壓力。作為一名英語(yǔ)老師，我深感自己肩上的任務(wù)艱難，將來(lái)的一學(xué)年，將會(huì)是特別難熬的一年。但是既然學(xué)校已經(jīng)作好了工作安排，讓我接手這個(gè)班，我也有硬著頭皮上了。

為此，開(kāi)學(xué)初，針對(duì)調(diào)查摸底所獲得的同學(xué)實(shí)際狀況，結(jié)合高三英語(yǔ)教研組的整體復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，我制訂了一份具體的教學(xué)計(jì)劃。明確了我這兩個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確定了同學(xué)進(jìn)展的階段性目標(biāo)。目標(biāo)明確了，教學(xué)就有了方向。四班的同學(xué)基礎(chǔ)稍好些，因此，第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我的教學(xué)進(jìn)度就快些，內(nèi)容也進(jìn)行了較深層次的拓展，訓(xùn)練量也稍大。而在二班，由于同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)特別地薄弱，同學(xué)的接受技能較差，因此，在二班上課，每堂課的容量明顯減小，難度也相應(yīng)降低，只要求同學(xué)掌控重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型的一些最基本的用法，對(duì)教輔資料上的一些較難的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減，盡量減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的壓力和記憶的負(fù)擔(dān)，爭(zhēng)取讓同學(xué)能學(xué)得輕松，每天都能學(xué)有所獲。

第三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，愛(ài)好是最好的老師。對(duì)某個(gè)學(xué)科感愛(ài)好，同學(xué)就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，會(huì)想方設(shè)法地去解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同學(xué)的愛(ài)好上來(lái)了，老師的教學(xué)就會(huì)取到事半功倍的效果。

如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好？我的詳細(xì)做法一是仔細(xì)備課，細(xì)心制作多媒體課件，運(yùn)用視頻、動(dòng)畫(huà)和圖片等方式來(lái)展示英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法，制造良好的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，讓同學(xué)產(chǎn)生精神上的愉悅感。二是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治、軍事、歷史、社會(huì)和文化習(xí)俗等各方面的新聞或知識(shí)，以吸引同學(xué)的留意力。三是在課后主動(dòng)地找機(jī)會(huì)和同學(xué)溝通接觸，援助他們解決生活上的一些問(wèn)題，做同學(xué)的良師益友。通過(guò)和同學(xué)一起參與活動(dòng)實(shí)時(shí)掌控同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，了解同學(xué)的需要。

少批判多鼓舞也是提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的一種途徑。特別是對(duì)我們一般班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)原來(lái)就不好，上課聽(tīng)講很吃力，有的根本就聽(tīng)不懂，所以難免會(huì)有同學(xué)在課堂上睡覺(jué)。假如有一天上課發(fā)覺(jué)一個(gè)老是睡覺(jué)的同學(xué)今日沒(méi)在課堂上睡覺(jué)，我們就可以實(shí)時(shí)地當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，說(shuō)某某同學(xué)今日表現(xiàn)不錯(cuò)，上課沒(méi)有睡覺(jué)，有進(jìn)步，盼望以后上課也不要睡覺(jué)了。我們這些同學(xué)盡管成果差點(diǎn)，但都死好面子。聽(tīng)到老師這樣一說(shuō)，他就不好意思再睡覺(jué)了。因此，作為老師，千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)。我發(fā)覺(jué)其實(shí)值得我們表?yè)P(yáng)的地方有許多，有些同學(xué)平常不做筆記，今日做了，我們就可以表?yè)P(yáng)；以前總不做作業(yè)，今日做了，我們也可以表?yè)P(yáng)。每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，我們就是要發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)胤糯蟆６啾頁(yè)P(yáng)少批判會(huì)在無(wú)形中拉近師生間的距離。對(duì)于那些平常聽(tīng)?wèi)T了老師批判的同學(xué)，一次表?yè)P(yáng)的話或許就會(huì)讓他們的思想產(chǎn)生天翻地覆的改變，并由此對(duì)老師產(chǎn)生好感，進(jìn)而對(duì)老師所教的那么學(xué)科產(chǎn)生好感。事實(shí)這證明，這種做法的確很有效。現(xiàn)在我們班上課睡覺(jué)的現(xiàn)象明顯減削了，學(xué)風(fēng)也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大量的時(shí)間去維持課堂紀(jì)律了。

第6篇:2023高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

歲月匆忙，時(shí)間荏苒，不覺(jué)高考已結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)了高三文〔1〕、文〔3〕班的英語(yǔ)教學(xué)工作。回顧高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既勞碌，又充盈，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年度的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課

在備課過(guò)程中，我依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，仔細(xì)鉆研教材，力求精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，把手頭的教材吃透并仔細(xì)消化，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，到達(dá)“溫故而知新”。在課后實(shí)時(shí)對(duì)本節(jié)課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、仔細(xì)努力地上好每一節(jié)課

在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱忱，溫順、友善的立場(chǎng)應(yīng)對(duì)同學(xué)，盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力加強(qiáng)自我的上課技能，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開(kāi)心。

三、完善批改作業(yè)

仔細(xì)批改作業(yè)及周練試卷及寫(xiě)作，并實(shí)時(shí)進(jìn)行反饋，作出針對(duì)性地講解，力求做到精講精練。有針對(duì)性、有層次性地對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行課堂團(tuán)體訂正，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景實(shí)時(shí)改善教學(xué)方法。

四、實(shí)施分層次教學(xué)，著重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避開(kāi)一刀切的弊端。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，著重他們學(xué)習(xí)和做題本領(lǐng)的培育。同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。

五、備課組的集思廣益，精誠(chéng)合作

在這一年中，在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，高三英語(yǔ)備課組每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測(cè)試，老師們都能夠充分發(fā)表自我的高見(jiàn)，提出合理的提議，細(xì)心選擇適合同學(xué)們實(shí)際水平的各類(lèi)試題，毫無(wú)保留地共享各種資料等。高三英語(yǔ)備課組從暑假補(bǔ)課開(kāi)始，提前轉(zhuǎn)段，從狠抓同學(xué)基礎(chǔ)著手，細(xì)致扎實(shí)復(fù)習(xí)中學(xué)教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語(yǔ)法專(zhuān)練，我們又扎扎實(shí)實(shí)過(guò)了一遍語(yǔ)法，經(jīng)過(guò)高考英語(yǔ)成果證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個(gè)班級(jí)的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好計(jì)劃，調(diào)動(dòng)起每位老師的進(jìn)取性。假如這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)科教學(xué)水平。

六、對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹(shù)立自信

英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于同學(xué)的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面堅(jiān)持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。所以，從進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)留意同學(xué)心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，多與同學(xué)談天、溝通，教給同學(xué)自我調(diào)整放松的方法，盡量幫忙同學(xué)清除不良的心理因素，著重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。

總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)供應(yīng)了許多借鑒，高考結(jié)束后，我有一點(diǎn)思索，期望能對(duì)以后的高三教學(xué)有所幫忙。

第7篇:2023高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間如同白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又從指間滑了過(guò)去，又到該總結(jié)的時(shí)候了。這學(xué)期我照舊帶著高三31幼師和34計(jì)算機(jī)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)。大家都知道，對(duì)口高考是學(xué)校的重頭戲，職專(zhuān)三班級(jí)這一年老師和同學(xué)都要為之付出更多，這一學(xué)期更是重中之重。所以我結(jié)合學(xué)校的指示在開(kāi)學(xué)初就制定了具體的計(jì)劃，并以此為指導(dǎo)順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@個(gè)學(xué)期的工作，平穩(wěn)地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，真是有苦有甜，有得有失，焦灼又勞碌，開(kāi)心又充盈。現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)期的工作總結(jié)。

一、思想方面

思想上高度重視，樹(shù)立畢業(yè)班教學(xué)意識(shí)。畢業(yè)班教學(xué)工作至關(guān)重要，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)勝利與否徑直影響同學(xué)升學(xué)。承受兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的我深感肩上責(zé)任重大，不敢掉以輕心。因此，本期一開(kāi)始，我就從思想上作好了克服困難、迎接挑戰(zhàn)的心理預(yù)備，并以行動(dòng)和理念去鼓舞、感染同學(xué)，我一貫相信只要我們一心一意的付出，凡事盡心盡責(zé)，鍥而不舍，就肯定有回報(bào)。所以，我常常對(duì)同學(xué)說(shuō)的一句話是“高三不博何時(shí)博，不遺余力不懊悔”。

二、教育教學(xué)工作方面

1、備課：這一學(xué)期主要是完成上學(xué)期未復(fù)習(xí)完的課程，然后進(jìn)行語(yǔ)法分塊復(fù)習(xí)，最末完成試卷進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和考前訓(xùn)練。無(wú)論是什么樣的課型，我都會(huì)在每節(jié)課上課之前提前備好課。在開(kāi)學(xué)初，為了端正同學(xué)的立場(chǎng)，我仔細(xì)地備了開(kāi)學(xué)第一課，以游戲的方式讓同學(xué)意識(shí)到立場(chǎng)的重要性并且認(rèn)真分析了期末考試成果與試卷，做好了新舊連接。接下來(lái)就進(jìn)入了未完成課本的復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中我每次都認(rèn)真討論教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握住知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)預(yù)備教案和學(xué)案，有時(shí)為了更好地完成備課，我會(huì)選擇休息時(shí)間在電腦上搜集并整理完成復(fù)習(xí)課件和教案。當(dāng)在備課的過(guò)程中遇到?jīng)]有把握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)去向各位前輩請(qǐng)教、查閱相關(guān)資料或者上網(wǎng)查詢解決每個(gè)迷惑。

有時(shí)我會(huì)在電腦前呆很久去選擇下載相關(guān)內(nèi)容，最末又整合出更為適合的教案與學(xué)案，制作出大量激發(fā)同學(xué)愛(ài)好讓同學(xué)有所收獲的多媒體課件。在語(yǔ)法分塊復(fù)習(xí)時(shí)，我那么是整理借助課件讓同學(xué)明確知識(shí)點(diǎn)，鏈接高考題援助同學(xué)在情境中理解與運(yùn)用。進(jìn)入最末攻堅(jiān)階段后，我每次在同學(xué)之前先將試題做一遍，分析并搞懂每一道題及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以便給同學(xué)講解的更透徹。另外，月考和高考模擬是職專(zhuān)三班級(jí)的必修課，我總是仔細(xì)地做好每一次月考和模考的成果分析，力爭(zhēng)逐步提高同學(xué)的英語(yǔ)成果

2、上課：這學(xué)期我主要圍繞“四輪復(fù)習(xí)法”〔梳理知識(shí)，構(gòu)建體系；專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，提升技能；模擬復(fù)習(xí)，適應(yīng)高考；查漏補(bǔ)缺，調(diào)整狀態(tài)〕開(kāi)展了系統(tǒng)地教學(xué)。在這一學(xué)期我依舊采納小組合作教學(xué)的模式，在課堂上先是給同學(xué)安排任務(wù)，讓同學(xué)自主獵取知識(shí)，然后小組合作完成解決不了的問(wèn)題，最末老師進(jìn)行終極問(wèn)題的釋疑，這充分發(fā)揮了同學(xué)的自主性和合作性，也表達(dá)出了老師的指導(dǎo)性。在綜合復(fù)習(xí)的攻堅(jiān)階段，同學(xué)們每次完成試卷以后，我都不辭辛苦地一道題一