叔為了能讓年輕人早點吃上飯，說了一個善意的謊言?？墒?，年輕人感知1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個叔為了能讓年輕人早點吃上飯，說了一個善意的謊言?？墒?，年輕人感知1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個如何進行人物語言的描寫，而使表達產生感人的效果。教學過程一、分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同5、中彩那天學習目標①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。④想象人物的心理活動，體會情感。教學準備課時劃分：2課時第一課時（2）根據意思填詞語●名言導入，直奔中心“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！币晃黄胀ǖ哪赣H選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來還了解了哪些內容？名師精編優秀教案（再次感知課文內容，引導學了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，個怎樣的人。３縱橫比較，體會尊嚴。名師精編優秀教案學生匯報交選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來還了解了哪些內容？名師精編優秀教案（再次感知課文內容，引導學了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，個怎樣的人。３縱橫比較，體會尊嚴。名師精編優秀教案學生匯報交（再次感知課文內容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）●品析詞句，探究父親的心理變化過程（一）學習三～五自然段①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。②學生匯報學習情況，品析詞句。？（共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”比較父子間的不同態度我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：②學生根據有關詞句匯報學習情況。③體會父親當時的內心世界。深入體會父親當時的心理活動，啟發說話。④品析句子，再次剖析父親的人物形象。買賣）B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽開著車，他的心里矛盾極了：買賣）B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽開著車，他的心里矛盾極了：d.有感情地朗讀第五自然段。（二）面呈菜色，疲憊不堪。同學們，你覺得這是一群怎樣的逃難人，此時名師精編優秀教案尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！車，競委屈得差點流淚了）？（再次引入情境，小組討論。這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力?！耙粋€人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡诙n時思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現的呢？“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！卑逋瓿砂鍟赫\信）“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！本窟x料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖要內容。一群逃難者來到一個小鎮上。其中一個年輕人衣衫襤褸，面伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽的心情各是怎樣的？他們學生從兩個方面來說：究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖要內容。一群逃難者來到一個小鎮上。其中一個年輕人衣衫襤褸，面伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽的心情各是怎樣的？他們學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責（雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）神態中彩獲車──神情嚴肅汽車開走——特別高興心理矛盾不悅如釋重負人物形象\誠實守信/一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。。５只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然讀這句話。（出示投影）“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有個“不”字更加加重年輕人堅定的語氣，表明立場、態度。（板書：（學生上黑板完成板書：誠信）。５只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然讀這句話。（出示投影）“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有個“不”字更加加重年輕人堅定的語氣，表明立場、態度。（板書：（學生上黑板完成板書：誠信）c.同學們，如今的社會，經濟發展教學目標2、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。課時重點難點讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。教學準備課件教學過程一、導入板塊（課件出示冰糖葫蘆圖片）很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。二、初讀板塊三、學習三處“萬年牢”板塊含義？不干不吃）指導學生讀出態度堅定的語氣。（３）“不，我現在就做詩，你讀出了什么？出示詩：不食嗟來之食飯詩今天最大的愿望肚子怎樣的母親？（說明母親是一個理解他人，懂得“將心比心”的人）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。”引導學生從“臉色蒼白”“骨瘦如不干不吃）指導學生讀出態度堅定的語氣。（３）“不，我現在就做詩，你讀出了什么？出示詩：不食嗟來之食飯詩今天最大的愿望肚子怎樣的母親？（說明母親是一個理解他人，懂得“將心比心”的人）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來?！币龑W生從“臉色蒼白”“骨瘦如※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！盇、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰?！诙幍娜f年牢指什么？小組討論。A、什么叫正道憑著良心做買賣）B、父親是怎么走正道的抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父牢）※這三處的萬年牢之間有什么聯系？生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬五、拓展理解，體會情感你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。４課文學完了，我們年牢?！盇、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。４課文學完了，我們年牢。”A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）B、這扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的不悅如釋重負人物形象\誠實守信/一個人只要活得誠實，有信用，板書設計糖葫蘆――萬年牢產品質量做生意――萬年牢做人――萬年牢↓誠信為人實在、做事認真↓人品子。②學生匯報學習情況，品析詞句。a.中彩后的父親有怎樣的表：德、惑、撥●名言導入，直奔中心①導入：齊讀一句名言：（出示子。②學生匯報學習情況，品析詞句。a.中彩后的父親有怎樣的表：德、惑、撥●名言導入，直奔中心①導入：齊讀一句名言：（出示護士。四、拓展延伸過渡：同學們，這一撇一捺的“人”字本就相互開著車，他的心里矛盾極了：d.有感情地朗讀第五自然段。（二）教學目標1．自讀感知課文內容，在詞句理解中學習本課生字、新詞；2．抓住人物的語言、神態和動作，了解人物內心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現實價值；感受文章的表達特色。3．聯系詞句理解，指導讀好重點句段。課時重點難點1、體會課文對人物的細節描寫。2、認知本課生字詞。教學過程一、自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意（一）詩歌引入，揭示課題。1、老師今天帶來一首詩，你讀出了什么？出示詩：不食嗟來之食飯詩今天最大的愿望肚子叫了幾百遍心中念了幾千遍最后的關頭還是沒有抬起那碗救命的味道十足的嗟來之食他的眼光已經接近天堂最美的那片仙境信仰始終沒有改變——“貧賤不能移”就算餓死也要吹綠枝頭杰克遜大叔的三次對話，品味體會。（１）他仰起頭，問：“先生，？（學生回答）引導學生體會雖然哈默現在什么都沒有，但他有尊嚴（學生上黑板完成板書：誠信）c.杰克遜大叔的三次對話，品味體會。（１）他仰起頭，問：“先生，？（學生回答）引導學生體會雖然哈默現在什么都沒有，但他有尊嚴（學生上黑板完成板書：誠信）c.同學們，如今的社會，經濟發展如何進行人物語言的描寫，而使表達產生感人的效果。教學過程一、點染人間2、學生交流3、揭題：是的，這首詩講的就是人活著就要有尊嚴。今天，老師帶大家一起去學習一篇有關尊嚴的故事。板書課題（相機指導“尊”字的寫法及易漏筆畫）（二）初讀課文，整體感知⑴簡述故事主要內容。卻堅持先勞動再吃飯。二十年后，這個年輕人住進了豪華的別墅，擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！他成為了美國石油大王。？（讓我們趕快走進課文，去尋找答案吧！課件出示錄像片段，教師講述：的是什么？學生回答。怪他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，把哈默的外貌用“~~~”畫出來，語言用“——”導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的（板書：要求干活）指導學生讀出態度堅決，請求干活的語氣。（２”可以看出母親此時并沒有絲毫的埋怨，這與“我”此時的態度形成導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的（板書：要求干活）指導學生讀出態度堅決，請求干活的語氣。（２”可以看出母親此時并沒有絲毫的埋怨，這與“我”此時的態度形成物，別人則是“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來?！北容^中突出了哈默的課件出示年輕人與杰克遜大叔的三次對話，品味體會。活）指導學生讀出態度堅決，請求干活的語氣。您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”你從哈默的神態變化和語言中感受到了什么？你覺得他是一個怎樣的人？他才肯接受大叔的食物。三個“不”字更加加重年輕人堅定的語氣，表明立場、態度。（板書：不干不吃）指導學生讀出態度堅定的語氣。指導學生讀出態度特別堅定的語氣。（聯系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護尊嚴的言行的編優秀教案點染人間學生交流揭題：是的，這首詩講的就是人活著就（學生上黑板完成板書：誠信）c.同學們，如今的社會，經濟發展編優秀教案點染人間學生交流揭題：是的，這首詩講的就是人活著就（學生上黑板完成板書：誠信）c.同學們，如今的社會，經濟發展庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？c.指風等每一個環節都一絲不茍）C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真三、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品？（生回答）的報酬，這就是他與逃難人的不同之處。怎樣理解這句話的？（學生回答）都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。板書設計要求干活尊嚴財富不干不吃態度堅定干了再吃支撐的。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。４課文學完了，我們絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣個“不”字更加加重年輕人堅定的語氣，表明立場、態度。（板書：支撐的。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。４課文學完了，我們絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣個“不”字更加加重年輕人堅定的語氣，表明立場、態度。（板書：8將心比心教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。3、自讀自悟，與他人合作。課時重點難點教學過程一、談話導入，揭示課題二、初讀課文，感知內容院輸液，在護士連續扎兩針不成的情況下，母親不但沒有抱怨，而且還鼓勵那位護士繼續扎第三針，護士終于成功了。）如果你親身經歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）句子：“有一次她去商店……松手。”樣鼓勵著——如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？“一天……涌到嘴邊的話。”一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。２激發興趣，尋找同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高樣鼓勵著——如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？“一天……涌到嘴邊的話。”一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。２激發興趣，尋找同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高（２）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（３）用正確的語氣語調，有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。注意：讀出暖暖的感覺。句子：“那位阿姨輕輕地說……為她開門。”“一天……涌到嘴邊的話?！保ǎ玻┤绻阌龅搅诉@樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？（點名學生回答）（３）因疼痛而痛哭、埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜她“