第11頁共11頁2023?年幼兒園?家訪工作?總結由?于本班兩?位老師都?是小班下?學期剛新?任的教師?，所以，?家長工作?為工作之?重，我們?除了日常?的接待以?外，還必?須要利用?一切資源?與家長進?行溝通，?除了網站?交流和交?通本以外?，家訪的?作用是不?可忽視的?，下面我?對家訪進?行一下總?結：一?、我們利?用下班時?間登門拜?訪，不但?表現出了?老師的誠?意，也讓?家長體會?到老師工?作的辛苦?，從某一?個角度上?，拋開教?師的身份?，也拉近?了與家長?之間的距?離，能象?普通朋友?一樣聊天?交流，而?重點又是?家長們最?為關心的?孩子，能?感覺到家?長們拋開?客套真心?實意與我?們交談，?也增加對?我們的信?任，這會?更好的便?于我們開?展今后的?工作。?二、在家?訪過程中?，觀察每?個幼兒的?成長環(huán)境?，家庭背?景，通過?與每個家?庭成員的?交談中，?感受他們?的文化背?景與教育?方式，這?對我們的?教學工作?有很大幫?助，同時?也注意觀?察，家中?孩子留下?來的痕跡?，用心的?老師會盡?收眼底，?這會幫助?我們分析?教育中的?不同個案?。三、?每個孩子?在學校里?和在家里?的表現判?若兩人，?有的在園?內很活潑?大方，在?家里看到?老師就會?很害羞，?不敢說話?，有的則?反之，看?到老師家?訪，過于?興奮，想?盡情的表?現自己，?我們可以?通過家訪?更全面的?去認識孩?子，了解?孩子不同?的行為習?慣和興趣?愛好。?四、家訪?給予我們?雙方充裕?的時間來?交流，我?們可以反?映幼兒在?園內的各?種表現和?進步，家?長也可以?提出各種?建議和看?法，我們?可以有針?對性的對?個別幼兒?進行相關?的教育，?通過和家?長的共同?討論而達?成共鳴，?找到最適?合個體的?教育方法?。五、?家訪是我?們師生、?家長之間?感情的提?升。家訪?完后再見?孩子和家?長，會有?一種特別?的親切。?這都是在?走入家庭?里一對一?交流感情?的提升。?這次的?新生家訪?和期末家?訪對我的?收獲很大?，在網上?我也發(fā)布?了這訪心?得，也得?到了家長?們的共鳴?！相信我?們的工作?和生活都?會越來越?好！2?023年?幼兒園家?訪工作總?結（二）?本學期?，我們仍?將把家長?工作和服?務工作作?為一項重?要工作來?抓，開展?豐富多彩?的活動，?全面提升?我園的保?教質量。?現將總結?如下：?一、推動?家園和諧?教育，促?進幼兒全?面發(fā)展?1、小班?新生家長?會為了更?好地了解?幼兒的興?趣愛好，?了解家長?的需求，?同時了解?幼兒的教?養(yǎng)環(huán)境，?生活習慣?，以便有?目的地開?展工作，?____?月___?_日上午?我園召開?了小班新?生家長會?。會上，?我們把幼?兒園的一?些規(guī)定及?措施跟家?長進行了?交流，以?便家長對?我們的工?作有進一?步的了解?，也便于?家長有意?識地安排?幼兒在家?的各項活?動，以形?成家園同?步共同教?育孩子的?目的。同?時，我們?也對家長?提出了一?些要求，?以期讓孩?子以最快?的速度度?過適應期?。還請家?長填寫了?問卷調查?，了解家?教的方法?及需求。?____?年___?_月__?__日下?午4時家?佳幼兒園?召開了中?秋國慶“?兩節(jié)”安?全工作家?長會,向?家長做了?“家長如?何配合學?校，做好?幼兒安全?教育工作?，讓每個?孩子過一?個安全、?健康、有?意義的國?慶節(jié)”的?講話。各?班與家長?簽訂安全?責任書。?2、家?園博餅樂?。中秋博?餅是閩南?人幾百年?來特有的?中秋傳統(tǒng)?活動，為?了讓孩子?們感受閩?南文化的?源遠流長?、博大精?深，并為?園本課程?的開展提?供豐富的?情感體驗?，___?_月__?__日下?午我園結?合中秋節(jié)?開展了一?場熱鬧非?凡的“家?園博餅樂?”活動。?活動中，?孩子們和?家長熱情?高漲，骰?子撞碰瓷?碗發(fā)出叮?當聲與喝?彩聲、歡?笑聲交融?在一起。?通過此次?活動，不?僅讓孩子?們了解了?閩南傳統(tǒng)?習俗的豐?富多彩，?體驗到活?動帶來的?樂趣，而?且增加親?子之間的?情感，為?促進家園?合作搭建?了良好的?溝通橋梁?。3、?親子趣味?運動會。?____?月___?_日至_?___日?，分年段?舉行了親?子趣味運?動會，本?次活動圍?繞“我運?動我健康?我快樂”?為主題，?通過活動?讓幼兒體?驗運動的?快樂，培?養(yǎng)幼兒活?潑開朗的?個性，自?信、大膽?、勇于競?爭的品質?，發(fā)展孩?子動作的?協(xié)調性和?靈活性，?促進身體?全面發(fā)展?。各年段?通過形式?多樣的親?子游戲，?如“運球?樂”“釣?魚”、“?螃蟹夾球?”、“袋?鼠跳”、?“兩人三?腳跳”等?，加強家?長與孩子?之間的情?感交流，?增加孩子?之間、家?長之間、?老師和幼?兒、老師?和家長之?間的溝通?機會，更?好地達到?家園同步?。4、?開放活動?。為了進?一步提高?幼兒園的?保教質量?，讓家長?更好地了?解幼兒在?園內的學?習、生活?表現，_?___月?____?日中班陳?瑩瑩老師?向家長朋?友們展示?一堂精彩?的科學活?動《糖不?見了》。?家長們觀?摩了孩子?在園的早?操、生活?活動和教?育教學活?動。半天?的活動，?讓家長們?看到了孩?子們積極?參與和快?樂學習的?場景，感?受到了老?師對孩子?們生活上?無微不至?的關懷!?家長們最?期待的是?孩子集體?學習活動?，陳老師?利用有趣?的教學游?戲，把孩?子們帶進?了學習探?索的教學?氛圍中，?師幼之間?的朋友式?互動和孩?子之間的?生生互動?，給家長?們留下了?深刻的印?象。而家?長們快樂?的笑聲和?肯定的評?價更是給?孩子、老?師的鼓勵?。相信，?本次家長?開放活動?進一步搭?建起了家?園溝通的?橋梁，使?幼兒園的?保教工作?踏上一個?更高的臺?階。5?、家園聯(lián)?系手冊。?每月收發(fā)?的《幼兒?發(fā)展評估?發(fā)展》也?是我們與?家長進行?溝通的橋?梁。有些?家長在聯(lián)?系本上認?真詳細地?記錄了孩?子的成長?，有的家?長摘錄了?孩子的童?言稚語和?自編的兒?歌，有的?還向我們?反饋孩子?通過各個?主題活動?在家的良?好表現與?習慣等。?讓家長更?多的了解?孩子的發(fā)?展情況，?積極爭取?家園協(xié)調?一致共同?促進幼兒?的健康成?長。二?、利用家?長接送時?間，與家?長保持密?切聯(lián)系，?共同商討?教育方法?。我們?充分利用?家長接送?時間與家?長保持密?切聯(lián)系，?雙方共同?商討教育?方法，讓?家長與老?師互相了?解孩子在?園在家的?表現。為?了提高幼?兒的獨立?生活能力?，培養(yǎng)孩?子的責任?心，我們?在園開設?相應的課?程，開設?相應的活?動。如放?手讓幼兒?做一些自?己能做的?事情，有?些對孩子?來說雖然?困難，但?我們還是?堅持讓孩?子自己動?手，教師?只在旁觀?察幫助。?家長了解?到這一情?況后，在?家也鼓勵?孩子做些?自己能做?的小事兒?，同時也?堅持了“?放手”的?原則，盡?力使自己?“做個旁?觀者”，?讓孩子自?己動手。?在培養(yǎng)?責任心這?一方面，?家長也盡?力配合幼?兒園，什?么事都引?導孩子自?己去完成?，為了讓?孩子更健?康的發(fā)展?成長，我?們還利用?家長會，?家長學校?等形式，?與家長協(xié)?商，共同?解決問題?，并請個?別家長將?自己的教?育經驗介?紹給大家?，互相取?經，共同?教育好孩?子，讓孩?子更健康?的成長。?這一年來?，家長給?予我們的?幫助配合?有無數，?正因為有?了這些家?長熱情的?支持與幫?助、配合?，才使我?們的工作?取得了不?少的進步?。20?23年幼?兒園家訪?工作總結?（三）?對幼兒園?小朋友們?的成長來?說，老師?與家長是?最具有影?響力的兩?大群體。?想要把老?師與家長?對幼兒的?這種影響?力發(fā)揮到?最大，就?需要兩者?之間默契?的配合與?及時的溝?通。因此?，我對我?們班上的?小朋友們?進行了家?訪，在這?個過程中?，我受益?匪淺。?一、孩子?們的兩種?生活狀態(tài)?當家長?們接到家?訪___?_時，都?表示出了?積極與熱?情，因此?，家訪進?行得非常?順利。在?與家長的?溝通交流?當中，我?驚訝地發(fā)?現，孩子?們在幼兒?園與家中?呈現出兩?種活動狀?態(tài)，而這?兩種狀態(tài)?往往相差?甚遠。?我們班上?有一個非?常文靜、?內向的小?女孩__?__，她?常常在父?母送她進?幼兒園并?離開之后?一個人躲?在角落里?哭泣，有?需要也不?敢舉手說?明，但是?她的父母?告訴我，?這個孩子?在家中是?長輩們的?開心果，?是個樂觀?積極的孩?子。類似?____?的情況我?在其他幾?個孩子的?父母口中?也發(fā)現了?。這使我?很驚訝也?非常焦慮?，孩子在?幼兒園隱?藏了自己?陽光積極?的一面，?而變得膽?小內向，?我就這個?問題及時?地與他們?的父母進?行了溝通?，細致地?了解了孩?子在家的?生活狀態(tài)?，并且與?家長共同?分析了孩?子這種行?為的心理?狀態(tài)。?我發(fā)現，?導致這種?情況的一?個重要原?因是孩子?對家庭環(huán)?境強烈地?依賴與信?任，從而?加強了他?們對幼兒?園環(huán)境的?陌生感。?在家中父?母對孩子?全方位的?關愛與照?顧，讓孩?子在面對?較為陌生?的環(huán)境時?無法找到?那種熟悉?的依賴感?，因此封?閉了自己?。面對這?樣的情況?我與家長?們達成共?識，家庭?與幼兒園?兩個方面?相互配合?，家長要?逐漸培養(yǎng)?孩子獨立?的能力，?讓孩子學?會面對陌?生的環(huán)境?，接觸陌?生的同伴?。二、?孩子們學?習意識上?的一致性?幼兒園?作為孩子?知識啟蒙?的沃土，?要為孩子?今后的深?入學習打?下一定的?基礎，啟?發(fā)孩子學?習求知的?意識。這?次家訪我?就孩子的?學習與家?長進行了?交流。家?長們反映?孩子學習?知識的態(tài)?度主要是?依據知識?本身的趣?味性而確?定的。有?趣的知識?或者以游?戲的形式?表現出來?的知識，?孩子比較?樂于接受?，相反，?死板的、?硬性的問?題則遭到?了孩子們?的排斥。?同時，我?發(fā)現，孩?子們對知?識本身并?沒有過多?的渴求意?識，而是?對于該知?識相關聯(lián)?的附帶價?值表示關?注，例如?，學習知?識之后所?獲得的獎?勵或者來?自于父母?的表揚等?等。孩?子們在家?庭中所表?現出來的?對于學習?知識的意?識與他們?在幼兒園?所表現出?來的具有?較高的一?致性。?在幼兒園?中，孩子?們依然關?注老師手?中的獎勵?或者伴隨?而來的玩?樂的時間?，只有極?少數孩子?表現出對?于知識本?身的好奇?與渴望。?特別是針?對學習過?的知識，?大多數孩?子不再表?現出關心?與重視。?從這個體?會中我發(fā)?現，提高?孩子的求?知意識是?較為重要?的。只有?培養(yǎng)孩子?的學習意?識，才能?更好地為?他們將來?的學習打?下堅實的?基礎，這?就需要家?長與老師?的配合，?從課堂上?與生活上?全方位地?提高孩子?的學習意?識，更好?地促進孩?子的思維?發(fā)展。?通過這次?家訪，大?大加深了?老師與家?長的默契?與信任。?在與家長?的交流當?中，我深?刻地體會?到了作為?家長的用?心良苦。?他們對孩?子有多么?愛護，對?我們的信?任就有多?么大，給?予我們的?責任就有?多么重。?在老師理?解家長并?且感謝家?長給予的?這份信任?的同時，?家訪工作?也讓家長?們充分地?認識了教?師工作的?難度，需?要家長們?給予全力?的支持。?可以說家?訪讓老師?和家長彼?此走近了?，讓老師?和孩子們?走近了，?讓這樣三?個獨立的?個體緊密?地聯(lián)系起?來，把每?個人的力?量都發(fā)揮?到最大，?一切為了?孩子。?經過與家?長們的交?流，我意?識到家訪?工作是非?常重要的?，是不可?替代的，?只有彼此?信任，彼?此交流，?才能讓孩?子們的明?天更加燦?爛。2?023年?幼兒園家?訪工作總?結（四）?教育是?個大家庭?。學校、?家庭、社?會應共同?承擔起教?育的責任?，各司其?職并互相?促進。?作為幼兒?教師，在?思想上充?分意識到?了解幼兒?，了解幼?兒家庭情?況對于今?后的保教?工作、幼?兒管理工?作的重要?意義。因?此，在我?園領導的?指導下，?各位老師?懷著極大?的熱忱積?極參加了?家訪活動?。在家?訪前老師?們做了充?分準備，?制訂了家?訪計劃，?針對每一?名幼兒的?特點，設?計好內容?，預先通?知家長，?約定時間?。按照園?里的部署?，認真完?成家訪任?務。家訪?時我們做?到了態(tài)度?和藹可親?、語言簡?潔易通、?不讓家長?感到拘束?并做好家?訪記錄。?在家訪?的過程中?，我們深?切地感受?到家長們?對子女的?殷切希望?，也感受?到他們對?老師的尊?重與信賴?。我們詳?細地了解?了幼兒的?興趣愛好?，性格特?長及家庭?結構、成?長經歷、?健康狀況?、學習環(huán)?境、在家?表現、行?為習慣，?并聽取了?家長對教?師的意見?、希望，?同時，有?禮節(jié)、有?分寸地向?家長反映?幼兒在園?的表現，?肯定幼兒?的優(yōu)點，?甚至是家?長還沒有?注意到的?閃光點，?誠懇地指?出幼兒缺?點，耐心?地傳授家?庭教育的?方法，讓?家長知道?幼兒的健?康成長不?僅是幼兒?園的責任?，也是家?庭的責任?，提醒家?長不僅要?關心幼兒?的學習、?生活，更?要關心幼?兒的情感?和品德。?通過家?訪，我們?不僅了解?到了平時?不了解的?情況，與?家長進行?了情感溝?通，達成?了共識，?更大范圍?地取得了?社會對教?師工作的?尊重與認?同，也使?得我們自?己再次感?受到了教?師工作的?神圣與責?任，激發(fā)?了工作熱?情；更使?我們得到?了教育和?鍛煉。通?過家訪，?不僅弘揚?了師德正?氣，還樹?立了教師?的良好形?象、密切?了家園配?合、深層?互動，和?諧一致，?提高了教?育的針對?性、目的?性和實效?性。在?這次家訪?活動中，?老師們發(fā)?現多數家?長的綜合?素質還不?高，在教?育子女時?，缺乏教?育學、心?理學等方?面的知識?。有的家?長還習慣?于傳統(tǒng)的?“棍棒教?育”，只?要幼兒不?聽話就打?一頓再說?。有的家?長還無法?理解幼兒?日益增長?的“自我?”意識，?凡事搞包?辦，助長?了子女依?賴性、惰?性的蔓延?。有的家?長對幼兒?是百依百?順，當做?小皇帝，?在日常生?活中沒有?與孩子進?行經常的?多方位的?思想情感?交流等等?。這些都?需要我們?老師摸清?對象，對?癥下藥，?特別是與?家長保持?密切的聯(lián)?系，發(fā)現?問題，及?時解決，?真正做到?有的放矢?。總之?，通過家?訪老師們?感到，教?師與幼兒?之間不只?是傳遞與?被傳遞的?關系，也?是情感、?人格的相?互作用的?過程，人?的情感是?在認識基?礎上產生?和形成的?，培養(yǎng)幼?兒健全的?人格、高?尚的情操?、良好的?心理和正?確的學習?習慣是我?們教師的?責任。?因此，在?今后的日?子里，老?師們將一?如既往地?，抱著極?大的熱情?參加家訪?活動，使?自己迅速?成長起來?，同時堅?信家訪活?動是對我?園、對教?師、對幼?兒都有益?的活動，?領導的積?極組織，?教師的積?極參加，?家長的積?極配合，?會讓我們?的明天更?輝煌！?2023?年幼兒園?家訪工作?總結（五?）通過?幾個晚上?的家訪，?初步了解?了孩子在?生活、語?言、藝術?、社會交?往能力以?及個性特?點等方面?的基本情?況，現將?家訪基本?情況，做?以下幾點?匯總：?一、新生?面訪在?中班下學?期，我班?增進四名?新生。以?面訪的形?式，我們?主要是了?解幼兒的?基本情況?，向家長?宣傳幼兒?園及教師?的教育理?念，根據?家長的提?問進行適?當地解答?幫助，告?知家長我?們的交流?途徑有很?多主要包?括成長冊?、電話、?家長園地?等。同時?希望我們?的家長能?夠配和班?級老師做?好各項工?作，隨時?聯(lián)系，隨?時溝通。?新生基?本情況：?一名女孩?子性格內?向，膽小?，體質比?較弱，自?己不太會?單獨吃飯?，自理能?力較弱，?以前上過?幼兒園由?于體質弱?經常請假?，在園時?間相對較?少。另一?名女孩子?，性格活?潑，外向?。一名男?孩子不太?會說普通?話，父母?接送較晚?，