本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教師工作心得體會題目(8篇)心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是我幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師工作心得體會題目篇一

在我看在每張試卷必定會出現的現代文閱讀理解和古詩詞解析兩道大題，是有共通之處的，是可以一起學習的，我每個學期一講到這一點，我就會二者并為一節課講解，從文章的結構、段落的組成、的思想分析，這三點來進行剖析，可以直觀的讓學生知道這二者的聯系，用一節課的時間同時教會他們現代文閱讀理解和古詩詞解析，我是我現在能做到的，這樣既能讓學生們更為淺顯的聽懂，還能最大的節省教學時間，提高教學效率。

這一塊一向都是學生們公認的語文難點之一，為什么在我看來那么順口幽美有意境的古詩詞和文言文在他們眼里就變得那么的厭惡，讀起來那么的拗口呢，我一直花時間在這方面，想解決這個困難，我不想跟其他老師那樣只能為了老師強制的要學生們在一定的時間里死記硬背完。

我在教文言文的時候，進行反向教學，別的老師都是先教他們一句一句讀文言文，然后再進行全文閱讀，最終進行翻譯。而我現在都是先讓他們直接從翻譯開始學，應當說是翻譯完再經過我梳理的文章，變得就像是我們現在所學的課文一般，通俗易懂，我要做的就是先讓他們知道這篇文章是在講什么，寫這篇文章的時候是個什么心情，他為何會發出這樣的感慨，他們看一遍文章就能明白的知道。終究這已經是他們可以看懂的文章了，然后再讓他們去看文言文，就能輕而易舉的知道每句文言文是什么意思，要背誦下來自然也會輕松好多。

可能在大家的心目中，語文的課堂是枯燥乏味的，是沒有一點生氣，但是我想說的是其實恰恰相反，語文的確都是長長的課文，但是能不能把課堂氣氛調動起來，全看老師的。他們都還是小學生，只要能提起他們對課堂的興趣，很輕松的就能提高成績。譬如說在上六年級語文下冊其中的一篇課文“桃花心木〞，我就會讓學生一個個的站起來富有感情的進行閱讀，一個人進行旁白閱讀，一個人對種樹人的句子進行閱讀，當學生在讀的時候，語速或者停頓的地方不對的時候，我也會加以提醒改正他們。就像是在演情景劇一樣，讓整個班級的都有身臨其境的感覺，我在上課的時候，幾乎是沒有人開小差，睡覺的，這就是看老師自己能不能讓課堂的氣氛起來了。

教師工作心得體會題目篇二

新的一年又到了。一年忙到頭，那我們付出的是什么，收獲的又是什么呢?那這一個豐收年我們又收獲了些什么?還是細心地回想這一年來的點點滴滴吧!

本人遵守園內紀律，團結同事，認真學習，班級工作認真負責，聽從分派，用愛心愛護每一位孩子。

(一)、抓好教育教學工作積極協同教研組長并實施園本教學活動，認真組織好半日活動。以新《綱要》為指導，設計貼近幼兒的生活和年齡特征的活動，選擇幼兒感興趣的事物和問題，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，在活動中，能恰當地選擇和使用教具，以游戲為基本活動，使幼兒由被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。(二)、全身心地投入，積極協同園領導的分工安排

5月份，為了迎接六一的到來，讓孩子們過上一個愉快的六一兒童節，我們三位老師每天早上都堅持來園和孩子們一起排練節目，終究，我們的辛苦沒有白費，到了六一兒童節這天，孩子們精彩的表演，喜慶的鼓聲響滿了整個幼兒園，喧嚷極了，最終贏得了家長及老師們的好評，我們班評到了中班組的第一名。

10月份，學校又組織了一次以班級為單位的教玩具制作比賽，雖然沒拿到好的名次，但我會在今后的教學中努力做好各種教玩具，上好每一節課。

12月份，為了迎接新年的到來，我班準備了一個小袋鼠摘果子的親子游戲活動，到了這天，孩子們看到自己的爸爸媽媽也來和他們一起玩游戲，別提有多高興啊，要是這樣的活動多有幾次那該有多好，我也希望學校能多提供這樣的機遇，讓家長們也積極的參與到其中來，這樣能增進孩子和父母間的親情。

(三)、協同保育老師的工作

在保育方面，與配班老師合作，保證教室、午睡室等整齊、衛生，搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心照料著孩子們的日常生活。

作為一名幼兒教師不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實的業務水平和能力。為了提高自身素質，我不斷給自己充電。

家長聯系是保證我們經常與家長保持聯系，了解幼兒在家狀況，我們通過晨間接待時的談話，及放學時家長接孩子的時候與家長交流孩子在園的學習生活狀況，反饋孩子在家的狀況，使我們與家長之間的相互溝通，共同促進孩子的成長。

通過一年的努力，我很幸運學到了不少東西，業務上班也有所提高，但這遠遠不夠。回想這過去的一學年的工作，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的快樂，新的一年的鐘聲也即將敲響，在這學年里，我們班的幾位老師團結一心，努力工作，始終以尊重幼兒，一切為了孩子的教育宗旨為指導思想，開展教育教學工作，積極參與各項學習，提高思想覺悟，提高工作責任心、服務質量。遵守園里各項規章制度，團結同志，虛心好學，在各自工作崗位上相互學習協同，使我們的工作沒有出現任何非責任事故和責任事故，我們感到十分欣慰，能取得這樣的成績跟我們平日在工作中有著高度責任感是分不開的。

雖然有時在工作中難免會出現過錯，在教學中存在大量不足，但我在今后的工作崗位上會繼續努力學習自己的專業知識和技能，努力在教學實踐中找出不足，及時改正。

教師工作心得體會題目篇三

從事幼教工作已經10年多啦！在這10年的道路上，也經歷了大量事情，有開心的，有艱辛的，也有壓力的，但最終是幸福的。壓力使我不斷的進步，漸漸的成長，記得剛開始工作的我，雖然看到孩子們陌生的面孔，注目的眼神。但聽到孩子們親切的老師好，老師好，讓我感到他們是那么的天真可愛，孩子需要被關注、愛和尊重，我驕傲！我是一名幸福的幼兒教師。

最讓我難忘的就是有一次，組織語言活動的時候，孩子們爭著到前面來表演兒歌，不一會兒，頑皮搗蛋的博博說：“老師我也要表演。他是信心十足的上來表演的，他相信自己一定是最棒的，或者是兒歌記得太熟練了，博博以很快的速度念著，一下沒留神，博博念錯了一個字，伙伴們哈哈大笑起來。博博回到座位上凄愴的大哭起來。我走過去輕輕的抱著他，安慰他。博博抱著我說：“老師，我那么棒，他們都笑我，我不喜歡他們啦！沒想到年紀小小的博博自尊心可強了，寶寶們都是天真的無知的。我當時輕輕撫摸著他的頭，把他抱在懷里溫柔地對他：博博，不要凄愴了，在老師眼里你永遠都是最棒的。他聽到我的安慰馬上中止了哭泣。

每天和孩子玩在一起，把自己也當作小孩的我，在父母的眼里，還是個長不大的孩子。但在家長的眼里，我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應當不斷進步，漸漸積累經驗，做個讓孩子，家長，領導同事都喜歡的幼兒老師。

羅伯特.歐言文說：“人類一切的目的在于獲得幸福。〞身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承受著教書育人的責任，更從中獲得懇切的幸福。我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，也無時無刻在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我開心著，我也幸福著！

可能有人會說：幼兒教師像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言？甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么專業技能，曾有這樣的論調：教不了中學的教小學，教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必需是全方位的，除了具備教師專業知識以外，還要有美術、音樂、舞蹈、等等的技能，最重要的還要有一顆愛孩子的心，能在不斷學習素質提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受到幸福。

下面我來說說“怎樣做好一名愛孩子的幼兒老師。首先要用真心去愛每一個孩子，要用愛心去感動孩子，走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格，用平等的眼光去對待每位孩子。在平日的活動中要時時刻刻關注他們。哪怕是一個勉勵的眼神，拉拉他的手，摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛，多勉勵和表揚孩子，發現孩子的優點。永遠帶著童心走進孩子的童心世界，那么你將是一個永遠讓孩子喜歡的老師。站在孩子的角度觸摸他們的內心世界。童心讓心中多了大量寬容，和平等的相處。有時走在街上，遠遠地聽到孩子們熱心地叫我一聲：“老師！〞我即刻感覺高傲感滿滿的。在班上被孩子們包圍時，這個孩子說一句：“老師，我覺得你好美。〞那個孩子說一句：“老師我喜歡你，你穿的`衣服好漂亮哦。〞我又即刻覺得自己成了童話王國里的公主，美麗而倍感幸福。

每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候，假使我哪天請假沒去上班，孩子們就會反復叨叨：具老師怎么沒來？她去哪里了？正如高爾基先生所說的：“誰愛孩子，孩子就會愛誰〞只要你認真愛孩子，才能教育好孩子，幼兒教師就是一份愛孩子的工作。

平日除了上課，我們都會像朋友一樣，相互閑聊、相互關心，一起游戲、一同“成長〞。平日對孩子親切的關心、溫柔的微笑、自然的舉動，不僅孩子能感受到我的愛，家長也能感受到我們工作的認真與負責，并對我們的工作給予高度的支持和協同。

每當我喉嚨擔心逸的時候，孩子們就會主動給我端上溫暖的水，每當我覺得有點累的時候孩子都會主動上來說要幫我按摩一下，平日孩子們都會十分積極主動幫我做些小事情，最常聽孩子說的一句話是：老師，我幫你擦桌子;老師，我幫你拖地;老師，我幫你掃地;老師，我幫你拿餐具。聽到這些關切的聲音，我深深地覺得特別溫溫柔幸福。

從事幼教事業快有11年了，我深切地體會到愛和幸福的感覺。看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時，我的內心也鮮花盛開。

幼兒教師就好像一朵花一樣，幼師如花，花似你》就比喻我們榮譽的幼兒教師，這些美麗的花兒，有的雅致的恬靜，散發著縷縷聲香。曾經有位學者說過。教師的職業是太陽下最優越，最榮譽的，作為名教師，應當覺得高傲，今天的我們當個老師，是一種責任，是一種宏偉的心。隨著社會的發展，人們對幼兒教師的要求，水平，自身素質也越來越高。所以要獻出自己的一片愛心。做事多一點，嘴巴甜一點，微笑多一點，感情深一點。

幸福，是一個家長見到我不停的說我是個好老師，幸福，是孩子見到我對我露出絢爛的笑臉，幸福，是孩子會熱心主動地跟我共享她們的喜怒哀樂。幸福，是孩子每天都十分開心地想要上幼兒園。做一名幼兒教師，雖然很平凡，但也十分幸福，這就是我想要的簡單、平凡的幸福。老師們，讓我們永遠的用一顆童心走進孩子的童心世界吧！

教師工作心得體會題目篇四

我有幸成為小學教師工作坊培訓的一員。為了使自己在這次培訓中加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下心得體會：

1、要樹立正確的學習態度，認真完成每一項任務，不斷學習新知識，摸索工作坊主持人的角色定位及任務職責。加強對“提升工程〞的全面理解。

2、通過對工作坊研修內涵和意義的理解，我對工作坊工作有了更深層次的認識，也希望通過這次培訓讓自己把握研修活動的程序及方法。提高自身的能力，帶動更多的老師進行工作坊研修。

3、希望通過這次培訓把握工作坊研修工具和實用技術，提高研修效率和指導工作坊研修的能力。讓更多的教師參與研修，在研修中受益。

4、通過本次研修培訓希望自己能成為搭建班級工作坊的勝任者，能有效的開展后續的研修，讓自己的工作坊開展得有聲有色，建立更完善的網絡研修體系。

5、積極參與上級部門組織的各種教育教學學習活動，提高自己的研修能力。積極觀看對教育教學有幫助的視頻，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。從而更有效的組織更多的教師參與研修。

6、在研修中，多和同行老師們一起探討，一起商榷課堂中出現的問題。特別在教學中，多向有經驗的名師請教，在研修中激發教師的研修興趣，發揮教師工作坊的真正作用。

網絡研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，作為有責任感的工作坊坊主，必需以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教師在研修工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的使命。

教師工作心得體會題目篇五

一、愛自己的工作

1、愛和學生相處

大約在小學時開始想象自己的未來，當時有兩個形象對我充滿誘惑。一個是播音員，也就是今天的新聞主播;一個是老師。后來，發現，當主持人還有個形象問題，我就明白此路不通，就一門心思想著當老師了。再后來，我高中的班主任完全破壞了我對教師的認同，所以大學志愿就沒選師范類專業，但老師情結又讓我報考了師范類大學。大學四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能由于碰見一個不像老師的老師就否定了這個職業。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學教師行業。為什么想當老師呢?無知的時候，覺得老師很神氣。后來，是由于想給孩子們一些力所能及的幫助，想和學生們共享對語文的愛，期待更多的孩子在語文的世界里找到自由。

2、愛自己的學科

我的母親是支持我當老師的，但直到現在，她偶爾還是會埋怨，你怎么不去當英語老師呢?在她看來，教英語比教語文有更多的機遇賺更多的錢。我每次只有一個回復就把她噎回去了。我說：我高興。這是實話。

不提廣泛閱讀的開心，即使是選入課本的一些初讀無味的文章，只要認真投入閱讀，都會體悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是語言文字本身的。我往往發出的慨嘆是——我覺得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會愛上一篇文章。這也是實話。

從文章解讀到課堂教學，“語文教學歸根結底是一個發現自我、解構自我、升華自我的過程。或者說，教語文，就是一種自我救贖〞。我熱愛語文學科，由于在文字文學中，我可以找到自己，找到自由。

3、愛工作的氣氛

我所在的語文組往往讓我感受到“組織〞溫暖。讓我能以更輕松、踏實的心來更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助，有經驗的教師的有效引領，勉勵教師發揮特長形成風格的氣氛……這些讓我對自己的工作更有信心，對這樣的氣氛，我心懷感恩。

二、老師也是學生

當今，人們面對的是一個大變革、大發展的時代，新事物、新觀念、新知識不斷涌現。英國技術預計專家j·馬丁測算，人類的知識，目前是每三年就增長一倍。西方白領階層目前流行這樣一條“知識折舊率〞：一年不學習，你所擁有的知識就會折舊80%。教師作為知識重要的傳播者和創造者，連接著文明進步的歷史、現在和未來，更應當具備先進的教育觀念，不斷以新的知識充實自己。

1、多讀書

閱讀是一種生活方式，就像喝水吃飯一樣。無論怎么強調閱讀對于語文老師的重要意義都不為過。有豐厚閱讀積淀的教學，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木。

2、多聽課

關于聽課，我一開始很積極，其實是想投機取巧，寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂，同時也避免由于自己的不成熟誤人子弟。可后來有一次向李老師請教一個問題時，他告誡我，一定不能盲目地模仿別人，一定要有自己對于文本的獨立思考，獨立解讀，找到自己的特長。他說，我剛畢業的時候不怎么聽課的，但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來中間一段，我不怎么聽課，直面文本。大約進行了一輪的高中語文教學后，我發現自己在教學上多少進入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋覓方向，這時候帶著自己對教學的領悟，我又走進了課堂當起學生。我跟著李老師開始了二輪學習，由于聽李老師的課，讓我更明白地意識到我在課堂教學中的的散漫、教學語言的重復啰嗦、教學內容的缺乏條理化。只要有機遇，我就跟著李老師聽課，大約堅持了有一學期多，其實我本來計劃要聽三年的，但是還是敗給了惰性。對我而言，李老師的課既是方向，又是鏡子。盡管我十分期望能做到像李老師那樣理性而明了，平和而頑強，但力有未逮，我還是只能在自己能力范圍內，在自己特點基礎上繼續尋覓自己的路。

教師工作心得體會題目篇六

洞頭縣教育幼兒園葉夏歆本學期，本人擔任大一班的帶班老師。一學期來，本人以園內工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改試驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的教學工作總結如下：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參與校本培訓，并做了大量的理論筆記。我們必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但重視集體的政治理論學習，還注意從書本中吸取營養，認真學習細心體會新形勢下怎樣做一名好教師。

本學期，本人能夠加強教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動幼兒的多種感官，激發幼兒的學習興趣，

我熱愛自己的事業，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。本人能夠嚴格要求自己，時時四處以一個優秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護幼兒，不體罰，變相體罰幼兒，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象

本學年，積極撰寫個案（榮獲縣案例比賽3等獎，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，充分發揮幼兒的主體作用，使幼兒的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為幼兒的終身可持續發展打好基礎。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對剛要及新課改的認識，努力提高課堂教學的效率。

2、課前認真準備，認真專研每一節課，。

3、積極參與園、縣舉行的案例、論文等各項比賽，提高自身的專業

4、認真參與每一次的教研活動，認真反思，總結經驗。

5、做好家園合作，認真對待每一位幼兒與家長。

教師工作心得體會題目篇七

“雙減〞政策是重塑教育生態的及時雨，更是提升育人質量的新契機。這個學期是學校全面落實“雙減〞工作要求的首個學期。為了推動“雙減〞工作落地見效，學校將“雙減〞作為新學期的重點工作落在實處，嚴控作業量、提供課后托管服務、開展素質教育，為孩子提供健康開心的成長環境。為了保障“雙減〞政策的落實落地，需要我們從多個方面入手。

教師首先要理解國家為什么要進行“雙減〞？“雙減〞之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學？由于“雙減〞，家長、社會對教師工作又有了更高規格的期待，所以，作為教師的我們必需認真學習領會“雙減〞精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創新的理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。

學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減〞，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發展學生核心素養。我們必需結合學生的發展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

“雙減〞嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發展縱然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創新作業的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，還是要多學習作業管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，降低作業總量，提高作業的訓練效果。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一〞的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然后我們又會發現新的問題，周而復始、循環往復、螺旋提升進而深度發展。教育教學，需要每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于共享。只有這樣，“雙減〞政策下的教師才會有更加明了的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。

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20xx年11月30日

教師工作心得體會題目篇八

它以培養學生的應用能力為目的，在貫徹國家“以應用為目的，實用為主，夠用為度〞的教育方針的前提下，既要培養學生具備必要的英語語言知識，也應強調培養學生運用英語進行交流的能力。社會對高職高專學生的就業要求從重視知識轉向了重視技能，因此我們的教學方法也應當從重視教師的教而轉向重視學生的學，在課堂教學中不能再一味地灌輸，而是要引導學生自主地學，要刺激他們的感官：視覺，聽覺，感覺，知覺，調動他們的學習熱心和興趣。以往傳統的教學方法是教師教學生聽說讀寫，而對于高職高專的學生，教師的目的是教會他們在聽說讀寫中學。

初次接觸高職高專學生，感覺他們大部分基礎都很差，教學內容只能理解和把握一部分，對老師的提問沒有勇氣回復，甚至連學過的課文也沒有幾個同學能確鑿流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學習動力，我認為應當讓他們對自己有自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我勉勵學生們大聲朗讀課文，給出學生英語句式讓學生們模仿，在課堂上重復老師講過的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學都提供當眾開口的機遇。在改正不標準發音的同時，告訴學生學英語就是要勇于不斷在犯錯中學會。并且告訴大家和自己比，人人都要爭取自己的進步。經過如此的鼓舞和練習，我認為大部分同學在課堂上都能積極協同，而不至于逃避或者排斥學習英語，對自己學好英語的信心會有所加強。

大多學生滿足于課堂上學幾個單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜〞，老師在課堂上應從整體上把握文章，引導學生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經在教學過程中，發現有些學生十分熱衷于記錄下來與課文單詞相關的各種詞組短語，而且記得越多越有成就感，于是我就問這部分學生記在筆記本上的東西是否都能消化，學生告訴我先記錄下來來然后漸漸消化。通過交談，告訴學生應當學習語篇的整體內容，即使記單詞，放在特定的語言環境里也會變得更